幼兒教師資格（保教知識與能力）考試題及答案（新版）

幼兒教師資格（保教知識與能力）考試題及答案（新版）單選題1.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是（）。A、角色扮演法B、行動操作法C、發(fā)泄法D、表揚(yáng)鼓勵法參考答案：B2.最簡單.最低級的心理現(xiàn)象是（）A、知覺B、感覺C、記憶D、想象參考答案：B3.著有《幼稚園之新大陸》，創(chuàng)立生活教育理論的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門參考答案：A4.主張以‘生活教育‘為理念，創(chuàng)辦中國化.平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張雪門D、陶行知參考答案：D5.中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是（）。A、理智感B、美感C、道德感D、實(shí)踐感參考答案：C6.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。A、適宜性B、新穎性C、科學(xué)性D、靈活性參考答案：A7.智力游戲.體力游戲和音樂游戲是（）。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則游戲C、表演游戲D、個人游戲參考答案：B8.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和（）。A、政府B、幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C、教育機(jī)構(gòu)D、家庭參考答案：B9.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié).控制自己的不良情緒。這是由于（）。A、幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B(tài)、孩子也喜歡美好的形象C、一般園長都要求教師這樣做D、幼兒教師大多是女性參考答案：A10.在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動中，一個叫毛毛的小朋友由于沒有學(xué)會老師的跳躍動作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對舞蹈課感到恐懼.焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請問與毛毛的情感相聯(lián)系的是（）A、自我意識B、想象C、思維活動D、感知參考答案：A11.在幼兒園班級管理過程中，教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法是（）。A、規(guī)則引導(dǎo)法B、互動指導(dǎo)法C、目標(biāo)指引法D、情感溝通法參考答案：C12.在幼兒教育改革的背景下，我國幼兒園辦園體制也進(jìn)行了改革，目前我國的幼兒園辦園體制正在向（）的方向發(fā)展。A、政府參與，社會主導(dǎo)，公辦民辦并舉B、公辦為主，民辦參與，政府社會并舉C、政府主導(dǎo).社會參與.公辦民辦并舉D、民辦為主，公辦支持，政府社會并舉參考答案：C13.在幼兒教師激發(fā)幼兒活動興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事.謎語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于（）。A、語言激勵法B、材料吸引法C、表演法D、暗示法參考答案：A14.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）。A、社會交往的積極性很差.既漂亮又聰明,總是得到教師的特殊關(guān)照B、鶴立雞群.長相難看C、衣著陳舊．不愛干凈.精力充沛D、社會交往積極性很高．常有攻擊行為參考答案：D15.在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（）A、反思日記B、交流討論C、行動研究D、行動中反思參考答案：A16.在人的要素中，（）是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。A、幼兒教師B、保育員C、同齡伙伴D、家長參考答案：A17.在教育史上，（）是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范，他強(qiáng)調(diào)指出：‘教育的主要原則是愛?！瓵、福祿貝爾B、盧梭C、裴斯泰洛齊D、夸美紐斯參考答案：C18.在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的（）A、以教師為主，家長為輔B、家長和教師是平等的教育主體C、以教育能力較強(qiáng)的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長為主參考答案：B19.在講述活動中，幼兒要學(xué)習(xí)的講述是一種（）。A、對話語言B、獨(dú)白語言C、表情語言D、獨(dú)自語言參考答案：B20.在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學(xué)活動方法。A、游戲法B、操作法C、直觀法D、發(fā)現(xiàn)法參考答案：B21.在兒童動作技能的發(fā)展中，（）在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。A、繪畫及行走B、行走和探索C、伸手夠物和反射D、伸手夠物和抓握參考答案：D22.園所可以通過（）解答家長在育兒過程中的疑問和難題。A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學(xué)校D、電話聯(lián)系參考答案：C23.與教學(xué)活動相比，游戲與區(qū)域活動最突出的特點(diǎn)是（）。A、目的性B、教育性C、自主性D、計劃性參考答案：C24.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A、社會性需要B、歸屬和愛的需要C、尊重的需要D、生理需要參考答案：D25.幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。A、2-3B、3-5C、10D、20參考答案：B26.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。A、游戲B、交往C、活動D、游玩參考答案：C27.幼兒在游戲時，一會兒當(dāng)‘醫(yī)生‘，一會兒當(dāng)‘工人‘，這更多表明了（）。A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象的內(nèi)容零散.無系統(tǒng)C、以想象過程為滿足D、想象受情緒和興趣的影響參考答案：A28.幼兒園在為幼兒購買玩具時，應(yīng)考慮的因素是（）。①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)②可操作性和可控制性③年齡特點(diǎn)和個體特點(diǎn)④教育意義A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④參考答案：C29.幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于（）。A、4小時B、3小時C、5小時D、3小時半?yún)⒖即鸢福篋30.幼兒園應(yīng)與家庭.社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第一部分‘總則‘中的第三條，這是（）。A、制定《綱要》的依據(jù).原因.目的B、我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C、規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)參考答案：C31.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的因素是（）A、教師的觀念和行為B、教師之間的人際關(guān)系C、幼兒之間的同伴互動D、教師與家長之間的互動參考答案：A32.幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、幻想?yún)⒖即鸢福篈33.幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的.實(shí)在的.符合科學(xué)發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動的設(shè)計原則是（）。A、趣味性原則B、科學(xué)性原則C、活動性原則D、發(fā)展性原則參考答案：B34.幼兒園具有雙重任務(wù)，一方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，另一方面，幼兒園為兒童家長生活.工作提供便利，體現(xiàn)了幼兒園的教育性和（）。A、社會福利性B、保教性C、道德性D、保育性參考答案：A35.幼兒園教育評價的主體是（）。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確參考答案：D36.幼兒園教育目標(biāo)中最有操作性的.最具體的目標(biāo)是（）A、班級一周計劃的教育目標(biāo)B、幼兒年齡階段目標(biāo)C、某一具體活動的教育目標(biāo)D、班級一日計劃的教育目標(biāo)參考答案：C37.幼兒園教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）。A、與家長溝通，交流感情B、教孩子禮貌待人C、了解孩子的身心狀況D、提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)參考答案：C38.幼兒園活動區(qū)材料投放原則有：目的性.適宜性.豐富性.層次性和（）。A、共生性原則B、操作性原則C、經(jīng)濟(jì)性原則D、審美性原則參考答案：B39.幼兒園對幼兒實(shí)施的教育包括（）。A、德.智.體.美.勞諸方面B、智.德.體.心諸方面C、體.智.德.美諸方面D、美.心.體.智諸方面參考答案：C40.幼兒園的重要任務(wù)之一是（）A、要滿足家長個人的興趣和愛好B、要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展C、要為家長參加工作.學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長留下單獨(dú)生活的時間和空間參考答案：C41.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的.啟蒙的.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識.技能.能力.情感.態(tài)度B、情感.態(tài)度.能力.知識.技能C、能力.情感.態(tài)度.知識.技能D、情感.態(tài)度.知識.技能.能力參考答案：B42.幼兒園晨檢工作的內(nèi)容是（）。A、一摸.二看.三問.四查B、一聽.二看.三問.四查C、一看.二摸.三問.四查D、一問.二看.三查.四摸參考答案：C43.幼兒園班級（）是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居.飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管理工作。A、教育管理B、家園交流管理C、生活管理D、社區(qū)活動管理參考答案：C44.幼兒語言領(lǐng)域教育的基本方法不包括（）A、示范法B、觀察法C、游戲法D、視聽結(jié)合法參考答案：B45.幼兒想象具有再造性，是從（）來說的。A、想象發(fā)生B、想象過程C、想象目的D、想象內(nèi)容參考答案：D46.幼兒想象的典型形式是（）。A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象參考答案：A47.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是（）。A、急性腸胃炎B、異物落入氣管C、急性喉炎D、支氣管哮喘參考答案：B48.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。A、直觀行動性B、自我中心性C、具體性D、形象性參考答案：C49.幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是（）A、閱讀訓(xùn)練B、書面言語的學(xué)習(xí)C、口語練習(xí)D、識字學(xué)習(xí)參考答案：C50.幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是（）A、閱讀訓(xùn)練B、書面言語的學(xué)習(xí)A、測驗(yàn)法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、調(diào)查法參考答案：B51.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童的（）心理特點(diǎn)。A、自我中心B、泛化C、思維不可逆性D、思維的刻板性參考答案：A52.幼兒認(rèn)為男的是‘頭發(fā)短短的‘，女的是‘梳小辮的‘，這說明兒童所掌握的概念（）。A、以低層次概念為主B、外延不恰當(dāng)C、內(nèi)涵不精確D、能反映事物的本質(zhì)特征參考答案：C53.幼兒期最典型.最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、建筑游戲參考答案：A54.幼兒期是思維（）。A、發(fā)展的最高階段B、穩(wěn)定的時期C、迅速發(fā)展的時期D、發(fā)展減緩的時期參考答案：C55.幼兒能以自我為中心辨別左右是在（）A、4歲B、5歲C、6歲D、7歲參考答案：B56.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（）。A、表演性符號B、工具性符號C、象征性符號D、規(guī)則性符號參考答案：C57.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗(yàn)是（）。A、理智感B、道德感C、美感D、自主感參考答案：B58.幼兒看到故事書中的‘壞人‘，常常會把他摳掉。這是（）的表現(xiàn)。A、情緒沖動性B、情緒易變性C、情緒兩極性D、情緒感染性參考答案：A59.幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動性參考答案：B60.幼兒教育評價注重對資料的（）A、調(diào)查B、收集C、解釋D、保存參考答案：C61.幼兒教育的階段性由（）決定。A、幼兒身心發(fā)展的年齡特征B、幼兒的身心發(fā)展水平C、幼兒身心發(fā)展的速度D、幼兒的家庭環(huán)境參考答案：A62.幼兒教師在語言課上只講故事.音樂課上只教唱歌.體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A、啟蒙性B、發(fā)展適宜性C、活動性D、綜合性參考答案：D63.幼兒的思維是（）占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作和直觀認(rèn)識，有助于幼兒思維的發(fā)展。A、直觀行動性B、具體形象性C、自我中心性D、抽象性參考答案：B64.幼兒的手被割傷，處理辦法是（）。A、直接消毒傷口B、直接包扎C、止血即可D、先止血，后消毒，再包扎參考答案：D65.幼兒的社會性發(fā)展是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A、學(xué)校教育B、自身的社會化過程C、家長的教導(dǎo)D、社會的幫助參考答案：B66.幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。A、情緒變化B、活動興趣C、活動結(jié)果D、發(fā)展變化參考答案：D67.幼兒的發(fā)展從身體的中部開始，越接近軀干的部分，動作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)離身體軀干的肢端動作發(fā)展較遲。這是幼兒動作發(fā)展中的（）A、從上至下規(guī)律B、由近及遠(yuǎn)規(guī)律C、由粗到細(xì)規(guī)律D、由頭至尾規(guī)律參考答案：B68.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會行為的發(fā)展參考答案：D69.幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯誤的是（）。A、立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息B、服用十滴水等祛暑藥品C、令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫D、癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)參考答案：C70.幼兒常?！眯霓k壞事‘，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A、固定性B、片面性C、近視性D、經(jīng)驗(yàn)性參考答案：B71.幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是（）。A、直觀行動性B、具體形象性C、自我中心性D、系統(tǒng)性參考答案：A72.幼兒（）時，方位知覺有躍進(jìn)的傾向。A、3歲B、6歲C、4歲D、5歲參考答案：D73.有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動，很難約束自己的行為，這種幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：A74.有的幼兒反應(yīng)快，容易沖動，精力旺盛，很難約束自己的行為，其氣質(zhì)類型偏向（）A、抑郁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)參考答案：D75.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字.學(xué)拼音.做算術(shù)題，而對于德.智.體.美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。A、長期性而非突擊性B、整體性而非單項(xiàng)性C、多樣性D、均衡化參考答案：B76.嬰幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，坐在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ、結(jié)構(gòu)游戲B、機(jī)能性游戲C、規(guī)則游戲D、象征性游戲參考答案：B77.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。A、依戀B、合作D、定量評價參考答案：A78.嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為‘叔叔‘后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為‘叔叔‘，這種遷移屬于（）。A、順向遷移B、橫向遷移C、正遷移D、一般遷移參考答案：B79.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、象征性游戲D、練習(xí)性游戲參考答案：D80.嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。A、安全型B、回避型C、矛盾型D、混亂型參考答案：B81.因母乳不足或母親不能按時給嬰兒喂奶，須加喂牛奶或其他乳品，這屬于（）。A、混合喂養(yǎng)B、人工喂養(yǎng)C、母乳喂養(yǎng)D、輔助喂養(yǎng)參考答案：A82.以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見的問題行為的是（）A、焦慮癥B、多動癥C、自閉癥D、語言發(fā)育遲緩參考答案：D83.以下哪類方法是按照觀察的方式分的？（）A、自然情景中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察B、直接觀察與間接觀察C、參與性觀察與非參與性觀察D、結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察參考答案：B84.以下關(guān)于幼兒園戶外空間創(chuàng)設(shè)的表述正確的是（）A、幼兒園的人均戶外活動面積是3平方米B、幼兒園房舍按功能分有活動用房和服務(wù)用房兩種C、幼兒園的沙水區(qū)是一種固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施D、迷宮屬于眩暈類的設(shè)施參考答案：B85.以下關(guān)于幼兒多動癥的說法錯誤的是（）。A、注意力集中困難是該類患兒突出的.持久的臨床特征B、多動癥兒童的行為是不經(jīng)過思考就行動C、對多動癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素D、兒童多動癥的形成與先天遺傳無關(guān)參考答案：D86.以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是（）。A、兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性參考答案：C87.以下動作最早產(chǎn)生的是（）。A、坐B、翻身C、爬D、站參考答案：B88.以下不屬于作品抽樣的方法的是（）。A、來源抽樣B、分層抽樣C、單元抽樣D、日期抽樣參考答案：B89.以下不屬于影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有（）。A、不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足B、全身疾病引起的矮小C、環(huán)境因素D、精神因素參考答案：C90.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是（）。A、生理因素B、神經(jīng)因素C、社會因素D、心理因素參考答案：D91.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。A、適量的運(yùn)動負(fù)荷原則B、全面發(fā)展的原則C、經(jīng)?；瓌tD、多樣化原則參考答案：A92.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于（）。A、工具主義兒童觀B、科學(xué)主義兒童觀C、自然主義兒童觀D、人文主義兒童觀參考答案：A93.研究者運(yùn)用一定的心理學(xué).教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對研究對象專門活動的作品進(jìn)行分析研究。從而了解研究對象心理活動的一種方法是（）。A、作品分析法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、調(diào)查法參考答案：A94.學(xué)前智力落后身心發(fā)展的特征是（）A、身心發(fā)展開始晚而迅速B、身心發(fā)展開始早而速度慢C、身心發(fā)展開始晚.速度慢且達(dá)到的水平D、身心發(fā)展開始早且達(dá)到的水平低參考答案：C95.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）A、開始知道自己的性別B、自我中心地認(rèn)識性別角色C、刻板地認(rèn)識性別角色D、較靈活地認(rèn)識性別角色參考答案：C96.新的評價理念從一元評價到（）。A、多元評價B、二元評價C、三元評價D、多方評價參考答案：A97.小朋友聽老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象，如：老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調(diào)皮靈活等。這是（）A、符號表象B、創(chuàng)造想象C、再造想象D、直覺思維參考答案：C98.小兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生‘折而不斷‘的現(xiàn)象，小兒的這種現(xiàn)象稱為（）。A、粉碎性骨折B、青枝骨折C、脫臼D、開放性骨折參考答案：B99.小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反應(yīng)了小班幼兒（）。A、具體形象思維的特點(diǎn)B、直覺行動思維的特點(diǎn)C、象征性思維的特點(diǎn)D、抽象邏輯思維的特點(diǎn)參考答案：B100.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是（）個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。A、與成人平等的.獨(dú)立的.發(fā)展中的B、附庸與成人的.依賴的.發(fā)展中的C、優(yōu)越于成人的.獨(dú)立的.發(fā)展中的D、優(yōu)越于成人的.獨(dú)特的.發(fā)展中的參考答案：A101.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：‘爸爸，地上一道一道的是什么呀？‘爸爸說：‘是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！畷匝┱f：‘爸爸腦門上也有車道溝?！ㄖ赴櫦y），曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是（）。A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、演繹推理C、類比推理D、歸納推理參考答案：C102.下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說法，不正確的是（）。A、幼兒應(yīng)參與設(shè)計構(gòu)思.材料搜集.動手制作和布置的全過程B、幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的旁觀者和享用者C、不可輕舉妄動，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D、用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院參考答案：C103.下列針對幼兒個體差異教育觀點(diǎn),哪種不妥（）A、應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B、應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達(dá)成同樣目標(biāo)D、應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注參考答案：C104.下列屬于行為療法的是（）。A、陽性強(qiáng)化法B、練習(xí)法C、操作法D、示范法參考答案：A105.下列食物中，含維生素C最豐富的是（）。A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果參考答案：D106.下列哪種活動反映了兒童的形象思維？（）A、做游戲B、遵守交通規(guī)則過馬路.過家家C、用玩具鍋碗瓢盆做飯.吃飯.給娃娃穿衣.喂奶D、兒童能算出2+3=5參考答案：C107.下列哪些屬于兒童的品行障礙？（）A、口吃B、攻擊性行為C、多動癥D、咬指甲參考答案：B108.下列活動不屬于幼兒園值日生內(nèi)容的是（）。A、整理玩具B、整理圖書C、自己洗手.洗臉D、照料自然角．記觀察日記參考答案：C109.下列關(guān)于幼兒語言的發(fā)展表述正確的是（）。A、理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B、理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生C、語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D、理解語言是在語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的參考答案：A110.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)說法錯誤的是（）。A、腦細(xì)胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時間參考答案：D111.下列關(guān)于游戲的認(rèn)識，基于生物學(xué)視野的是（）A、游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B、游戲是一種發(fā)泄過剩能量的本能活動C、游戲與工作是對立的，游戲的目的在于過程，而工作在于結(jié)果D、游戲是由內(nèi)部動機(jī)引起的，是自動自發(fā)的，自由選擇的參考答案：B112.下列關(guān)于學(xué)前兒童心臟的特點(diǎn)，敘述正確的是（）。A、心臟占體重的比例相對小于成人B、心排血量較大C、心率快D、心率慢參考答案：C113.下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是（）A、想象法B、自我說服法C、轉(zhuǎn)移法D、反思法參考答案：C114.下列不屬于變量控制方法的是（）。A、消除法B、恒定法C、平衡法D、觀察法參考答案：D115.下列不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會性問題的原因的是（）A、缺少同伴交往B、傳統(tǒng)觀念C、特殊經(jīng)歷D、家長-子女關(guān)系參考答案：B116.物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育存在與發(fā)展的（）A、必備條件A、主要條件B、C、次要條件D、生活條件參考答案：A117.維生素C又名（）。A、硫胺素B、胡蘿卜素C、抗壞血酸D、葉酸參考答案：C118.為了預(yù)防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是（）。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、提高人的智力參考答案：C119.為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》明確提出，（）是兒童的一項(xiàng)基本權(quán)利，社會有責(zé)任為兒童實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)權(quán)利積極創(chuàng)造條件。A、受教育B、游戲C、被關(guān)愛D、被平等對待參考答案：B120.童年期的思維特點(diǎn)是以具體的形象思維為主，對抽象的事物不易理解；少年期則以抽象思維為主，能進(jìn)行理論邏輯推斷，這主要是從思維發(fā)展的角度解釋了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個體差異性參考答案：B121.天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）。A、有意注意B、無意注意C、有意注意和無意注意兩者均有D、選擇性注意參考答案：B122.體育游戲是一種（）。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則的游戲C、角色游戲D、表演游戲參考答案：B123.提出‘最近發(fā)展區(qū)‘的思想的教育家是（）A、贊科夫B、列昂節(jié)夫C、魯利亞D、維果斯基參考答案：D124.提出‘教育即生活‘的教育家是（）。A、蒙臺梭利B、福祿培爾C、盧梭D、杜威參考答案：D125.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A、家長園地B、問卷調(diào)查表C、宣傳板D、聯(lián)系手冊參考答案：D126.所謂（）是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德.智.體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。A、全面發(fā)展B、差異發(fā)展C、共同發(fā)展D、個性發(fā)展參考答案：A127.斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)（）在兒童心理發(fā)展中的作用。A、操作性反射B、強(qiáng)化因素C、環(huán)境刺激D、實(shí)驗(yàn)對象參考答案：A128.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、福祿貝爾D、盧梭參考答案：C129.生物因素和社會因素是學(xué)前兒童心理發(fā)展必不可少的條件，統(tǒng)稱為客觀因素，下列關(guān)于客觀因素描述不正確的是（）。A、遺傳提供心理發(fā)展的可能性，社會環(huán)境使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)B、對兒童心理影響程度而言，自然環(huán)境要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會環(huán)境C、如果機(jī)體生理期尚未成熟，及時給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果D、環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程參考答案：B130.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（）A、遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的B、后天環(huán)境對智商的影響較大C、遺傳對智商的影響較大D、遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對參考答案：C131.乳牙共20顆，于（）出齊。A、1歲半左右B、6歲左右C、2歲半左右D、3歲左右參考答案：C132.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者.觀察者和研究者的理論流派是（）。A、行為主義理論B、建構(gòu)主義理論C、社會建構(gòu)主義理論D、成熟主義理論參考答案：B133.人腦開始只是一張‘白紙，沒有特性也沒有觀念‘。這句是洛克著名的（）。A、白板說B、最近發(fā)展區(qū)C、遺傳論D、認(rèn)知論參考答案：A134.人的個性.性格.思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。在幼兒時期受到的教育和影響，常常會在兒童一生中留下印記，幼兒期所受的教育，直接影響到他的一生，這體現(xiàn)了幼兒教育（）。A、促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)B、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展C、發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展D、培育美感，促進(jìn)想象力.創(chuàng)造性的發(fā)展參考答案：C135.讓一個4歲半的幼兒看‘牛.人.船.豬‘四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了‘船‘，是因?yàn)椋ǎ〢、他認(rèn)為牛.人.豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B、他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的C、他認(rèn)為牛.人.豬都有頭.腳和身體，而船沒有D、以上理由都不正確參考答案：C136.讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因?yàn)椋ǎ、距離知覺發(fā)展不完善B、觀察的持續(xù)性不夠C、形狀知覺發(fā)展不完善D、視力較弱參考答案：A137.區(qū)域活動的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計劃，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。A、個人活動B、小組活動C、集體活動D、個別活動參考答案：B138.親子游戲的顯著特點(diǎn)是（）。A、規(guī)則性B、開放性C、情感性D、目的性參考答案：C139.皮疹呈心性分布（即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少）的疾病是（）A、麻疹B、水痘C、手足口D、猩紅熱參考答案：B140.皮亞杰的前運(yùn)算階段是指（）A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、11～15歲參考答案：B141.鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時，要特別注意提到以下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了（）A、食物烹調(diào)以清蒸.水煮為主B、孩子不吃飯時，強(qiáng)迫喂飯C、孩子主動鍛煉時，要給予鼓勵D、經(jīng)常督促孩子運(yùn)動參考答案：B142.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早（）A、使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)B、為工人子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)C、為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)D、為兒童提供‘有準(zhǔn)備的環(huán)境‘的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)參考答案：B143.某幼兒園最近一段時間把‘汽車‘作為課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動，該活動形式是屬于（）。A、社會活動B、領(lǐng)域活動C、主題活動D、生活活動參考答案：C144.某小朋友在語言活動中，一直認(rèn)真地.完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（）A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配參考答案：C145.美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀努力參考答案：B146.美國華盛頓兒童博物館的格言：‘我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了‘，說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（）。A、尊重兒童B、重視兒童積極情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動操作參考答案：D147.麻醉藥品.第一類精神藥品郵寄證明應(yīng)保存多長時間備查A、1年B、2年C、3年D、4年參考答案：A148.媽媽給孩子出了算術(shù)題：‘小寶第一鍋吃了1個湯圓，第二鍋吃了2個湯圓，-共吃了幾個湯圓？‘孩子說湯圓沒有了，全吃掉了。這是（）。A、客觀的理解B、相對關(guān)系的理解C、情緒性的理解D、轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解參考答案：C149.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（）A、把兒童當(dāng)作兒童來看待B、提出了‘社會本位論‘的兒童觀C、提出了‘白板說‘D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱參考答案：A150.劉老師在春蕾幼兒園實(shí)習(xí)的時候，見到班主任李老師在輔導(dǎo)幼兒畫畫，但是有一名男孩畫了一半就不畫了，跑去做黏土，李老師也沒有阻止。劉老師不解，問李老師為什么不鼓勵幼兒把畫畫完。李老師說：‘為什么一定要讓幼兒做他不喜歡做的事呢？要知道當(dāng)他對一件事不感興趣時，他是很難成功的。‘李老師的話體現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中（）的原則。A、建立良好的師生關(guān)系B、建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體C、幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系D、尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展參考答案：D151.開展音樂教育活動的第一步是（）A、選擇教育內(nèi)容B、確定教學(xué)方法C、制定教育目標(biāo)D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境參考答案：C152.具有構(gòu)造新細(xì)胞.修補(bǔ)組織功能的是（）。A、脂肪B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽參考答案：C153.具有保護(hù)和固定內(nèi)臟器官功能的營養(yǎng)素是（）。A、脂類B、蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、微量元素參考答案：A154.就兒童注意發(fā)生的先后來說，是（）。A、有意注意在先B、無意注意在先C、有意后注意在先D、三者無所謂先后參考答案：B155.經(jīng)典的‘視覺懸崖‘測驗(yàn)測查的是（）。A、時間知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、距離知覺參考答案：D156.教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受？（）A、首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美B、告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進(jìn)C、向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學(xué)習(xí)D、首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}參考答案：D157.教師在設(shè)計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動。A、心理發(fā)展特征B、身體發(fā)展特征C、性格特征D、最近發(fā)展區(qū)參考答案：D158.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時（）A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B、對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D、能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)參考答案：B159.教師評價的核心目標(biāo)是教師的師德和（）。A、文化水平B、身心健康C、業(yè)務(wù)水平D、教育對象參考答案：C160.教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法.意見，表達(dá)自己的感受.體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流。該教師運(yùn)用的是（）。A、講解法B、演示法C、示范法D、談話法參考答案：D161.教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A、是否樹立了正確的兒童觀B、是否樹立了正確的師生觀C、是否樹立了正確的教學(xué)理念D、是否樹立了正確的知識觀參考答案：A162.教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價幼兒發(fā)展的方法屬于（）。A、觀察法B、作品分析法C、檔案袋評價法D、實(shí)驗(yàn)法參考答案：B163.教師對幼兒說:‘不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵.‘這樣的話語,所違背的教育原則是（）A、正面教育B、保教結(jié)合C、因材施教D、動靜交替參考答案：A164.矯正口吃的重要方法是（）A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵參考答案：C165.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采?。ǎ┑姆椒?。A、藥物降溫B、物理降溫C、冷敷B、應(yīng)激C、心境D、恐懼參考答案：A166.健康是指人（）的健全狀態(tài)。A、心理與社會適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、身體與心理適應(yīng)D、身體.心理與社會適應(yīng)參考答案：D167.家長或教師矯治兒童焦慮癥.恐懼癥時可采用的方法是（）。A、系統(tǒng)脫敏法B、陽性強(qiáng)化法C、負(fù)強(qiáng)化法D、消退法參考答案：A168.家園聯(lián)系中最快捷.最靈活的方式是（）A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學(xué)校D、電話聯(lián)系參考答案：D169.家園合作的注意事項(xiàng)不包括（）A、要贏得家長的信任和真誠合作B、努力提高雙方合作共育的能力C、追求合作共育效益的最大化D、共育過程中，幼兒園與家長是監(jiān)督關(guān)系參考答案：D170.疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu).接種單位在接收或者購進(jìn)疫苗時，索取的證明文件應(yīng)保存至超過疫苗有效期幾年備查A、1年B、2年C、3年D、5年參考答案：B171.活動區(qū)的設(shè)置具有開放性.可操作性.靈活性.（）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個別活動和自由探索，有利于個體的主動性發(fā)展。A、個性化B、可利用性C、選擇性D、發(fā)展性參考答案：A172.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性參考答案：C173.孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退C、想象形象力求符合客觀邏輯D、想象依賴于成人的語言提示參考答案：A174.關(guān)于幼兒園教育活動的特點(diǎn)，以下說法不正確的是（）A、整合性B、知識性C、生活性D、動態(tài)性參考答案：B175.關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（）A、對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識B、對一日時間延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識C、對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平D、對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認(rèn)識水平參考答案：B176.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）A、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B、促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展C、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展參考答案：D177.佝僂病又稱‘軟骨病‘，是缺乏（）導(dǎo)致鈣.磷代謝異常引起的。A、維生素DB、維生素CC、維生素ED、維生素B參考答案：A178.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類？（）A、創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B、智力游戲與非智力游戲C、無意游戲與有意游戲D、角色游戲與音樂游戲參考答案：A179.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園的行政事務(wù)主要由各級教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督.評估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn).審定.考核由教育行政部門組織。幼兒園實(shí)行（），負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。A、政府負(fù)責(zé)制B、教育部門負(fù)責(zé)制C、法人負(fù)責(zé)制D、園長負(fù)責(zé)制參考答案：D180.個性的整體性是（）A、一個人的個性體現(xiàn)在他的心理各個方面,也可以說，在一個人行為的各個方面能看到他的個性影子B、一個人的個性體現(xiàn)在他的心理某些方面,也可以說，在一個人行為某些方面能看到的道德個性影子C、一個人的個性體現(xiàn)在他的心理個別方面,也可以說，在一個人行為個別方面能看到他的個性影子D、一個人的個性體現(xiàn)在他的情緒某些方面,也可以說，在一個人行為某些方面能看到他的個性影子參考答案：A181.兒童最初的長時記憶系統(tǒng)的表現(xiàn)形式為（）。A、自傳體記憶B、短時記憶C、瞬時記憶D、形象記憶參考答案：A182.兒童在玩沙.玩泥巴時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A、游戲是自發(fā)的.自愿的B、游戲是自由自在的C、游戲是愉快的D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的參考答案：D183.兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是（）。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲參考答案：B184.兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲參考答案：A185.兒童身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循（）A、頭尾原則.近遠(yuǎn)原則B、頭尾原則.遠(yuǎn)近原則C、上下原則.遠(yuǎn)近原則D、上下原則.近遠(yuǎn)原則參考答案：A186.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段D、游戲法參考答案：A187.兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始，此時的兒童年齡在（）。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右參考答案：A188.兒童可以親自動手.反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化的科學(xué)活動類型是（）。A、教師演示實(shí)驗(yàn)B、兒童操作實(shí)驗(yàn)C、科學(xué)觀察D、科學(xué)討論參考答案：B189.兒童的正常聽力一般為0-20分貝。若聽力在（）分貝則為輕度聽力障礙。A、36-55B、56-70C、71-90D、21-35參考答案：D190.兒童的理解主要是（）。A、直接理解B、間接理解C、表面理解D、客觀性理解參考答案：A191.兒童出生時，最明顯的情緒表現(xiàn)是（）。A、笑B、哭C、怒D、怕參考答案：B192.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種（）。A、選擇性注意B、有意注意C、定向性注意D、隨意注意參考答案：C193.兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。A、直觀法B、游戲法C、觀察法D、操作法參考答案：D194.兒童2歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）A、非游戲行為B、獨(dú)自游戲C、平行游戲D、合作游戲參考答案：C195.對于大班科學(xué)活動‘神奇的磁鐵‘，活動目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為‘知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)‘，對此說法正確的是（）。A、目標(biāo)定位科學(xué)合理B、活動目標(biāo)設(shè)置過于簡單，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平C、活動目標(biāo)設(shè)置過于復(fù)雜，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平D、活動目標(biāo)不容易達(dá)到參考答案：B196.對幼兒的照料.教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了（）A、個別教育原則B、因材施教C、保教結(jié)合D、集體教育參考答案：C197.對學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性.（）.整體性和‘看得見‘。A、真實(shí)性B、全面性C、針對性D、綜合性參考答案：A198.對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最為合適（）A、‘請注意不要錯拿別人的毛巾‘B、‘拿別人毛巾小朋友會不高興的‘C、‘亂拿別人的毛巾老師會批評的‘D、‘請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字‘參考答案：D199.對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B、培養(yǎng)勇于進(jìn)取.豪放的品質(zhì)C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí).認(rèn)真的特點(diǎn)D、防止任性.粗暴參考答案：B200.對杜威‘教育即生長‘的正確理解是（）A、教育以兒童的本能和能力為依據(jù)B、兒童的生長以教育目標(biāo)為依據(jù)C、教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長為基礎(chǔ)A、動植物組織本身含有毒物質(zhì)B、C、有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中D、食用致敏食物參考答案：D201.對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測驗(yàn)法D、問卷法參考答案：B202.電報句是（）。A、由2個單詞組成的完整句B、由2～3個單詞組成的不完整句C、由2～3個單詞組成的簡單句D、由2～3個單詞組成的完整句參考答案：B203.導(dǎo)致‘狼孩‘心理發(fā)展滯后的主要因素是（）。A、遺傳有缺陷B、生理成熟遲滯C、自然環(huán)境惡劣D、社會環(huán)境缺乏參考答案：D204.當(dāng)前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）特點(diǎn)。A、整合性B、生活性C、趣味性D、動態(tài)性參考答案：A205.當(dāng)兒童受到挫折時，采取打人.咬人.扔?xùn)|西等方式，這是其（）的表現(xiàn)。A、情緒障礙B、攻擊性行為C、破壞性行為D、驚恐焦慮參考答案：B206.從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可以分為游戲活動環(huán)境.學(xué)習(xí)活動環(huán)境和（）。A、交往環(huán)境B、文化心理環(huán)境C、語言環(huán)境D、生活活動環(huán)境參考答案：D207.從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說‘我不哭‘，這是（）。A、調(diào)節(jié)功能B、游戲功能C、交際功能D、問題功能參考答案：A208.從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（）。A、《理想國》B、《愛彌兒》C、《大教學(xué)論》D、《林哈德與葛篤德》參考答案：B209.傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為（）A、理智型.情感型和意志型B、A型.B型C、安全型.回避型.焦慮矛盾型D、膽汁質(zhì).黏液質(zhì).抑郁質(zhì).多血質(zhì)參考答案：D210.成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋ǎ、幼兒獨(dú)處時感到恐懼B、幼兒有和別人交往的需要C、幼兒害怕成人不要他D、幼兒離不開成人參考答案：B211.陳鶴琴提出的‘五指活動‘指的是（）A、健康活動.社會活動.科學(xué)活動.藝術(shù)活動.文學(xué)活動B、語言活動.社會活動.科學(xué)活動.美術(shù)活動.音樂活動C、常識活動.社會活動.科學(xué)活動.藝術(shù)活動.文學(xué)活動D、體育活動.語言活動.科學(xué)活動.藝術(shù)活動.文學(xué)活動參考答案：A212.不屬于引起食物中毒原因的是（）A、食品被污染B、動植物組織本身含有毒物質(zhì)C、有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中D、食用致敏食物參考答案：D213.波斯納指出，沒有（）的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多形成膚淺的知識。A、調(diào)查B、反思C、理解D、交流參考答案：B214.保育員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)與（）。A、合作精神B、愛心C、專業(yè)素質(zhì)D、豐富的知識參考答案：C215.埃里克森關(guān)于人心理發(fā)展的八個階段劃分中，第二個階段所要解決的沖突是（）。A、信任對不信任B、勤奮對自卑C、同一性對角色混亂D、自主對羞愧參考答案：D216.5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的（）A、穩(wěn)定性較好B、分配能力強(qiáng)C、范圍較大D、選擇性較強(qiáng)參考答案：B217.3歲前嬰幼兒一般不能進(jìn)行（）。A、獨(dú)自游戲B、合作游戲C、平行游戲D、動作游戲參考答案：B218.3歲前，幼兒言語的主要形式是（）。A、獨(dú)白B、對話C、情境言語D、連貫性言語參考答案：B219.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（）的兒童思維階段理論。A、桑代克B、皮亞杰C、斯金納D、杜威參考答案：B220.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有‘南陳北張‘之說，‘南陳‘即指南京的陳鶴琴，‘北張‘指的是北京的（）。A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門參考答案：D221.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所確定的‘五領(lǐng)域課程‘內(nèi)容包括的五個方面是（）。A、體育.藝術(shù).語言.常識.社會B、健康.語言.社會.科學(xué).藝術(shù)C、體育.德育.藝術(shù).科學(xué).社會D、健康.計算.社會.科學(xué).藝術(shù)參考答案：B222.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：‘媽媽‘‘餅‘‘吃‘，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點(diǎn)是（）A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句參考答案：A223.10月份的主題是‘秋天‘，教師結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，采用‘秋天的葉子‘‘秋游剪影‘‘中秋月餅‘‘秋天的歌‘等板塊，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過環(huán)境展示出來，讓孩子從環(huán)境中直接感知秋天。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）A、科學(xué)性B、教育性C、針對性D、多樣性參考答案：B224.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則部分的第一條就明確指出：為貫徹《中華人民共和國教育法》.《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。這說明了（）。A、制定《綱要》的依據(jù).原因.目的B、規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則C、規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)參考答案：A225.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用‘體驗(yàn)‘‘感受‘‘喜歡‘‘樂意‘等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。A、知識取向B、情感態(tài)度取向C、能力取向D、技能取向參考答案：B226.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，其基本指導(dǎo)思想不包括（）。A、終身教育的理念B、‘以知識為本‘的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、‘以人為本‘的幼兒教育參考答案：B227.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A、每月一次B、半年一次C、每年一次D、三年一次參考答案：C228.《教育漫話》的作者是（）A、福祿貝爾B、盧梭C、蒙臺梭利D、洛克參考答案：D229.‘寓教于樂‘實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A、游戲化方法B、生活化方法C、移情法D、直接法參考答案：A230.‘喜歡自然界與生活中美的事物‘這一目標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是（）A、傾聽與表達(dá)B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造D、科學(xué)探索參考答案：B231.‘三歲之魂，百歲之才?！畠和l(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是（）A、強(qiáng)烈的好奇心B、好模仿C、出現(xiàn)‘第一反抗期‘D、有意性行為開始發(fā)展參考答案：D232.‘染于蒼則蒼，染于黃則黃‘說明（）對人的成長影響巨大。A、顏色B、環(huán)境C、遺傳D、物質(zhì)參考答案：B233.‘孟母三遷‘的故事可用來說明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、訓(xùn)練D、活動參考答案：B234.‘萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng).愛祖國.愛集體.愛勞動.愛科學(xué)的情感‘，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）。A、德育目標(biāo)B、智育目標(biāo)C、美育目標(biāo)D、體育目標(biāo)參考答案：A235.‘給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生.律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……‘這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（）兒童發(fā)展的作用。A、遺傳因素B、先天因素C、環(huán)境和教育D、主觀愿望參考答案：C236.？（）是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A、學(xué)校B、家庭C、社區(qū)D、社會參考答案：B237.（2020年真題）3-6歲幼兒運(yùn)動時，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）A、90-110次/分B、110-130次/分C、130-150次/分D、150-170次/分參考答案：C238.（）又被稱為‘區(qū)域活動‘或者‘區(qū)域游戲‘。A、活動區(qū)B、建筑區(qū)C、角色區(qū)D、科學(xué)區(qū)參考答案：A239.（）提出了‘最近發(fā)展區(qū)‘的概念。。A、杜威B、蒙臺梭利C、維果斯基D、皮亞杰參考答案：C240.（）歲幼兒，情緒反應(yīng)的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5參考答案：C241.（）歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。A、3B、4C、5D、6參考答案：B242.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A、家長學(xué)校B、家長參與C、家長會D、家訪參考答案：B243.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A、直觀形象法B、語言法C、角色扮演法D、表揚(yáng)鼓勵法參考答案：B244.（）是學(xué)前教育工作的特殊要求。A、生活教育B、安全教育C、保教結(jié)合D、鼓勵教育參考答案：C245.（）是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。A、自我意識B、自我評價C、自我調(diào)節(jié)D、自我認(rèn)識參考答案：A246.（）是反復(fù)認(rèn)識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的第一步。A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶參考答案：A247.（）是成人如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn).地位與權(quán)利.兒童期的意義.兒童生長發(fā)展的形式和成因.教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。A、兒童觀B、教師教育觀C、兒童發(fā)展觀D、成人教育觀參考答案：A簡答題1.最近空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對孩子的甜蜜夢幻。孩子已將近3歲了，自從5個月時左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意?？勺罱⒆拥男袨槭顾麄円幌伦痈械绞聭B(tài)的嚴(yán)重。他的左眼視力非常差，總是把一個物體看成兩個物體，并在拿東西時觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問街坊鄰居，都說不出所以然。請根據(jù)材料回答下列問題：（1）小孩可能患了什么眼疾？（2）導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是什么？一般來說，這種病的產(chǎn)生還有哪些原因？（3）如何矯治，最佳年齡是幾歲？答：（1）小孩可能患的眼疾是弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，眼部內(nèi)外沒有器質(zhì)性病變而矯正視力達(dá)不到正常（低于0．9）者稱為弱視，弱視與斜視有密切關(guān)系，單眼偏斜可致該眼弱視，而弱視又可形成斜視。因此，幼兒的弱視要及時治療以免延誤最佳的時間。凡眼部無器質(zhì)性病變、矯正視力低于0．9者稱為弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，是嬰幼兒時期，由于各種原因如知覺、運(yùn)動、傳導(dǎo)及視中樞等原因未能接受適宜的視刺激。使視覺發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺功能減退的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為視力低下及雙眼單視功能障礙。（2）導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是視覺剝奪，嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激不能到達(dá)眼內(nèi)和大腦，眼睛因缺少光刺激，導(dǎo)致視覺發(fā)育停頓而引起。除此之外，其他病因還有斜視、屆光不正或屈光參差、先天性弱視等。（3）矯治：將健康的答："面向全體，重視個別差異"的教育原則是指：在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展。（1）教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展。教育必須面向每個兒童，使每個兒童都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。教師要保證每個兒童在學(xué)校里有同等的受教育機(jī)會，必須平等地、一視同仁地對待所有的兒童。（2）教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于每個兒童的需要、興趣、性格、能力、學(xué)習(xí)方式等各有不同的特點(diǎn)，因此，教師必須考慮每個兒童的特殊需要，因人而異地進(jìn)行教育，使每個兒童都能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長，在自己原有的水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。（3）多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。集體活動是我國教育機(jī)構(gòu)目前進(jìn)行教育的主要組織形式，而小組活動、個別活動相對較少，這樣不利于充分滿足不同兒童的不同需要。教師應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、個別的教育組織形式。2.中二班自選游戲活動開始了，七八個幼兒都想玩娃娃家，他們?yōu)榘缪萁巧珷巿?zhí)起來。張老師說："大家都想玩娃娃家，怎么辦呢？"幼兒七嘴八舌地說著自己的主意，有個幼兒說："再建一個娃娃家吧。"此建議得到幼兒的一致同意。于是，幾個幼兒忙開了。游戲中，張老師觀察到玩飯店主題的五個幼兒都忙在"做飯"，飯店里沒有人光顧。就走過去坐在桌邊問："服務(wù)員在哪里呀？怎么沒有人招呼客人呢？"紅紅走了過來，說："我是服務(wù)員。"張老師說："我想點(diǎn)菜，有菜單嗎？"紅紅笑著搖搖頭。這時強(qiáng)強(qiáng)端著盤子過來了，說："你吃包子吧。"張老師問："多少錢一個？"強(qiáng)強(qiáng)說："一塊錢一個。"張老師"吃"完后高興地說："包子真好吃，再見。"游戲結(jié)束時，紅紅拿著一張紙高興地對張老師說："這是菜單。"張老師發(fā)現(xiàn)上面畫了很多食品，還寫了很多數(shù)字，估計是錢。張老師當(dāng)場表揚(yáng)了紅紅。問題：（1）在這個游戲中，張老師指導(dǎo)幼兒游戲時遵循了哪些原則？（2）活動中張老師參與了幼兒的游戲，請結(jié)合案例說明教師合理參與幼兒游戲應(yīng)注意什么問題。答：（1）①尊重幼兒游戲的自主性（幼兒游戲的意愿、興趣和游戲的氛圍）；②以間接指導(dǎo)為主。（2）①不干擾幼兒游戲的順利、正常進(jìn)行，不限制幼兒積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；②靈活地轉(zhuǎn)換角色；③語言有啟發(fā)性，能夠激發(fā)幼兒積極思維，有利于引導(dǎo)幼兒探索、解決問題。3.這是一段爸爸和4歲多的女兒的對話。女兒："爸爸，我不想上幼兒園。"爸爸："為什么啊，幼兒園不好嗎？"女兒："我要和熊熊玩。"爸爸："不上幼兒園就不是好孩子了。"女兒："是好孩子，不去幼兒園。"爸爸："不行，一定要去幼兒園。"女兒："不去，嗚嗚……"爸爸："別哭了，為什么哭，不是好孩子。"女兒："嗚嗚，是好孩子，爸爸不讓我陪熊熊。"爸爸："……"請從這段對話中，分析該幼兒自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，并對如何發(fā)展這段對話給予這位父親建議，引導(dǎo)孩子自我意識的發(fā)展。答：（1）從這對父女的對話中，可以看到，4歲多的女兒基本符合她這個年齡段的自我意識發(fā)展，表現(xiàn)出一定的自我評價能力和自我情緒體驗(yàn)。幼兒自我意識發(fā)展特點(diǎn)：①自我概念的發(fā)展：7歲之前，兒童對自己的描繪僅限于身體特征、年齡、性別和喜愛的活動等，還不會描述內(nèi)部心理特征。早期兒童的認(rèn)知能力處于具體形象思維階段，他們很容易把自我、身體與心理混淆起來。因此，幼兒的自我概念是物理概念，兒童對內(nèi)在的心理體驗(yàn)和外在的物理體驗(yàn)不加區(qū)分。材料中幼兒認(rèn)為，我是好孩子，和陪熊熊以及去不去幼兒園沒有關(guān)系，體現(xiàn)此點(diǎn)。②自我評價的發(fā)展：自我評價的能力在3歲的兒童中還不明顯，自我評價開始發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡是3．5～4歲，5歲的兒童絕大多數(shù)已能進(jìn)行自我評價。總的來說，幼兒的自我評價能力還很差，成人對幼兒的評價在幼兒個性發(fā)展中起著重要作用。因此，成人必須善于對兒童做出適當(dāng)?shù)脑u價，對兒童行為做過高或過低的評價對兒童都是有害的。材料中幼兒對于自我評價一定程度依賴于爸爸的評價，在乎爸說："可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……"請你運(yùn)用托兒所、幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)勍袃核?、幼兒園應(yīng)該如何與家庭相互配合共同教育好兒童。答：（1）材料中A、B老師的教育觀點(diǎn)是欠妥的。作為幼兒教師要讓家長走出教育誤區(qū)，讓家長明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。（2）家長要積極配合，與幼兒園教育同步。家長要密切、主動地配合班主任教師實(shí)施教育計劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。而不是像材料中孩子過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了。（3）作為材料中的A、B兩位老師應(yīng)該主動和家長聯(lián)系、溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，針對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)或糾正。而不是一味地埋怨孩子和家長。（4）家長要積極參加幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，重視家園聯(lián)系手冊，注意與班主任教師溝通，及時了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可以滿足孩子的心理需要。4.幼兒志南挺喜歡做事，當(dāng)他關(guān)好木制的玩具柜后，叫了一聲："哎喲，我的手指好痛！"小于老師忙幫他檢查，發(fā)現(xiàn)志南的食指尖刺進(jìn)了一根小小的木刺。[問題1][簡答題]請問，小于老師該如何處理？答：[答案要點(diǎn)]（1）首先，小于老師應(yīng)該及時處理幼兒的傷口。木刺扎傷屬于較常見的外傷，可以先用生理鹽水消毒，再拔刺。幼兒園應(yīng)該常備一些常用的藥，如創(chuàng)口貼、碘酒、生理鹽水、感冒藥等。（2）其次，應(yīng)該關(guān)注幼兒的情緒，如果幼兒出現(xiàn)明顯的情緒問題，應(yīng)該進(jìn)行安撫。（3）小于老師應(yīng)該排除教室內(nèi)安全隱患。并可以借此機(jī)會對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育。5.幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備？應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？答：（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園教育要與0～3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。幼兒園與小學(xué)是兩個根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園教育具有啟蒙性、生活化、游戲性、活動性、潛在性等特點(diǎn)，而小學(xué)教育的教育形式、內(nèi)容、常規(guī)管理等與幼兒園教育相比都有著顯著的不同。為保障幼兒的健康成長和可持續(xù)發(fā)展，幼兒園教師要做好幼小銜接工作，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，使幼兒能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。（2）幼兒園可以從以下幾方面為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備：①要做好社會適應(yīng)能力、前讀寫學(xué)習(xí)、前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面的銜接準(zhǔn)備。教師應(yīng)通過多種活動，喚起幼兒對小學(xué)生活的好奇和向往，為進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。同時在讀寫學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面，教師應(yīng)通過一定的教學(xué)活動使幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。②做好注意方面的銜接準(zhǔn)備。幼兒階段的注意主要是無意注意，而小學(xué)生在上課時需要的是有意注意，學(xué)習(xí)時需要依靠自己意志的努力。因此，教師應(yīng)在大力發(fā)展幼兒無意注意的同時，逐步培養(yǎng)幼兒的有意注意。③做好組織形式和學(xué)習(xí)方式的銜接準(zhǔn)備。教師要適當(dāng)增加集體活動的時間，組織一些專門化的教學(xué)活動，以培養(yǎng)幼兒上課學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。④做好思維能力方面的銜接準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)活動本質(zhì)上是一種思維活動。教師要仔細(xì)分析本班幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平，從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動，逐步發(fā)展幼兒的抽象、概括、推理等思維能力。此外，教師還應(yīng)通過多種活動，使幼兒在習(xí)慣、能力、意識、態(tài)度等方面做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，把幼小銜接工作做好。6.幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備（9分）？應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？（11分）答：（1）幼兒園要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備的原因：兒童從幼兒園到小學(xué)，身心發(fā)展會發(fā)生變化：學(xué)前兒童身心發(fā)展是一個不斷矛盾統(tǒng)一、變化發(fā)展的過程。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)階段會發(fā)生變化：雖然同屬于基礎(chǔ)教育,但這兩個階段在教育任務(wù)、內(nèi)容、形式、方法、作息制度及常規(guī)管理等方面都存在較大差異，兒童從幼兒園到小學(xué)需要一個漸進(jìn)的過程、過渡適應(yīng)的過程。學(xué)前教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個教育階段,銜接工作做得如何，直接影響兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。幼兒園和小學(xué)的心里發(fā)展會發(fā)生變化：兒童在認(rèn)知、情緒情感、社會行為等方面都會出現(xiàn)較大的變化，所以就需要一個過渡。因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒入學(xué)做準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)幼小銜接的平衡過渡。（2）幼兒園可以在環(huán)境、對兒童的要求以及教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行準(zhǔn)備：①加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所具備的素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性、發(fā)展人際交往能力、規(guī)則意識和任務(wù)意識、發(fā)展動作等。A．培養(yǎng)幼兒的主動性。增強(qiáng)幼兒的自信心，對周圍的人和事物態(tài)度積極，激發(fā)幼兒對活動參與的欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機(jī)會和條件，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鲊L試，獲得成功的體驗(yàn)。B．培養(yǎng)獨(dú)立性。整理好自己的學(xué)習(xí)用具和生活用品、自己穿脫衣服、按時喝水、獨(dú)自上廁所等。C．發(fā)展人際交往能力。培養(yǎng)幼兒在新的人際環(huán)境中，可以主動與同伴交往，友好相處。D．培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。在大班階段，可以開展規(guī)則游戲活動或其他活動，幼兒知道生活、學(xué)習(xí)、游戲都是有規(guī)則的；如果不遵守這樣的規(guī)則會有什么后果，有意識發(fā)展他們自我控制能力，縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時間。E．發(fā)展動作，增強(qiáng)體質(zhì)。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動較之游戲互動顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄，抵抗疾病的能力，較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動能力。②做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作A．縮小與小學(xué)差異程度的工作，如調(diào)整每日的作息制度，改變活動時環(huán)境的布置。B．開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動，進(jìn)行進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動。③舉行隆重的畢業(yè)典禮。7.幼兒園里面有個小朋友做任何活動注意力都不集中，經(jīng)常是不能專注于一件事，容易從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動，而且容易沖動，多動、好哭鬧、不安靜，教師怎么教育引導(dǎo)都無濟(jì)于事，現(xiàn)在甚至表現(xiàn)出不經(jīng)過思考就行動，不分場合，不顧后果，無法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等行為。有的教師說孩子太小，多動的原因；有的教師認(rèn)為孩子可能得了多動癥，需要去醫(yī)院檢查一下。問題："多動"與"多動癥"是一回事嗎？教師應(yīng)如何看待幼兒的多動現(xiàn)象？答：（1）幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是"多動"。注意力不集中，但恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞剑變菏悄軌蛞运约旱呐d趣集中注意很好地進(jìn)行活動的，而且活動中幼兒的注意也相對穩(wěn)定。案例中這個小朋友是明顯的多動癥表現(xiàn)。兒童多動癥又稱"輕微腦功能失調(diào)"或"注意缺陷障礙"，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。主要行為表現(xiàn)有：①注意力不集中。注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征。患兒不能專注于一件事，容易從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動。②活動過多。這是多動癥的主要特征。學(xué)齡前期表現(xiàn)為多動、好哭鬧、不安靜。隨著年齡增長，活動量增多，干事情不能專心。多動癥與一般兒童的好動不同，他們的活動是雜亂的，缺乏組織性和目的性。③多動癥兒童的．行為是不經(jīng)過思考就行動，不分場合，不顧后果，無法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。"多動"與"多動癥"是不同的概念。多動即愛動，是幼兒的一個特點(diǎn)。"多動癥"則又稱為"輕微腦功能失調(diào)"，是兒童的一種行為問題。（2）多動癥幼幾比起同齡的孩子，注意力更不穩(wěn)定，動作顯得更多，重的還容易出現(xiàn)過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結(jié)論的。在上述多動癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個方面的表現(xiàn)。不能以一兩個特征就給幼兒冠以"多動癥"．要經(jīng)過醫(yī)學(xué)的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)檢查、心理測驗(yàn)等，這些是不能從表面看出來的。對多動癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素，嚴(yán)格作息制度，增加文體活動；同時可進(jìn)行行為療法，對患兒進(jìn)行特殊訓(xùn)練．重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展患兒的自制力、注意力，近年來有研究發(fā)現(xiàn)，限制西紅柿、蘋果、橘子、人工調(diào)味品等含甲醛、水楊酸類食品的攝入，對兒童多動癥的治療有明顯效果。研究表明：多動癥既有病理上的原因，又有心理上的原因。因此，教師對幼兒的多動現(xiàn)象不要輕易下結(jié)論，更不能隨意稱作多動癥。"多動"與"多動癥"是不同的概念，近年來已逐漸為越來越多的人所重視。8.幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？答：幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、師幼關(guān)系。9.有些家長"望子成龍"心切，對幼兒安排了一系列的學(xué)習(xí)活動，要么學(xué)英語，要么學(xué)鋼琴，要么學(xué)美術(shù)等等，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務(wù)也由家長完全包辦。請用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識進(jìn)行分析。答：活動和交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用是不可替代的。特別是游戲活動更是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的最好的活動形式。學(xué)習(xí)當(dāng)然也是一種必要的活動形式，但它代替不了游戲和勞動的作用。在游戲中，兒童才能形成內(nèi)部矛盾，并在活動中解決矛盾，才能更好地認(rèn)識自然和社會。家長的做法使兒童處在相對"封閉"的環(huán)境中，使兒童心理發(fā)展出現(xiàn)片面和扭曲，這是不利于幼兒的全面發(fā)展的。10.以動物的生存本領(lǐng)為主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。答：設(shè)計意圖師幼互動1．通過已有經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動物自身的防御武器。2．知道想生存必須要防御敵人的進(jìn)攻。3．萌發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動物的情感。1．教師先同幼兒談話：你們喜歡小動物嗎？小動物們生活在哪里？它們有敵人嗎？它們怎樣保護(hù)自己，怎樣生存？2．出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物．是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。3．教師再出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：烏賊、黃鼠狼等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體，趕走敵人。4．出示海星、海參、壁虎的圖片，讓幼兒了解它們會使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的品德和情感。11.陽陽性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，他喜歡活動量大的運(yùn)動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊(duì)，陽陽突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他上課時坐不住，隨便站起來或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然控制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，常常答非所問。（1）根據(jù)材料的描述指出陽陽的氣質(zhì)類型。（2）談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。答：（1）材料中陽陽性子很急，看小人書翻得很快，喜歡活動量大的運(yùn)動，愛逞能，上課時坐不住，控制能力差，對老師的提問沒有聽清楚就急著回答等都體現(xiàn)了陽陽精力旺盛、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。所以陽陽屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。（2）從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。如對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會冷靜、沉著和有耐心。12.小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至出現(xiàn)對小朋友拳打腳踢的攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。答：一般將能引起別人對立和爭斗的行為稱為攻擊行為，包括軀體攻擊和言語攻擊。一般來說，男孩多傾向于軀體攻擊，而女孩多傾向于言語攻擊。需要注意的是，任何一個幼兒在發(fā)展過程中都有攻擊行為，只是程度不同。本案例中，小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友拳打腳踢等都屬于幼兒的攻擊性行為。一般來說，影響幼兒攻擊性行為的主要因素有：（1）父母的懲罰。研究發(fā)現(xiàn)，有攻擊性行為的男孩的父母對他們懲罰更多，而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。懲罰對攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會加重他們的攻擊性行為。（2）大眾傳播媒介。大眾傳播媒介里的攻擊性榜樣會增加幼兒以后的攻擊性行為，幼兒會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。（3）強(qiáng)化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個幼兒成功地運(yùn)用了攻擊策略來控制同伴，就可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。（4）挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。13.小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請從學(xué)前兒童社會性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因。答：材料中小南的行為表現(xiàn)出了任性、攻擊性強(qiáng)、不合群。造成小南攻擊性行為的成因主要包括：（1）父母的懲罰。材料中的媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。（2）大眾傳播媒介（榜樣）。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼兒園和小朋友打架，體現(xiàn)了榜樣的作用。（3）強(qiáng)化