生物學選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 復習課（第2課時）教學設(shè)計

生物學選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)復習課（第2課時）教學設(shè)計一、教學目標1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)2.闡述人腦的高級功能3.比較大腦對軀體運動調(diào)節(jié)與內(nèi)臟活動調(diào)節(jié)的特點二、教學重點和難點1.教學重點（1）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)（2）神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的特點（3）語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能2.教學難點（1）交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)的作用特點（2）自主神經(jīng)系統(tǒng)的特點（3）人類大腦皮層言語區(qū)的功能劃分三、教學過程學習任務(wù)教師活動設(shè)計意圖課堂導入呈現(xiàn)框架圖利用運動員的例子引入新課直觀明確引發(fā)學生思考神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)人腦的高級功能一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)問題1在賽場上，運動員靠眼耳等感覺器官及時獲得來自同伴、教練、觀眾等的信息后，進行處理，并迅速做出反應這一過程，是什么在調(diào)節(jié)人體的生命活動？它的基本結(jié)構(gòu)又是怎樣？回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。結(jié)合示意圖，說出中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部分組成及其功能思考討論：植物人不能支配軀體運動，但卻有呼吸、有心跳，請分析他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有哪些部分受到損傷？哪些部位未損傷？二、人腦高級功能問題2：運動員在訓練的過程中，依靠什么結(jié)構(gòu)，學習并記憶動作要領(lǐng)、與其他隊員和教練用語言進行溝通以及保持良好情緒等？引出人腦的三個高級功能：功能一：語言功能。通過展示人類大腦皮層（左半球側(cè)面）言語區(qū)的圖片以及兩個事例，讓學生明確大腦皮層有某些與語言相關(guān)的特定的言語區(qū)。功能二：學習和記憶。通過展示記憶過程的四個階段及其聯(lián)系，明確短時記憶和長時記憶形成的記憶。功能三：情緒。創(chuàng)設(shè)問題情境，帶領(lǐng)學生分析正常人的情緒一般會如何變化，為何消極情緒的積累會導致抑郁或者抑郁癥。外周神經(jīng)系統(tǒng)對外周神經(jīng)系統(tǒng)的組成進行完善，構(gòu)建相應框架圖。利用表格比較軀體運動神經(jīng)和內(nèi)臟運動神經(jīng)的區(qū)別與特點。與生活聯(lián)系：假設(shè)如果現(xiàn)在老師通知你，馬上進行一場非常重要的考試，你的自主神經(jīng)系統(tǒng)可能會發(fā)生哪些變化呢？圖文結(jié)合的方式方便學生記憶神經(jīng)系統(tǒng)的組成，也避免了文字過多造成的壓抑感。習題加以鞏固與運用通過對中樞神經(jīng)系統(tǒng)“腦”的分析，自然過渡到“人腦的高級功能”，便于前后知識的串聯(lián)。三個高級功能分別闡述和分析，有助于學生對于本部分內(nèi)容的理解與記憶。利用表格對比、以具體例子進行分析，學生能夠更加易懂，且印象深刻。神經(jīng)調(diào)節(jié)的分級調(diào)節(jié)問題3：運動員經(jīng)過訓練可以做到，在比賽時聽到槍響再跑，以及克服自身生理困難如憋尿，他是如何做到的，這說明了什么？引出“神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動及內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)”資料1：通常情況下，成年人的手指不小心碰到針刺會不自主地收縮，而在醫(yī)院采指尖血時卻可以不收縮?！鷺?gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的分級調(diào)節(jié)模式圖資料2：一般成年人可以有意識地控制排尿，即“憋尿”，在適宜的環(huán)境下才排尿，但嬰兒經(jīng)常尿床?！鷺?gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)模式圖利用流程圖呈現(xiàn)其他內(nèi)臟的活動也受到神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)。通過具體事例引出神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)通過具體的例子，更容易構(gòu)