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生物學選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)復習課(第2課時)教學設(shè)計一、教學目標1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)2.闡述人腦的高級功能3.比較大腦對軀體運動調(diào)節(jié)與內(nèi)臟活動調(diào)節(jié)的特點二、教學重點和難點1.教學重點(1)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)(2)神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的特點(3)語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能2.教學難點(1)交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)的作用特點(2)自主神經(jīng)系統(tǒng)的特點(3)人類大腦皮層言語區(qū)的功能劃分三、教學過程學習任務(wù)教師活動設(shè)計意圖課堂導入呈現(xiàn)框架圖利用運動員的例子引入新課直觀明確引發(fā)學生思考神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)人腦的高級功能一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)問題1在賽場上,運動員靠眼耳等感覺器官及時獲得來自同伴、教練、觀眾等的信息后,進行處理,并迅速做出反應這一過程,是什么在調(diào)節(jié)人體的生命活動?它的基本結(jié)構(gòu)又是怎樣?回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。結(jié)合示意圖,說出中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部分組成及其功能思考討論:植物人不能支配軀體運動,但卻有呼吸、有心跳,請分析他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有哪些部分受到損傷?哪些部位未損傷?二、人腦高級功能問題2:運動員在訓練的過程中,依靠什么結(jié)構(gòu),學習并記憶動作要領(lǐng)、與其他隊員和教練用語言進行溝通以及保持良好情緒等?引出人腦的三個高級功能:功能一:語言功能。通過展示人類大腦皮層(左半球側(cè)面)言語區(qū)的圖片以及兩個事例,讓學生明確大腦皮層有某些與語言相關(guān)的特定的言語區(qū)。功能二:學習和記憶。通過展示記憶過程的四個階段及其聯(lián)系,明確短時記憶和長時記憶形成的記憶。功能三:情緒。創(chuàng)設(shè)問題情境,帶領(lǐng)學生分析正常人的情緒一般會如何變化,為何消極情緒的積累會導致抑郁或者抑郁癥。外周神經(jīng)系統(tǒng)對外周神經(jīng)系統(tǒng)的組成進行完善,構(gòu)建相應框架圖。利用表格比較軀體運動神經(jīng)和內(nèi)臟運動神經(jīng)的區(qū)別與特點。與生活聯(lián)系:假設(shè)如果現(xiàn)在老師通知你,馬上進行一場非常重要的考試,你的自主神經(jīng)系統(tǒng)可能會發(fā)生哪些變化呢?圖文結(jié)合的方式方便學生記憶神經(jīng)系統(tǒng)的組成,也避免了文字過多造成的壓抑感。習題加以鞏固與運用通過對中樞神經(jīng)系統(tǒng)“腦”的分析,自然過渡到“人腦的高級功能”,便于前后知識的串聯(lián)。三個高級功能分別闡述和分析,有助于學生對于本部分內(nèi)容的理解與記憶。利用表格對比、以具體例子進行分析,學生能夠更加易懂,且印象深刻。神經(jīng)調(diào)節(jié)的分級調(diào)節(jié)問題3:運動員經(jīng)過訓練可以做到,在比賽時聽到槍響再跑,以及克服自身生理困難如憋尿,他是如何做到的,這說明了什么?引出“神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動及內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)”資料1:通常情況下,成年人的手指不小心碰到針刺會不自主地收縮,而在醫(yī)院采指尖血時卻可以不收縮?!鷺?gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的分級調(diào)節(jié)模式圖資料2:一般成年人可以有意識地控制排尿,即“憋尿”,在適宜的環(huán)境下才排尿,但嬰兒經(jīng)常尿床?!鷺?gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)模式圖利用流程圖呈現(xiàn)其他內(nèi)臟的活動也受到神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)。通過具體事例引出神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)通過具體的例子,更容易構(gòu)
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