2024-2025學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元訓(xùn)練卷（含答案）

第三單元訓(xùn)練卷

一、積累運(yùn)用（共31分）

1.學(xué)完本單元，同學(xué)們?yōu)樽约旱耐陼r(shí)光寫(xiě)下留言，請(qǐng)閱讀留言，完成下面的

任務(wù)。（9分）

?回首童年時(shí)光，每次看著父母與我的合影，看著自己從剛出生到長(zhǎng)大，總

是令我心生感概。

?朋友之間有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑榘l(fā)生分歧，現(xiàn)在想想，總是為自己當(dāng)初的

幼稚而感到慚愧。

?我永遠(yuǎn)都忘不了學(xué)識(shí)淵搏、態(tài)度和沆的金老師，她是我最躬敬的老師！

?還記得那年校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，賽場(chǎng)上選手們邁著輕掛的步伐迅速地奔跑，緊張

地交棒；看臺(tái)上同學(xué)們山呼海嘯，一齊起身為他們吶喊加油；操場(chǎng)邊負(fù)責(zé)保護(hù)的

同學(xué)也跑得大汗而瓦臉上像zhM開(kāi)的小紅花。那種團(tuán)結(jié)一致的感覺(jué)真好！

（1）給留言中的加點(diǎn)字注音。（3分）

分嶙（）幼稚（）輕建（）

⑵根據(jù)留言中的拼音寫(xiě)出正確的漢字。（3分）

和ai（）大汗ImH（）zhan（）開(kāi)

（3）留言中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用正楷將正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面方格中。（3分）

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.每天前來(lái)參觀大熊貓的游客絡(luò)繹不絕，浮淳有?喙地聽(tīng)講解員講述大熊貓的習(xí)

性和故事。

B.作為地質(zhì)工作者，爸爸經(jīng)常跋涉在人跡笨至的群山峻嶺間。

C.奶奶八十多歲了，視力越來(lái)越差，看什么都跟蔣緝機(jī)。

D.秋高氣爽，天安門(mén)廣場(chǎng)上各色菊花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，天不勝收。

3.下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.沒(méi)有風(fēng)浪，就不能顯示船帆的本色；沒(méi)有曲折，就無(wú)法品味人生的樂(lè)趣。

B.“假如回到童年”話題征集活動(dòng)，意在讓人們回顧童年，真實(shí)感受時(shí)代的進(jìn)步。

C.人總是要有點(diǎn)精神的，就看怎樣對(duì)待困難，是退避三舍呢？還是迎難而上？

D.我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。

4.請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的語(yǔ)句幫他補(bǔ)寫(xiě)句子。（3分）

革命先烈們，是你們用肉體，筑起了祖國(guó)的城墻；是你們用鮮血，

；,o你們是

中國(guó)的脊梁、民族的驕傲！

小文經(jīng)常向父母抱怨：沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有老師的專門(mén)輔導(dǎo)，不知道怎么

學(xué)習(xí)更有效。請(qǐng)你完成以下任務(wù)，幫助小文解決問(wèn)題。

【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知

而不慍，不亦君子乎？“（《學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。，，（《為政》）

【乙】司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；

獨(dú)下帷絕編②，迨能倍諷乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫

公嘗言：“書(shū)不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文思其義所得多矣?！?/p>

【注釋】①司馬溫公：即司馬光。②下帷絕編：像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專心

刻苦。

5.解釋加點(diǎn)詞。（4分）

文言語(yǔ)句方法提示詞義

不亦遠(yuǎn)乎更換偏旁，找出本字⑴說(shuō)：_______________

溫故而知新聯(lián)系語(yǔ)境⑵故：_______________

利用詞典：①如同，彳象；②比

患記問(wèn)不若人（3）若：_______________

得上；③代詞，你，你的。

課內(nèi)遷移：太丘舍去，去后乃

迨能倍諷7止（4）乃：_______________

至（《陳太丘與友期行》）

6.【乙】文中畫(huà)線句子的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.詠其文/思其義所/得多矣B.詠其文思/其義/所得多矣

C.詠其文/思其義/所得多矣D.詠/其文思其義/所得多矣

7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（2）其所精誦，乃終身不忘也。

8.名著閱讀。（3分）

他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”

之概。只要望見(jiàn)一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊

張，而且高興起來(lái)了。

“無(wú)?！笔敲耖g傳說(shuō)中“勾攝生魂的使者”，令人聞之色變。然而，魯迅記憶中兒

時(shí)家鄉(xiāng)迎神賽會(huì)上的“活無(wú)?！眳s風(fēng)趣幽默、親切平易，這是為什么？其背后有怎

樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系全文回答。

9.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

文學(xué)閱讀其實(shí)就是“共情”。作者通過(guò)作品抒發(fā)自己的情感，但大多不是直接

抒情，往往是,,,

,,從而體會(huì)作者想栗表達(dá)的情感。這其實(shí)就是

文學(xué)閱讀共情的三個(gè)層次：字面意思，景物畫(huà)面，意境的塑造。

①讓人閱讀時(shí)腦海中浮現(xiàn)出這些畫(huà)面

②并在意境中自己感悟

③進(jìn)而營(yíng)造一種氛圍——也就是意境

④令讀者沉浸于這意境中

⑤用文字勾勒出一幅幅畫(huà)面

A.⑤①③④②B.②⑤③①④

C.②③①④⑤D.⑤③②①④

二'綜合性學(xué)習(xí)（10分）

10.七年級(jí)⑴班將要開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列

任務(wù)。

（1）【設(shè)計(jì)欄目】下面的詩(shī)句與文題分別出自校刊的兩個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)所給內(nèi)

容的共同點(diǎn)，用四字短語(yǔ)分別擬寫(xiě)這兩個(gè)欄目的名稱。(2分)

欄目一：①少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳

節(jié)倍思親。

欄目二：《游子吟》《金色花》《秋天的懷念》

欄目一名稱：_____________________________

欄目二名稱：.

(2)【問(wèn)卷調(diào)查】有小組在學(xué)校做了中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔

的語(yǔ)言概括你從中得出的結(jié)論。(2分)

年級(jí)課外閱讀時(shí)間閱讀報(bào)刊閱讀名著閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)

七年級(jí)每天2小時(shí)左右55%20%25%

八年級(jí)每天1.5小時(shí)左右44%22%34%

九年級(jí)每天1小時(shí)左右30%24%46%

⑶【口語(yǔ)交際】小寧同學(xué)在論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”中勸說(shuō)她積極

地閱讀名著。(2分)

帖子：我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松。

回復(fù)：____________________________________________________________________

(4)【擬寫(xiě)通知】班委會(huì)邀請(qǐng)了西安市作家協(xié)會(huì)的吳老師于11月15日下午兩點(diǎn)

到學(xué)校報(bào)告廳做“閱讀?成長(zhǎng)”主題講座。下面是班委會(huì)撰寫(xiě)的通知，其中在內(nèi)容

和格式上都存在不當(dāng)之處，請(qǐng)你將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。(4分)

通知

為提升同學(xué)們的閱讀水平，我班特邀請(qǐng)西安市作家協(xié)會(huì)的吳老師到學(xué)校

做“閱讀?成長(zhǎng)”主題講座。請(qǐng)七年級(jí)(1)班全體同學(xué)于11月15日下午兩點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)

聆聽(tīng)講座。

2024年11月13日

七年級(jí)(1)班班委會(huì)

三'閱讀理解（29分）

（-）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。（13分）

《論語(yǔ)》三則

子日：“由①，誨女②知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

子曰：“不慣③不啟，不怫④不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

子貢問(wèn)日：“孔文子伊以謂之‘文‘也？"子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，??謂

之‘文'也?！?/p>

【注釋】①由：姓仲，名由，字子路，孔子的學(xué)生。②女：同“汝”，第二人稱代

詞，你。③憤：憋悶,從中渴望通達(dá)而未能實(shí)現(xiàn)。④怫（曲）：想說(shuō)卻不能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)

出來(lái)。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

⑴孔文子何以謂之“文”也

（2）號(hào)以謂之“文”也

12.請(qǐng)給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句限劃一處）（2分）

⑴舉一隅不以三隅反

⑵誨女知之乎

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）知之為知之，不知為不知，是知也。（2分）

（2）不憤不啟，不俳不發(fā)。（2分）

14.這三則語(yǔ)錄分別表明了孔子怎樣的教育思想？（2分）

15.孔子從哪兩個(gè)方面回答了子貢提出的問(wèn)題？這樣回答的目的是什么？（2分）

（二）閱讀下面的文章，完成題目。（16分）

老師，我出彩了嗎

①教了十八年的中學(xué)生，我突然面對(duì)天性活潑的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，像是面對(duì)

一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無(wú)策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵(lì)?？蛇@些

孩子，我對(duì)他們說(shuō)了無(wú)數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐眨?/p>

課堂照鬧。

②周三值日，我在走廊行走，聽(tīng)著別的班的孩子的讀書(shū)聲像泉水敲擊細(xì)石，

清脆、靈動(dòng)；再看看我們班，沉悶，沒(méi)有生氣。走著走著，我突然看到墻上掛著

的條幅“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼前一亮，有了。

③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說(shuō):

“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，

向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹(shù)，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你

一本老師寫(xiě)的散文詩(shī)集?！苯淌依锵衿届o的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣

漪，隨后，“啪啪啪”，教室里響起了熱烈的掌聲。

④效果真的很好，很多同學(xué)的態(tài)度馬上就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩

子做作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。班級(jí)的大樹(shù)上長(zhǎng)出了越

來(lái)越多獨(dú)特的葉子，我寫(xiě)的散文詩(shī)集也在班級(jí)里隨處可見(jiàn)。

⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像一片睡著了的葉子，書(shū)不會(huì)背，聽(tīng)寫(xiě)仍然錯(cuò)

一大片，做作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)兒。

⑥有一天，我正在辦公室里批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)?！拔艺?/p>

找你，你卻自己送上門(mén)了。”我正準(zhǔn)備批評(píng)他?！袄蠋?，我送您一樣?xùn)|西，好嗎？”

他的聲音低得幾乎只有他自己才能聽(tīng)見(jiàn)。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得

通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“是這個(gè)，老師。"我一看，是泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，

我不吃糖，他已經(jīng)輕輕地把糖紙撕開(kāi)，把泡泡糖小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，

您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以

幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處。”我聽(tīng)了很感動(dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。

⑦我放下手中的筆，拉住他的手問(wèn)：“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不

是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書(shū)上看到的?！拔倚睦锊唤行M愧了，

因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享我從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一

直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？

⑧傍晚我在湖邊散步，風(fēng)從湖畔的大樹(shù)的樹(shù)梢拂過(guò)，大樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的

葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏,合攏再破碎，

互相追逐著。李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。

⑨六月，驕陽(yáng)似火。教室里熱得像個(gè)蒸籠，悶得人透不過(guò)氣。課堂上，我口

干舌燥，汗流泱背地上課，同學(xué)們正聽(tīng)得津津有味，突然一只小手悄悄地舉了起

來(lái)。“什么事？李東！”“老師，我要上廁所。”“又是他！”同學(xué)們嘆氣道?！昂茫?/p>

去吧。"我不耐煩地說(shuō)。

⑩同學(xué)們正在回答問(wèn)題。“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！”“呀，怎么端著一杯水，你不是

上廁所去了嗎？“全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。

?李東漲紅了臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶

啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。”他說(shuō)完上身弓成了

90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水杯遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，

慢慢向上、向上。我的眼睛濕潤(rùn)了,同學(xué)們看向李東的目光也不覺(jué)有了改變。我

放下課本，露出贊賞的目光，鄭重地接過(guò)熱水喝了一口。真甜?。?/p>

?此時(shí)，一直看著我的李東，露出了天真的笑容，他怯怯地問(wèn)我：“老師，

我出彩了嗎？”

?我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子啊！我伸

手從講臺(tái)上拿起一本我寫(xiě)的散文詩(shī)集遞給他說(shuō)：“孩子，你出彩了，你比任何人

都出彩。因?yàn)槟愣谩?/p>

（有刪改）

16.根據(jù)文意，將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

“我，，從沒(méi)讓李東

文章情節(jié)李東不愛(ài)學(xué)習(xí)(1)(3)

上臺(tái)分享過(guò)

“我”的心

憂心感動(dòng)(2)(4)

理感受

17.請(qǐng)按要求賞析句子。（4分）

（1）風(fēng)從湖畔的大樹(shù)的樹(shù)梢拂過(guò)，大樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下

斑駁的光影抖得支離破碎。（從修辭手法的角度品析）（4分）

（2）此時(shí)，一直看著我的李東，露出了天真的笑容，他修修戰(zhàn)問(wèn)我：“老師，我

出彩了嗎？”（品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3分）

18.選文第?段中畫(huà)線的句子有什么深刻的含義？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）

19.文章的標(biāo)題能否改為《一片獨(dú)特的葉子》，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。（3分）

20.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章以李東的變化為線索，反映了關(guān)心、鼓勵(lì)、贊賞能使人進(jìn)步的主題。

B.文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，如課堂紀(jì)律的前后變化，突出了獎(jiǎng)勵(lì)的作用。

C.“我”采用了獎(jiǎng)勵(lì)措施后，取得了很好的效果，班上的很多孩子都有所轉(zhuǎn)變，

只有李東沒(méi)有變化。

D.文章第②段中的省略號(hào)表示列舉的省略。

四、作文（50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

三原色能調(diào)配出飛瀑流嵐、落霞孤鷲、星辰大?！松残枰{(diào)配

出青春的色彩。你會(huì)用哪三個(gè)關(guān)鍵詞作為你人生的底色？

請(qǐng)以《青春“三原色”》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體不限；

(2)不要套作，不得抄襲;

(3)不少于500字。

參考答案

1.(1)qizhijie(2)藹淋漓綻(3)慨博恭

2.C【解析】眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。與語(yǔ)境不符。

3.C【解析】選擇疑問(wèn)句，只在最后加問(wèn)號(hào)，句中第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

4.示例：染紅了五星紅旗是你們用英魂創(chuàng)造了美好的今天

5.(1)同“悅”，愉快(2)舊的知識(shí)(3)②比得上(4)才

6.C

7.(1)只學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。

(2)他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘了。

8.①“活無(wú)常”這個(gè)形象深受民眾喜愛(ài)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)體制下沒(méi)有公正，惡人

得不到懲罰，而“公正的裁判是在陰間”。②這一現(xiàn)象背后體現(xiàn)了普通百姓寄希望

于鬼神的無(wú)奈，表達(dá)了魯迅對(duì)“活無(wú)常”的敬意

9.A

10.(1)欄目一名稱示例：思鄉(xiāng)情切

欄目二名稱示例：母愛(ài)深深

⑵示例：①隨著年級(jí)的升高，本校學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越來(lái)越少；②隨著年級(jí)

的升高，閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)和名著的學(xué)生越來(lái)越多，閱讀報(bào)刊的學(xué)生越來(lái)越少。

(3)示例：小寧，名著里有精彩的故事情節(jié)，我們還可以在名