社會(huì)問題專題第3講 青少年問題

第三講青少年問題

?少年中國說?——梁啟超……故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智那么國智，少年富那么國富，少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國獨(dú)立，少年自由那么國自由，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步，少年勝于歐洲，那么國勝于歐洲，少年雄于地球，那么國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！第一節(jié)青少年問題的內(nèi)涵一、何謂青少年問題二、不良青少年問題一、何謂青少年問題二、不良青少年問題1，不良青少年的思想行為特征2，不良青少年問題的分類1，不良青少年的思想行為特征一是道德法制觀念模糊，缺乏判別力二是錯(cuò)誤的人生觀和畸形的需要結(jié)構(gòu)三是好逸惡勞，不愿學(xué)習(xí)四是自私自利，自我中心五是思維的片面性和情感的情緒化2，不良青少年問題的分類一是校園越軌二是青少年性越軌三是不良青少年團(tuán)伙四是網(wǎng)絡(luò)病

13名留守少年為愛情決斗1死3傷廣東黑龍會(huì)覆滅記消費(fèi)主義對(duì)青少年的影響弗洛伊德一是家庭結(jié)構(gòu)的變遷和青少年在家庭中地位的變化二是代際隔膜的加劇和同伴群體影響力的增強(qiáng)三是信息時(shí)代青少年的另一個(gè)權(quán)威來源四是應(yīng)試教育和學(xué)校功能的縮減五是隱私權(quán)、陌生人的世界和社區(qū)控制功能的萎縮六是虛擬世界和非理性的現(xiàn)實(shí)觀七是社會(huì)道德退化和角色示范典范的缺乏八是形成中的青少年多元文化價(jià)值觀和其中促發(fā)越軌的因素家庭結(jié)構(gòu)的變遷與青少年家庭地位的變化“小皇帝〞寫真穿要穿名牌零食當(dāng)飯吃飲料不離嘴快餐是最愛化裝進(jìn)口貨千元拍寫真代際隔閡的加劇與同伴群體影響力的加強(qiáng)信息時(shí)代成為青少年重要權(quán)威來源應(yīng)試教育和學(xué)校功能的縮減中國最美鄉(xiāng)村—婺源走在鄉(xiāng)間的小路上鄉(xiāng)村愛情：熟人社會(huì)的故事區(qū)隔的風(fēng)景——城市小區(qū)擁擠的陌生虛擬世界里的英雄拜金主義道德底線青少年亞文化的圖像1，社會(huì)因素2，家庭因素3，學(xué)校因素1，社會(huì)因素一是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

二是受社會(huì)不良文化環(huán)境影響

2，家庭因素一是父母價(jià)值取向和行為導(dǎo)向錯(cuò)誤的影響

二是不健康的家教模式的影響

三是受父母離異的影響

四是留守青少年的情感缺失

放任與高壓兩重罪紀(jì)伯倫?論孩子?：“你的孩子并不是你的孩子，他們是‘生命’傳承的子女。他們籍著你而生，卻不是來自你們。他們雖和你在一起，卻不屬于你。你可以給予他愛，卻不能把你的思想賦予他。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你們可以供給他們身體棲息之所，卻不能棲息他們的心靈，他們的心靈居住在明日之屋里，那是連在你們夢(mèng)中都無法探訪的地方。你們可以用心模仿他們，但不要設(shè)法使他們模仿你。因?yàn)樯荒芑厮?，也不能滯留于昨天。〞改革開放三十年，中國離婚率增長十倍：2%到20%留守兒童的目光3，學(xué)校因素知法方能守法一是宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化條件的調(diào)理二是