《念奴嬌+赤壁懷古》課件+++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

念奴嬌·赤壁懷古（宋）蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能：知人論世，了解詞人蘇軾的生平以及本詞的創(chuàng)作背景。（二）過程與方法：①了解宋詞“豪放派”的風(fēng)格特點；②品讀詞句，掌握詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的手法；（三）情感態(tài)度與價值觀：感受蘇軾曠達灑脫、積極樂觀的人生態(tài)度。/一、導(dǎo)入新課自題金山畫像

蘇軾心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。詞人蘇軾被放逐的一生

蘇軾二十歲進士及第，宋神宗時在杭州、密州、徐州、湖州等地任職。

元豐三年，因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。

宋哲宗即位后任翰林學(xué)士，并出知潁州、定州等地，晚年因新黨執(zhí)政被貶惠州、儋州。

宋徽宗時獲大赦北還，途中于常州病逝。1.作者介紹：

蘇軾（1036—1101），字子瞻，號東坡居士。世稱蘇東坡，謚號文忠。眉州眉山（今四川省眉山市）人，與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。一生仕途坎坷，學(xué)識淵博，天資極高，詩、文、書、畫皆精。1）文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱“歐蘇”，為

“唐宋八大家”之一；2）詩歌清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風(fēng)格，

與黃庭堅并稱“蘇黃”；3）詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱

“蘇辛”；4）書法擅長行書、楷書，與黃庭堅、米芾（fú）、蔡

襄并稱“宋四家”。曠

世

奇

才著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。課外拓展：豪放詞的特點：1.描繪壯闊景物；2.刻畫英雄人物；3.抒發(fā)壯志豪情。意境壯美（闊大、恢宏）

感情豪邁（慷慨、曠達）蘇軾提出的詞學(xué)理論：“詞自是一家”，并開創(chuàng)了“豪放”一派。詠史懷古詩(詞)

一般以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，或借古諷今，或表達昔盛今衰的興替之感，或寄寓個人懷才不遇的感傷。1.標(biāo)志：標(biāo)題中帶有古跡、古人名，或在其前加“詠”，或在

其后加“懷古”、“詠懷”。2.結(jié)構(gòu)：臨古地→懷古人（憶古事）→抒己志3.手法：用典、雙關(guān)、對比、反襯、虛實結(jié)合、借古諷今、

借景抒情……4.情感：借古諷今、昔盛今衰、懷才不遇、壯志難酬……2、作品背景：

北宋元豐二年，43歲時，蘇軾因反對王安石變法，而遭遇了北宋第一起文字獄——“烏臺詩案”，被貶為黃州團練副使。

《漢書·薛宣朱博傳》記載，御史臺中有柏樹，野烏鴉數(shù)千棲居其上，故稱御史臺為“烏臺”。本首詞即蘇軾貶官黃州后的作品。3、解題：

念奴嬌，詞牌名。（Tips:念奴是唐代天寶年間的一位著名歌伎，詞調(diào)因此而得名）

前片四十九字，后片五十一字，共一百字。

此調(diào)宜抒寫豪邁情感。

“赤壁懷古”是詞題，懷”是感懷，“古”是歷史?！俺啾凇奔闯啾谴墸诮窈秉S岡。二、初讀課文，整體感知。1.聆聽示范朗誦。2.自由誦讀，讀出情感。念奴嬌·赤壁懷古遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了（liǎo），雄姿英發(fā)。羽扇綸（guān）巾，談笑間，檣（qiáng）櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)↘。人生如夢，一尊還酹（lèi）江月。大江東去，浪淘盡↘，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是↘，三國周郎赤壁↘。亂石穿空↗，驚濤拍岸↗，卷起千堆雪↘。江山如畫，一時多少↘豪杰。PPT模板http:///moban/3.簡要概括詞的上下闋主要內(nèi)容。上闋:寫景面對赤壁美景,詩人借此以引起對古代英雄人物的懷念。下闋:詠懷

抒情借對周瑜的仰慕,抒發(fā)自己的人生感慨。三、精讀課文，深入研討。1.上闕中，詞人用哪些景物來表現(xiàn)的江山如畫？

營造了一種怎樣的意境？賞豪放之景

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。大江

浪

故壘

亂石

驚濤

千堆雪特點雄渾、壯闊、氣勢磅礴深入解析：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”亦指人事之水，歷史長河風(fēng)流人物都如滾滾長江水一去不復(fù)返大江聯(lián)想千古風(fēng)流人物空

間時

間

把江山、歷史、人物巧妙地融合在一起。意境闊大、氣勢雄渾。表達了詞人對往昔英雄的無限懷念。“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！鳖H具調(diào)侃意味（幽默、風(fēng)趣）黃州?赤壁磯“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”此句正面描寫赤壁的景色，歷來為人們稱道。思考：哪些字最富有表現(xiàn)力？請簡要分析。亂:

巖石的險怪、參差不齊穿:

山峰的陡峭、高聳入云驚:

巨浪的洶涌澎湃拍:

怒濤的力度之大卷:

波濤的洶涌千堆雪：層次感強，蔚為壯觀夸張擬人比喻視聽結(jié)合雄偉壯麗動靜結(jié)合俯仰結(jié)合

承上：“江山如畫”是對眼前之景的概括。

啟下：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，如畫的江山，正是英雄建功立業(yè)，馳騁征伐之處。

由寫景過渡到寫人，這一句將江山的瑰麗與懷古的柔情融為一體。

2.面對如此美景，詞人生發(fā)出怎樣的感慨？“江山如畫，一時多少豪杰?！睉浐婪胖?.詞的上片寫景，下片“遙想”一詞

承接上文。閱讀下闋前六句，討論

蘇軾刻畫了周瑜怎樣的形象？

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

年輕得意英姿勃發(fā)、英俊瀟灑從容、儒雅從容淡定自信樂觀思考：圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨獨懷念周瑜?周瑜蘇軾對比比較角度年齡外貌官職生活功業(yè)周瑜與作者比較34歲雄姿英發(fā)大都督小喬初嫁三分天下47歲早生華發(fā)團練副使屢遭不幸壯志未酬對比之中哀嘆自我“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”“笑”，自己年歲已高，仍然多愁善感，還有著這樣建功立業(yè)的愿望和報國的情感?！霸缟A發(fā)”，感慨自己光陰虛度。理想與現(xiàn)實之間存在著巨大反差，透出一種無奈和蒼涼的感慨。4.由周瑜想到自身，詩人發(fā)出了怎樣的感慨？“人生如夢，一尊還酹江月?！彼伎迹河腥苏f，蘇軾此詞最后一句帶有濃重的悲情色彩

和消極色彩，你該如何理解？抒豪放之情1.蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇、壯志難酬，但依然極具上進心，以樂觀

的態(tài)度積極面對人生。2.詞人雖然嘆“人生如夢”，但緬懷歷史人物，無一不是這滾滾

長河中的一顆石礫。如今，有江、有月、有酒，人生便足矣，

可見他心胸之曠達灑脫。四、課堂小結(jié)

這首詞的上闋主要描繪赤壁雄奇壯闊的景色，引發(fā)對歷史英雄人物的追憶。

詞的下闋通過塑造周瑜這一英雄形象，表達自己渴望建功立業(yè)卻壯志難酬的感慨。

蘇軾，這位偉大的儒家知識分子，一生積極力求入仕，想要在政治上一展宏圖，可是卻被冰冷的現(xiàn)實給挫敗，一貶再貶?？v觀他的一生，沉浮宦場之中，大起大落，但他獨有一份寬廣的胸懷和樂觀的人生態(tài)度，不斷地消解人生中的煩惱，隨遇而安。正是他獨特的氣質(zhì)，頗得士大夫們的青睞，使得無數(shù)后人為他的人格魅力所折服。

“縱浪大化中，不喜亦不懼?！?/p>