一年級下冊數學教案-2.1 十幾減9(3)-人教新課標

一年級下冊數學教案2.1十幾減9(3)人教新課標教案：一年級下冊數學教案2.1十幾減9(3)人教新課標一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級下冊的數學教案，主要內容是十幾減9（3）。我們將通過例題和練習來掌握這個減法運算。二、教學目標1.學生能夠理解十幾減9（3）的運算規(guī)律。2.學生能夠運用十幾減9（3）的運算規(guī)律解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解十幾減9（3）的運算規(guī)律。2.教學重點：學生能夠運用十幾減9（3）的運算規(guī)律解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？2.例題講解：我們來看一個例子，12減去9等于多少？我們可以這樣計算：從12開始，減去9，我們得到3。所以，12減去9等于3。3.隨堂練習：a)13減去9等于多少？b)14減去9等于多少？c)15減去9等于多少？4.講解與練習：我們來講解一下剛才的練習題目。13減去9等于4，14減去9等于5，15減去9等于6。這些都是十幾減9（3）的運算結果。六、板書設計黑板上寫上十幾減9（3）的運算規(guī)律，以及剛才講解的例題和練習題目。七、作業(yè)設計a)16減去9等于多少？b)17減去9等于多少？c)18減去9等于多少？2.答案：a)16減去9等于7。b)17減去9等于8。c)18減去9等于9。八、課后反思及拓展延伸通過今天的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對十幾減9（3）的運算規(guī)律掌握得比較好，他們在隨堂練習中都能夠正確地計算出結果。但是，我也注意到有些學生在計算過程中容易出錯，需要加強練習和指導。拓展延伸：我們可以讓學生們嘗試解決更復雜一些的減法題目，比如幾十減去十幾，或者幾百減去幾十。這樣可以幫助學生們更好地理解和運用減法運算規(guī)律。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，我通過一個實踐情景引入十幾減9（3）的運算規(guī)律。我選擇了小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果這個情景。這個實踐情景能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受十幾減9（3）的運算規(guī)律。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過一個具體的例子來向學生解釋十幾減9（3）的運算規(guī)律。我選擇了12減去9這個例子，并通過一步一步的計算過程，讓學生明白十幾減9（3）的運算規(guī)律。這個講解過程能夠幫助學生理解和掌握運算規(guī)律，并能夠運用到實際的題目中。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了三道題目，讓學生們運用十幾減9（3）的運算規(guī)律進行計算。這些題目是從易到難逐步增加難度的，能夠讓學生們在實踐中鞏固和運用所學的運算規(guī)律。在學生們計算的過程中，我會進行逐一講解和指導，確保他們能夠正確地理解和掌握運算規(guī)律。四、講解與練習在講解與練習環(huán)節(jié)，我會對剛才的隨堂練習題目進行講解。我會逐一解釋每個題目的解題思路和運算規(guī)律，讓學生們明白如何運用運算規(guī)律來解決問題。同時，我還會鼓勵學生們進行自主練習，通過不斷地計算和解決問題，加深對十幾減9（3）運算規(guī)律的理解和掌握。五、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我會將十幾減9（3）的運算規(guī)律寫在黑板上，并附上剛才講解的例題和練習題目。這樣的板書設計能夠讓學生們清晰地看到運算規(guī)律的結構和解題步驟，方便他們進行復習和鞏固。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會布置三道題目，讓學生們回家后進行自主練習。這些題目與隨堂練習的題目類似，能夠讓學生們在家里鞏固和運用十幾減9（3）的運算規(guī)律。同時，我還會提供答案，讓學生們能夠及時檢查自己的答案是否正確?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)在教案的實施過程中起到了關鍵的作用。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、講解與練習、板書設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，學生們能夠逐步理解和掌握十幾減9（3）的運算規(guī)律。在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，及時進行指導和講解，確保他們能夠順利地掌握這個運算規(guī)律。同時，我還會不斷地進行課后反思和拓展延伸，以進一步提高學生的理解和運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注重語言的清晰度和語調的抑揚頓挫。我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復雜的句子結構，以確保學生們能夠更好地理解和接受運算規(guī)律。同時，我會在講解過程中適當地調整語調，使講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間分配。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間來理解情景并思考問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了運算規(guī)律，并確保學生們能夠跟上我的講解速度。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間進行計算和思考，并及時進行講解和指導。3.課堂提問：我在講解過程中適時地進行課堂提問，以激發(fā)學生的思考和參與度。我鼓勵學生們積極舉手回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。通過提問，我能夠了解學生們對運算規(guī)律的理解程度，并及時進行補充和解釋。4.情景導入：我通過一個實踐情景引入十幾減9（3）的運算規(guī)律，使學生們能夠更好地理解和接受。這個情景導入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們將所學的運算規(guī)律與實際情境相聯(lián)系。教案反思：1.講解環(huán)節(jié)：我在講解環(huán)節(jié)中過于詳細地解釋了運算規(guī)律，導致講解時間過長。在今后的教學中，我需要更加精簡講解內容，注重重點和難點的突出，以提高講解的效率。2.課堂提問：雖然我在課堂上進行了提問，但提問的覆蓋面不夠廣泛。在今后的教學中，我需要更加注重提問的多樣性和全面性，讓更多的學生參與到課堂討論中來。3.作業(yè)設計：我在作業(yè)設計中只布置了計算題目，缺乏綜合性和拓展性的題目。在今后的教學中，我需要增加一些綜合性和拓展性的題目，以培養(yǎng)學生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維?？偟膩碚f，本堂課程的教學技巧和竅門在提高學生的學習效果和興趣方面起到了積極的作用。通過清晰的語言、合理的時間分配、課堂提問和情景導入等方法，學生們能夠更好地理解和掌握十幾減9（3）的運算規(guī)律。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些教學技巧和竅門，并根據教案的反思進行改進，以進一步提高學生的學習效果和興趣。課后提升1.小華有23個橘子，他吃掉了9個，還剩下多少個橘子？答案：239=142.小明有17個糖果，他分享給了9個朋友，還剩下多少個糖果？答案：179=83.小紅有25個花瓣，她摘掉了9個，還剩下多少個花瓣？答案：259=164.一個數字隊列中有29個數字，如果從隊列中移除了9個數字，還剩下多少個數字？答案：299=205.一箱飲料共有37瓶，小杰喝掉了9瓶，還剩下多少瓶飲料？答案：379=286.小剛有45顆巧克力，他送給了9個同學，還剩下多少顆巧克力？答案：459=367.一個籃子里有21個雞蛋，小貓偷吃了9個，還剩下多少個雞蛋？答案：219=1