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文檔簡介
帶著問號的學(xué)習(xí)
《心理健康》
五年級上冊第2課目錄一、導(dǎo)入二、課程開展三、總結(jié)拓展導(dǎo)
入活動規(guī)則:兩兩一組,閉上眼睛,安靜回想教室后墻有什么,然后兩人小組輪流說出你回想到的,看誰記得最多。導(dǎo)入活動:學(xué)力測試課程開展看完李康的故事,你有什么感想?請從課前、課中、課后、考前四個方面歸納李康的學(xué)習(xí)方法。對比李康的成功,請你分享一下自己的學(xué)習(xí)困惑。討論與分享
4人為一組,從課前、課中、課后、考前四個方面,分別說說自己的學(xué)習(xí)方法,并填寫學(xué)習(xí)單。活動二:學(xué)法改進(jìn)
從“學(xué)法清單”中尋找改進(jìn)方法,用“我的學(xué)習(xí)方法存在
問題,我會
改進(jìn)?!钡木涫皆谛〗M內(nèi)分享。若“學(xué)法清單”中沒有找到合適的改進(jìn)方法,小組成員可互相幫忙或自己創(chuàng)新,最后把討論后的改進(jìn)方法填寫到學(xué)習(xí)單中。活動二:學(xué)法改進(jìn)你平時在學(xué)習(xí)中采用哪些學(xué)習(xí)方法?這些方法對你的學(xué)習(xí)效果有什么影響?你打算如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?討論與分享
請從課前、課中、課后、考前四個方面各選擇一個你認(rèn)為最有效且你能堅持下去的學(xué)習(xí)方法。
活動三:學(xué)習(xí)計劃
把四個方法轉(zhuǎn)化成具體的、可測量的、可實現(xiàn)的、相關(guān)聯(lián)的、有時限的學(xué)習(xí)計劃,填寫進(jìn)學(xué)習(xí)單中。小組內(nèi)討論自己書寫的學(xué)習(xí)計劃,并推選出“最優(yōu)學(xué)習(xí)計劃”進(jìn)行分享?;顒尤簩W(xué)習(xí)計劃總結(jié)拓展總結(jié):學(xué)習(xí)總結(jié)一避免疲勞戰(zhàn)術(shù),勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)好;二避免突擊戰(zhàn)術(shù),認(rèn)真復(fù)習(xí)不跳腳;三避免過度焦慮,中等程度水平高;四注意預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),準(zhǔn)備充足分不少。拓展:親子探索本節(jié)課我們探索了很多好的學(xué)習(xí)方法,請大家把它們記下來,與爸爸媽媽一起討論這些方法好在哪里,
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