全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章 全科醫(yī)學(xué)教育課件

第十三章全科醫(yī)學(xué)教育第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

第一節(jié)醫(yī)學(xué)教育的基本要求一醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

1.臨床醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生之間的裂痕

2.醫(yī)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)

3.醫(yī)學(xué)教育改革的必要性和意義第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

二全球醫(yī)學(xué)教育的最基本要求

1.醫(yī)學(xué)職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理

2.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生具備醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識

3.交流和溝通技能

4.臨床技能

5.群體健康和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)

6.信息管理

7.批判性思維第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育第二節(jié)國外醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的主要特點(diǎn)與課程模式

一國外醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的主要特點(diǎn)美國醫(yī)師培養(yǎng)過程英國醫(yī)師培養(yǎng)過程加拿大醫(yī)師培養(yǎng)過程第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

澳大利亞醫(yī)師培養(yǎng)過程法國醫(yī)師培養(yǎng)過程德國醫(yī)師培養(yǎng)過程新加坡?？漆t(yī)師培養(yǎng)過程第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

二國外醫(yī)學(xué)課程模式綜合性課程以問題為基礎(chǔ)的課程以社區(qū)為基礎(chǔ)的課程第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育第三節(jié)我國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展簡史與教育改革

一我國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展簡史

1.醫(yī)學(xué)教育的萌芽階段

2.師徒式教育階段

第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

3.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展階段

4.中、西醫(yī)學(xué)教育相互并立、相互滲透階段

5.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展階段第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

二我國醫(yī)學(xué)課程的改革第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育第四節(jié)我國全科醫(yī)學(xué)教育體系

一我國全科醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)和原則

(一)我國全科醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)

(二)我國全科醫(yī)學(xué)教育的基本原則第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

二建立中國特色的全科醫(yī)學(xué)教育體系

(一)建立全科醫(yī)師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

(二)開展多種形式的全科醫(yī)學(xué)教育

(三)強(qiáng)化師資隊伍和教材建設(shè),加強(qiáng)國際交流與合作第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育第五節(jié)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)方法與教育資源

一全科醫(yī)學(xué)教學(xué)方法小組學(xué)習(xí)、研習(xí)班、導(dǎo)師輔導(dǎo)、講課、角色扮演、模擬教學(xué)、錄像或錄音應(yīng)診、直接觀察應(yīng)診、示范教學(xué)第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

二全科醫(yī)學(xué)教育資源師資教材實(shí)習(xí)基地建設(shè)其他資源第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育第六節(jié)全科醫(yī)學(xué)教育評估

一全科醫(yī)學(xué)教育評估內(nèi)容

1.教學(xué)計劃的可行性評估:適宜性評估、科學(xué)性評估、現(xiàn)實(shí)性評估

2.質(zhì)量控制與過程評價

第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

3.目標(biāo)評估

4.效益評估:社會效益、經(jīng)濟(jì)效益、學(xué)術(shù)價值第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育

二全科醫(yī)學(xué)教育評估的基本方法

1.問卷調(diào)查

2.個案分析

3.指標(biāo)體系的研究技術(shù)

4.流行病學(xué)快速評價

5.定性社會學(xué)調(diào)查

6.衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評估技術(shù)第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的意義（一）樹立整體醫(yī)學(xué)觀，最大限度地保障人民健康（二）真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變（三）激發(fā)醫(yī)務(wù)人員從事全科醫(yī)學(xué)的責(zé)任感第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育（四）有利于改善醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)（五）提高醫(yī)務(wù)人員的基本素質(zhì)第二篇全科醫(yī)學(xué)的基本方法第十三章全科醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的基本