備戰(zhàn)2025年中考化學(xué)復(fù)習(xí)舉一反三系列（全國(guó)）專題九 碳和碳的氧化物【四大題型】（原卷版）

專題七、碳和碳的氧化物（原卷版）目錄專題五、自然界的水【四大題型】【題型1碳的單質(zhì)的性質(zhì)及用途】 3【題型2二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)與用途】 4【題型3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取及性質(zhì)探究】 5【題型4溫室效應(yīng)與低碳生活】 71.碳和碳的氧化物是中考的必考內(nèi)容，分值為3~8分。選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題均有涉及，物質(zhì)的性質(zhì)和用途，有新意又有創(chuàng)意性的題型為考查重點(diǎn)。2.預(yù)計(jì)2024年中考仍以碳和碳的化合物的性質(zhì)和用途，二氧化碳的制取，低碳生活為考查重點(diǎn)，且以填空題、實(shí)驗(yàn)探究題為主要題型進(jìn)行考查?！局R(shí)點(diǎn)1碳的單質(zhì)的性質(zhì)及用途】1．同種元素可以組成不同單質(zhì)。金剛石和石墨都是由碳元素組成，性質(zhì)確有差異的原因：碳原子的排列方式不同。2．木炭和活性炭都有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此它們都具有吸附性。吸附異味和色素是物理變化。3．金剛石是無色透明的固體，是天然存在最硬的物質(zhì)，可用作劃玻璃。4．C60分子是一種由60個(gè)碳原子構(gòu)成的分子。在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。5．碳與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色粉末變紅，生成使澄清石灰水變渾濁氣體：化學(xué)方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑ 該反應(yīng)中發(fā)生氧化反應(yīng)的是C，具有還原性可用于冶煉金屬?！局R(shí)點(diǎn)2二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)與用途】1.CO2的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。2.CO2的化學(xué)性質(zhì)：①不支持燃燒可用于滅火；②與水反應(yīng)，生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3碳酸使石蕊試液變紅；同時(shí)碳酸不穩(wěn)定易分解：H2CO3=CO2↑+H2OCO2使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O3.CO的物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，難溶于水，密度略小于空氣。4.CO的化學(xué)性質(zhì)：①CO具有可燃性可用作燃料：CO燃燒現(xiàn)象：產(chǎn)生藍(lán)色的火焰，放出大量熱。化學(xué)方程式為：2CO+O22CO2。②CO有還原性：CO能把CuO還原成Cu，本身被氧化成CO2，化學(xué)方程式：CO+CuOCu+CO2，CO具有還原性可用于冶金工業(yè)。③CO具有毒性：CO能與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使氧氣不能和其結(jié)合，造成生物體缺氧而中毒?！局R(shí)點(diǎn)4二氧化碳的溫室效應(yīng)和對(duì)環(huán)境的影響】1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳（1）原料：大理石或石灰石、稀鹽酸。（2）反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（3）發(fā)生裝置：同分解過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置（固體和液體混合，在常溫下反應(yīng)生成氣體）（4）收集裝置：向上排空氣法收集氣體的裝置（原因：二氧化碳能溶于水，且密度比空氣密度大）（5）檢查裝置的氣密性：用長(zhǎng)頸漏斗插入液面內(nèi)的氣體發(fā)生裝置，緊閉導(dǎo)氣管出口，從漏斗中加水。如果液面穩(wěn)定后水面下降，則表明漏氣；若水面不下降，則表明不漏氣。（6）驗(yàn)滿：把燃著的木條放在集氣瓶口（不要伸入瓶?jī)?nèi)），如果火焰熄滅，證明二氧化碳已經(jīng)收集滿了。（7）檢驗(yàn)：把氣體通入澄清的石灰水中，如果澄清的石灰水變渾濁，就證明收集的氣體是二氧化碳。（8）凈化：如果制取的二氧化碳中混有少量氯化氫氣體和水蒸氣時(shí)，可先將氣體通過盛有碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶（除去氯化氫），再通過盛有濃硫酸的洗氣瓶（除去水蒸氣并進(jìn)行干燥）。2.二氧化碳和氧化鈣的工業(yè)制法：CaCO3CaO+CO2↑【知識(shí)點(diǎn)4二氧化碳的溫室效應(yīng)和對(duì)環(huán)境的影響】1．溫室效應(yīng)二氧化碳屬于溫室氣體、CO2的濃度過高，會(huì)造成環(huán)境的溫度升高，臭氧、甲烷、氯利昂都屬于溫室氣體；但有了CO2的溫室效應(yīng)，全球平均地表溫度才提高到適合人類生存的適宜溫度。2．自然界中的碳循環(huán)：二氧化碳通過綠色植物的光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣。3．CO2的用途：氣態(tài)CO2可作為氣體肥料，供給植物的光合作用；固態(tài)CO2（干冰）可用于人工降雨，是化工工業(yè)的重要原料。4．CO2不是污染物，但CO2的濃度過高會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響，CO2參與自然界中的“碳循環(huán)”，空氣中不能沒有CO2。【題型1碳的單質(zhì)的性質(zhì)及用途】【例1】（2024?介休市模擬）碳單質(zhì)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中扮演著重要的角色。如圖是三種不同碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)，關(guān)于它的分析正確的是（）A．鉆石的微觀模擬可以用②表示 B．三種碳單質(zhì)都是由碳原子構(gòu)成 C．石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石是物理變化 D．③是足球烯的微觀模擬結(jié)構(gòu)，可用于超導(dǎo)領(lǐng)域【變式1-1】（2024?江寧區(qū)一模）下列有關(guān)金剛石、石墨的說法正確的是（）A．都是由碳元素組成 B．都是黑色固體 C．分子排列方式不同 D．硬度都很大【變式1-2】（2023?晉安區(qū)模擬）興趣小組為了探究C與CuO反應(yīng)生成的氣體，設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：步驟①先向波形管中通入N2一會(huì)兒，在戊處連接癟氣球，關(guān)閉甲處止水夾；步驟②點(diǎn)燃丁處酒精燈，觀察到CuO不變色；步驟③繼續(xù)加熱丁處，點(diǎn)燃乙處酒精燈。觀察到乙、丁兩處均有紅色物質(zhì)生成，丙處澄清石灰水變渾濁。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．通N2是為了排出氧氣，避免干擾后續(xù)實(shí)驗(yàn) B．步驟②與步驟③均加熱丁處，是對(duì)照實(shí)驗(yàn) C．從丙處現(xiàn)象推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO2 D．從丁處現(xiàn)象推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO【變式1-3】（2024?榆樹市一模）神奇的“碳”，多姿的“碳”世界。（1）常見的碳單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)差別很大的原因是。（2）《天工開物》有關(guān)墨的制作提到：凡墨，燒煙凝質(zhì)而為之?！盁煛弊羁赡苁?。用墨書寫或繪制的字畫能夠長(zhǎng)時(shí)間保存而不變色，這是因?yàn)槌叵绿嫉摹＃?）已知，水分子的粒徑約為0.3納米，金屬離子的粒徑一般在0.7納米以上。利用真空抽濾法可將單層石墨片制成0.6納米孔徑的石墨烯濾膜，該濾膜允許（填“水分子”或“金屬離子”）通過?！绢}型2二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)與用途】【例2】（2024?陳倉(cāng)區(qū)一模）碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中X、Y、Z表示轉(zhuǎn)化中的另一種反應(yīng)物。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．反應(yīng)①中X可以是單質(zhì)或氧化物 B．反應(yīng)②中一定體現(xiàn)了一氧化碳的可燃性 C．反應(yīng)③中Z物質(zhì)可以是氫氧化鈣溶液 D．打開碳酸飲料瓶蓋會(huì)發(fā)生反應(yīng)④【變式2-1】（2024?金寨縣模擬）下列二氧化碳的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不相符的是（）選項(xiàng)用途性質(zhì)A用于滅火不助燃、不可燃、密度比空氣大B用于生產(chǎn)碳酸型飲料二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸C用于制造舞臺(tái)云霧二氧化碳與水反應(yīng)D溫室中作氣體肥料光合作用【變式2-2】（2024?皇姑區(qū)模擬）我國(guó)科學(xué)家制得一種四氧化三鈷納米棒，實(shí)現(xiàn)了CO在低溫下與氧氣反應(yīng)轉(zhuǎn)化成CO2。下列關(guān)于該轉(zhuǎn)化的說法正確的是（）A．反應(yīng)前后氧原子數(shù)發(fā)生變化 B．反應(yīng)中CO與O2的質(zhì)量比為7：8 C．四氧化三鈷納米棒可能是該反應(yīng)的催化劑 D．反應(yīng)前后分子的數(shù)目沒有發(fā)生改變，分子的種類一定發(fā)生改變【變式2-3】（2024?介休市模擬）結(jié)構(gòu)化是學(xué)習(xí)知識(shí)本身的需要，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)。請(qǐng)你根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，完成以下問題。（1）因?yàn)橐谎趸己投趸嫉牟煌?，所以它們化學(xué)性質(zhì)不同。（2）一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為。（3）二氧化碳可用于?！绢}型3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取及性質(zhì)探究】【例3】（2024?臨汾模擬）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，利用如圖裝置進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下列提示，補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：【實(shí)驗(yàn)方案】實(shí)驗(yàn)Ⅰ：制取二氧化碳（1）實(shí)驗(yàn)方法：檢查裝置氣密性之后，要裝藥品。將塊狀大理石裝入錐形瓶的操作是。（2）實(shí)驗(yàn)原理：（用化學(xué)方程式表示）。實(shí)驗(yàn)Ⅱ：性質(zhì)驗(yàn)證（3）將二氧化碳倒入圖示燒杯中，可觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，由此可得出的結(jié)論為?！締栴}與交流】（4）制取二氧化碳時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要伸入液面以下，目的是。【變式3-1】（2024?新沂市模擬）下列裝置（省略了夾持儀器）中能作為制備CO2的發(fā)生裝置，且能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的是（）A．B． C．D．【變式3-2】（2024?亳州模擬）如圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置，請(qǐng)回答下列問題：（1）寫出圖中儀器①的名稱。（2）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸并用A裝置制取CO2氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若用B裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從（填“m”或“n”）端通入，驗(yàn)滿方法是。（3）有人對(duì)氣體發(fā)生裝置A作如裝置C所示改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將儀器①下端插入小試管中。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)。【變式3-3】（2024?新邵縣模擬）某學(xué)習(xí)小組對(duì)二氧化碳展開了一系列的探究。（一）驗(yàn)證CO2性質(zhì)如圖是驗(yàn)證CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，持續(xù)通入CO2，步驟Ⅰ：打開K1，關(guān)閉K2，觀察現(xiàn)象。步驟Ⅱ：關(guān)閉K1，打開K2，加熱水，一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。（1）步驟Ⅰ：燒杯中的現(xiàn)象為，說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是。（2）步驟Ⅱ：一段時(shí)間后，觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，由此證明了二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是（用化學(xué)方程式表示）。（二）探究是否可用排水集氣法收集到CO2。利用傳感器對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：（3）實(shí)驗(yàn)步驟如下：①按實(shí)驗(yàn)裝置圖1組裝儀器。②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)，證明裝置氣密性良好。③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器C中，反應(yīng)一段時(shí)間后，用放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿，收集滿后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處?！究偨Y(jié)與拓展】（以下為獎(jiǎng)勵(lì)分，每空答對(duì)加一分計(jì)入總分，卷面總分不超過40分）④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖2所示。（4）圖2中30s后體系的壓強(qiáng)瞬間增大，之后到100s之間壓強(qiáng)又逐漸減小的原因是。（5）經(jīng)過測(cè)算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法（填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。（6）量變引起質(zhì)變，6克碳與a克氧氣在密閉容器中充分燃燒生成的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳，求a的取值范圍?！绢}型4溫室效應(yīng)與低碳生活】【例4】（2023?昭陽(yáng)區(qū)二模）我國(guó)承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和?！疤疾蹲胶头獯妗奔夹g(shù)是實(shí)現(xiàn)碳中和的重要途徑之一。如圖是用技術(shù)將CO2壓入地下實(shí)現(xiàn)CO2的封存。下列說法不正確的是（）A．如圖封存技術(shù)可行的依據(jù)的微觀解釋是分子之間有間隔 B．大氣中的二氧化碳過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng) C．開發(fā)利用清潔能源，植樹造林有利于實(shí)現(xiàn)碳中和 D．所謂的“低碳”就是較低的碳單質(zhì)的排放【變式4-1】（2024?太和縣一模）我國(guó)提出爭(zhēng)取在2060年實(shí)現(xiàn)碳中和，碳中和對(duì)于保護(hù)環(huán)境至關(guān)重要。碳中和是指CO2的排放總量和減少總量相當(dāng)。下列措施中能最直接有效促進(jìn)碳中和的是（）A．禁止使用化石能源 B．大規(guī)模開采可燃冰作為新能源 C．研發(fā)催化劑將CO2轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH） D．用乙醇汽油作為車用燃料【變式4-2】（2024?新泰市一模）如圖表示自然界中存在的三大循環(huán)（水循環(huán)、氧循環(huán)、碳循環(huán)）。根據(jù)圖示判斷，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A．“水循環(huán)”主要是由水分子的運(yùn)動(dòng)引起的 B．每個(gè)人都在參與三大循環(huán) C．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中O2與CO2的相對(duì)穩(wěn)定 D．自然界中消耗O2的主要途徑是綠色植物的光合作用【變式4-3】（2024?西安二模）2023年6月1日，我國(guó)首個(gè)海上碳封存示范工程投入使用，該工程可將捕集到的大量CO2氣體壓縮后封存于海底。（1）CO2氣體可以壓縮，說明分子之間有。（2）封存前可以用NaOH溶液捕集CO2，其原理是（用化學(xué)方程式表示）。（3）工業(yè)上用CO2與H2為原料，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)獲得乙烯，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO2+6H2C2H4+4X，則X為。1．（2023?連云港）宋代許道寧用墨（主要成分為單質(zhì)碳）所畫的《關(guān)山密雪圖》保存至今而不變色，這是因?yàn)樵诔叵聠钨|(zhì)碳（）A．化學(xué)性質(zhì)不活潑B．硬度高 C．導(dǎo)電性能好D．吸附能力強(qiáng)2．（2023?長(zhǎng)沙）在生活生產(chǎn)中碳單質(zhì)的應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)含碳物質(zhì)的性質(zhì)或用途正確的是（）A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑 C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機(jī)鉆頭3．（2023?北京）下列關(guān)于CO2的實(shí)驗(yàn)室制取及檢驗(yàn)的說法不正確的是（）A．制CO2的藥品B．發(fā)生裝置 C．收集方法D．檢驗(yàn)CO24．（2023?德州）如圖為金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖，圖中小球分別代表碳原子。下列有關(guān)說法正確的是（）A．三種物質(zhì)都是由碳原子直接構(gòu)成的 B．在三種物質(zhì)中碳原子的排列方式都不相同 C．三種物質(zhì)在足量氧氣中燃燒的產(chǎn)物都不同 D．三種物質(zhì)的組成元素相同，它們的性質(zhì)也相同5．（2023?大慶）近年來研究發(fā)現(xiàn)，以新形態(tài)存在的碳單質(zhì)在諸多領(lǐng)域中有重要的應(yīng)用前景。下列關(guān)于碳單質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（）A．石墨具有金屬光澤，有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，是天然存在的最硬的物質(zhì) B．石墨烯和碳納米管在材料、催化、信息等諸多領(lǐng)域中有重要應(yīng)用 C．石墨粉和黏土粉末按一定比率混合可以制鉛筆芯 D．金剛石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同，因此在性質(zhì)和用途上存在明顯差異6．（2023?長(zhǎng)春）下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯(cuò)誤的是（）A．組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成 B．結(jié)構(gòu)：二氧化碳由碳原子和氧分子構(gòu)成 C．性質(zhì)：二氧化碳能溶于水D．應(yīng)用：二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸型飲料7．（2023?衡陽(yáng)）有關(guān)碳及碳的氧化物的說法中，正確的是（）A．碳的單質(zhì)都是黑色 B．植物光合作用可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镺2 C．CO和CO2元素組成相同，它們的化學(xué)性質(zhì)相似 D．金剛石和石墨都是碳單質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化是物理變化8．（2023?連云港）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①第一朵紙花上噴上稀硫酸紙花由紫色變成紅色②第二朵紙花噴上水紙花顏色無明顯變化③第三朵紙花直接放入盛滿CO2的集氣瓶中紙花顏色無明顯變化④第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿CO2的集氣瓶中紙花由紫色變成紅色下列說法中正確的是（）A．步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有 B．步驟②中若用NaOH溶液代替水，紙花顏色也無明顯變化 C．步驟②、④可證明CO2氣體能使干燥的紙花變成紅色 D．上述實(shí)驗(yàn)可證明CO2與水反應(yīng)生成酸9．（2023?益陽(yáng)）化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。下列從不同化學(xué)觀念角度對(duì)CO和CO2的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物 B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物 C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相似10．（2023?營(yíng)口）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，能相互轉(zhuǎn)化 B．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作為燃料 C．一氧化碳和二氧化碳都能與水反應(yīng)，都能使紫色石蕊溶液變紅 D．一氧化碳和二氧化碳都是溫室氣體，含量增多都能導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)11．（2023?宜昌）為使我國(guó)能在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，下列做法不可取的是（）A．加快開發(fā)清潔能源 B．荒漠上多植樹種草 C．工業(yè)廢棄高空排放 D．減少化石燃料使用12．（2023?福建）國(guó)家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳的最高允許濃度為0.15%。下列是某學(xué)習(xí)小組對(duì)教室內(nèi)二氧化碳濃度的檢測(cè)和相應(yīng)結(jié)果處理的措施，不正確的是（）A．從教室不同位置多點(diǎn)采集空氣樣品 B．將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)定 C．測(cè)得二氧化碳濃度為0.28%，說明二氧化碳濃度超標(biāo) D．為避免二氧化碳濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣13．（2023?大連）建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式。（1）金剛石、石墨均由構(gòu)成，但金剛石是天然存在最硬的物質(zhì)，石墨卻很軟，原因是不同。（2）二氧化碳?xì)怏w被壓縮成固體后，體積變小，說明二氧化碳分子間有。固體二氧化碳又稱干冰，放置在空氣中的干冰很快變少，說明二氧化碳分子在。14．（2023?北京）用如圖實(shí)驗(yàn)研究CO2的性質(zhì)。（1）可證明CO2能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是，密度比空氣的大的現(xiàn)象是。（2）燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是。15．（2023?武漢）石墨、活性炭和木炭在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。回答下列問題：?（1）石墨的用途可以是（選一個(gè)即可，填標(biāo)號(hào)）。A.用于制鉛筆芯B.用作電極C.用于切割大理石（2）活性炭作冰箱除味劑，是利用其（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)。（3）木炭可以作燃料，木炭燃燒的化學(xué)方程式為。16．（2023?天津）環(huán)境保護(hù)和能源利用是人類共同關(guān)注的問題。（1）下列選項(xiàng)中不符合綠色、低碳生產(chǎn)方式的是（填序號(hào)）。A.利用和開發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源代替化石燃料B.大力發(fā)展以煤為燃料的發(fā)電廠以緩解電能緊缺（2）在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可在一定程度上減少汽車尾氣的污染。寫出乙醇在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式