中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解可回收和不可回收垃圾，并能進(jìn)行垃圾分類。2、樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、課件、學(xué)生收集的生活垃圾等等活動(dòng)過程：一、對(duì)比照片，了解垃圾是哪里來的二、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)記1、學(xué)生討論：如何清理公園的垃圾2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)記3、播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾4、學(xué)生討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾5、教師小結(jié)，垃圾分類擺放的.好處三、電腦游戲、操作活動(dòng)，進(jìn)行垃圾分類1、電腦游戲，學(xué)生判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾2．學(xué)生分散操作送垃圾3、師生一起檢查講評(píng)學(xué)生垃圾分類情況四、談話小結(jié)，進(jìn)行教育鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能進(jìn)行垃圾分類延伸活動(dòng)：可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的，人們?cè)趺刺幚磉@些可回收垃圾，請(qǐng)大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識(shí)告訴大家。中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已帶領(lǐng)學(xué)生在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干?；顒?dòng)過程：1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)。師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫__標(biāo)記。（學(xué)生先觀察再練習(xí)講述）2、教師操作情境表演，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。師：（以標(biāo)記的角色講述）我今，請(qǐng)保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？3、學(xué)生嘗試操作。請(qǐng)兩名學(xué)生上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余學(xué)生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）4、學(xué)生獨(dú)立操作，教師提醒學(xué)生看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后學(xué)生以小組為單位檢查操作結(jié)果。5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的``環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT3、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。教學(xué)重點(diǎn)：可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類活動(dòng)過程一、故事圖片導(dǎo)入。出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察小魚的家，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。二、出示標(biāo)記。教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類。提問（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。三、考一考（教學(xué)PPT）垃圾的分類，通過PPT的展示讓學(xué)生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。游戲《幫小魚整理家》集體檢查，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。四、觀看ppt圖片通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課后延伸：組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查學(xué)生園的垃圾分類情況。中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。二、活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)垃圾分類的宣傳短片、自制兩個(gè)垃圾筐一個(gè)可回收一個(gè)不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒三、活動(dòng)過程1播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)你們家里有把垃圾也分類嗎?2，播放學(xué)生電子書師生討論，圖上有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同?你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的.垃圾?3，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)學(xué)生說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。4告訴學(xué)生，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。5游戲，請(qǐng)學(xué)生上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣?xùn)|西還可用來做什么?反思：本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來學(xué)生園剪紙等，最后建議學(xué)生回家以后，家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類裝，以便更好處理。中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)由來三個(gè)話題的暢聊結(jié)束后，整理了孩子的語言，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于垃圾分類這個(gè)抽象概念還不十分理解，家長(zhǎng)還不能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中垃圾分類的現(xiàn)象。孩子們也較少關(guān)注小區(qū)中垃圾驛站的垃圾桶，家中的垃圾多數(shù)情況下都是家長(zhǎng)去處理的，孩子參與較少生活體驗(yàn)不豐富。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶，有初步的環(huán)保制作構(gòu)思，但對(duì)于具體的垃圾桶標(biāo)識(shí)、具體制作步驟等等還缺乏經(jīng)驗(yàn)。垃圾分類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于餐廚垃圾比較熟悉，知道剩飯剩菜，果皮等食物殘?jiān)菑N余垃圾。對(duì)于垃圾分類的其他類別沒有更多的經(jīng)驗(yàn)。通過上述分析，我們小一班決定開展“我是垃圾分類小能手”的親子實(shí)踐活動(dòng)。希望調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，為孩子積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，并通過多種形式的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過親身感知，具體操作，建立起對(duì)垃圾分類的認(rèn)知，同時(shí)帶動(dòng)家庭樹立垃圾分類的環(huán)保意識(shí)。實(shí)施步驟第一階段：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)開展前兩周面向家長(zhǎng)宣傳垃圾分類環(huán)保知識(shí)及意識(shí)，引導(dǎo)讓家長(zhǎng)積極參與到垃圾分類環(huán)保教育，與班級(jí)形成教育合力。第二階段：活動(dòng)啟動(dòng)活動(dòng)開展第一周，在班級(jí)微信群動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們一起在家利用廢舊的`紙箱制作四色垃圾桶。將制作的過程做成照片、海報(bào)等形式，帶來學(xué)生園與同伴分享。第三階段：活動(dòng)深入“垃圾分類，從我做起”，評(píng)選垃圾分類文明家庭。請(qǐng)家長(zhǎng)們每日在班級(jí)微信互動(dòng)群上傳孩子們?cè)诩抑蟹诸惱囊曨l或照片(不做硬性規(guī)定)，班級(jí)每周評(píng)選一次垃圾分類文明家庭，頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀。將家長(zhǎng)在班級(jí)發(fā)送的視頻在班級(jí)一體機(jī)上進(jìn)行播放，激發(fā)全體學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第四階段：成果展示家長(zhǎng)和孩子一起制作“我是垃圾分類小能手”的海報(bào)，帶來學(xué)生園和同伴分享在家進(jìn)行垃圾分類的過程，并在學(xué)生園大廳進(jìn)行展示。第五階段：總結(jié)分享開展班級(jí)“我是垃圾分類小能手”的總結(jié)活動(dòng)，與學(xué)生一同回顧班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)開展的全過程，班級(jí)教師整理資料做成微信文稿推送。此方案為預(yù)設(shè)活動(dòng)方案，在實(shí)際推進(jìn)過程中，我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際參與情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使其更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)：1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干?；顒?dòng)過程：一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？2.請(qǐng)學(xué)生用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。3.引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺？4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。二、了解垃圾分類與回收的方法1.教師配解說詞，讓學(xué)生觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓學(xué)生根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)學(xué)生說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。③啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查學(xué)生分類情況。⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。3.游戲：看誰做得對(duì)。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學(xué)生就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的.，就做形似“_”的動(dòng)作。三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類1.組織學(xué)生討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將垃圾按標(biāo)志分類。3.組織學(xué)生戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞變得干凈美麗的“城市”。活動(dòng)延伸：1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。活動(dòng)反思：學(xué)生通過探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓學(xué)生體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義。2.培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。4.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。2.媽媽和男孩手偶。3.風(fēng)車。4.大紙箱。5.不同的美工材料?；顒?dòng)過程1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向?qū)W生提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來！”津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了。”（向?qū)W生提問：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）這時(shí)候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來會(huì)被重新制造成什么。有的說自己會(huì)變成一張地毯，有的說自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？”過了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風(fēng)車！2.展示學(xué)生帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么來收集垃圾。3.請(qǐng)學(xué)生分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與學(xué)生討論：每個(gè)垃圾箱分別用來收集什么垃圾？怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？這些垃圾是可回收的.，還是不可回收的？什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”？4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。5.請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門口，收集學(xué)生園的各類廢品。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和學(xué)生將收集來的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能與同伴合作制作可回收垃圾箱。有分類投放各類垃圾