初一地理工作計(jì)劃范文（17篇）

初一地理工作計(jì)劃范文（17篇）

初一地理工作計(jì)劃范文（精選17篇）

初一地理工作計(jì)劃范文篇1

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時(shí)，所

用教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)

教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的‘基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的湘教版七年級(jí)地理

教材。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高

效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水

平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)三學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能

力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向"會(huì)學(xué)地理”。

二、教材分析

湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自

然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括地球的面貌、世界

的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。

共計(jì)五章，16節(jié)：第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球

的面貌》，第三章《世界的居民》，第匹章《世界的氣候》，第五章

《世界的發(fā)展差異》。

《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、

世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識(shí)地球，了解世界的海陸

分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的

基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。

《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世

界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣

候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型四部分內(nèi)容。從本章知識(shí)在整

個(gè)教材體系中的地位來(lái)看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國(guó)地里的基

礎(chǔ)之一。

在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展

差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國(guó)際合作，國(guó)際組織等政治經(jīng)

濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概

況起到基礎(chǔ)性作用。

三、學(xué)生學(xué)情分析

七年級(jí)一班共有學(xué)生48人。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在

小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。地理作為一

門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)

科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到

7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改

變，所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基

礎(chǔ)的地理知識(shí)。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開(kāi)始的準(zhǔn)備。

由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一

點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開(kāi)端。

四、教材重難點(diǎn)分析及措施

本冊(cè)書(shū)重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法；認(rèn)識(shí)地球

的面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀）,

地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。

應(yīng)對(duì)策略：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指

導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每

一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理

工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

5、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提

高教學(xué)水平。

6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀；第二節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)地圖；第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大

洲和大洋；第二節(jié)海陸的變遷；第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的

天氣；第二節(jié)氣溫和氣溫的分布；第三節(jié)降水和降水的分布；第

四節(jié)世界的氣候；第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種；第二節(jié)

世界的語(yǔ)言和宗教；第三節(jié)人類(lèi)的居住地--------聚落；第五章

發(fā)展與合作

三、教學(xué)措施：

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任

務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)

造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)

改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)

容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生

學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)

生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)

學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生

的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、

態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)

際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)

學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展

為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)

質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效

果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、

周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每

一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、

實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)C

4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,

進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。

四、教學(xué)進(jìn)度：

略

初一地理工作計(jì)劃范文篇3

在新的學(xué)期，為了確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教

學(xué)目標(biāo)的順利完成，我們?cè)诳茖W(xué)理論指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，

切實(shí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重要思想，堅(jiān)持“以學(xué)定教”、“平等

施教”的原則，充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)手段,

特制定本計(jì)劃。具體工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

“聚精會(huì)神抓質(zhì)量腳踏實(shí)地謀提高”。初一地理備課組的質(zhì)

量應(yīng)主要表現(xiàn)和落實(shí)在每一次集體備課、每一次教研教討、每一

堂班級(jí)授課、每一次教學(xué)輔導(dǎo)；我們的發(fā)展，集中體現(xiàn)在教育教

學(xué)觀的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效能的提升，體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)規(guī)律的摸索和探索,

體現(xiàn)在課堂教學(xué)的改革嘗試之中。

本學(xué)期初中一年級(jí)備課組工作在以《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為

宗旨，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一一變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主

動(dòng)探究式為突破口，理解課標(biāo)的內(nèi)容和體系，把握課標(biāo)的總教學(xué)

目標(biāo)和教學(xué)要求，掌握課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)原則、教學(xué)方法、記住教

學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，確定教學(xué)的廣度和深

度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)難度。

二、人員組合

初一地理老師有三位，既有知識(shí)豐富的趙國(guó)慶、鄭濤等老教

師，又有剛剛畢業(yè)，干勁十足的青年教師劉蓮菊等。每位教師教

學(xué)能力強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加教學(xué)研究，各成員之間關(guān)系

融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能做到資源共享，以備課組為單位統(tǒng)一開(kāi)展各

項(xiàng)活動(dòng)。集體備課做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案

個(gè)數(shù)。

三、本學(xué)期初一地理的主要活動(dòng)有

1、每周五下午組織本組教師參加集體備課活動(dòng)，共同商討本

周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)及處理意見(jiàn)、教學(xué)方法、課堂練習(xí)及

作業(yè)。

2、每周組織一次集體聽(tīng)課，教師之間相互交流、相互幫助,

取別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，普遍提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)

水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使本組每位教師都有所提高。以達(dá)到

集體提高的目的。

3、組織本組教師學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)科的理論知識(shí)，按學(xué)校要求認(rèn)

真搞好評(píng)講活動(dòng)。

4、每單元課結(jié)束后，進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)習(xí)，統(tǒng)一命題訓(xùn)練。

總之，本學(xué)期備課組的一切活動(dòng)都要服從學(xué)校安排，在學(xué)校

的統(tǒng)一指揮下，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

初一地理工作計(jì)劃范文篇4

地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要

素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、

實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)竺獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知

識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、

形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)

展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同

時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，

他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)仁活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)

現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生

從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。

這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些

穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不

集中、講話(huà)等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知

識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方

面讓學(xué)生感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理

學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上

的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并親近地理學(xué)科。

教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生

產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親

切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的

強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的

特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)學(xué)校地圖

開(kāi)始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具一地圖的使用，

體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅

僅是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)收集地理信息”、

“學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與

方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，使學(xué)生感受到地理是一門(mén)有

趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、

海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是

幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物

主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展

的奠基課。

“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過(guò)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，

蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的

模型一地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹

了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用

途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比

較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過(guò)直

觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)

及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題

的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓

圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱(chēng)及其排序有了

非常感性的認(rèn)識(shí)。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什

么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和

相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種基本地形類(lèi)型作了比較。

在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。而等高線(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則

為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了

較好的鋪墊。等高線(xiàn)的判讀則對(duì)訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維

的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與

板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不

斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科

學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完

整的理論這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡,

則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人

種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的

內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎(chǔ)

上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口

的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正

確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，

懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中

人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這

些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授

課過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)追本溯源的學(xué)習(xí)方法，

挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的

世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與

發(fā)展觀。

氣候是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類(lèi)生活、

生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不

盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主

要因素、世界氣候類(lèi)型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)

分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過(guò)程中，大量采

用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生

熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的

科學(xué)研究過(guò)程。

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天

氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線(xiàn)圖，

了解主要降水類(lèi)型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾?lèi)

型，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世

界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)

習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第

一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”初步引入國(guó)家的概念，主要講述

發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡(jiǎn)略

分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國(guó)際合作”，介紹當(dāng)今世

界的主題是和平與發(fā)展，講述國(guó)際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)

“重要的國(guó)際組織”主要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生及主要國(guó)際組織的

宗旨和職能。通過(guò)本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更

深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)現(xiàn)象？解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，

理解合作與發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中

國(guó)人”奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)進(jìn)度

略

初一地理工作計(jì)劃范文篇5

地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要

素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、

實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)仁獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知

識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、

形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)

展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同

時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，

他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)工活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)

現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生

從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提巳問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。

這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些

穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不

集中、講話(huà)等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬干教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知

識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方

面讓學(xué)生感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理

學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上

的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并親近地理學(xué)科C

教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生

產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親

切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的

強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的

特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)學(xué)校地圖

開(kāi)始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具一地圖的使用，

體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅

僅是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！睂W(xué)會(huì)收集地理信息”、

“學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與

方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，使學(xué)生感受到地理是一門(mén)有

趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、

海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是

幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物

主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展

的奠基課。

“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過(guò)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，

蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的

模型一地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹

了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用

途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布“一節(jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比

較“餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過(guò)直

觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)

及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題

的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓

圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱(chēng)及其排序有了

非常感性的認(rèn)識(shí)。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什

么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和

相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種基本地形類(lèi)型作了比較。

在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。而等高線(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則

為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了

較好的鋪墊。等高線(xiàn)的判讀則對(duì)訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維

的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與

板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不

斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，，是極好的科

學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完

整的理論這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡,

則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人

種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的

內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎(chǔ)

上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口

的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正

確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，

懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中

人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這

些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授

課過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)追本溯源的學(xué)習(xí)方法，

挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的

世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與

發(fā)展觀。

氣候是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類(lèi)生活、

生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)-他更是一種取之不

盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主

要因素、世界氣候類(lèi)型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)

分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過(guò)程中，大量采

用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生

熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的

科學(xué)研究過(guò)程。

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天

氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線(xiàn)圖，

了解主要降水類(lèi)型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾?lèi)

型，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世

界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)

習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第

一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”初步引入國(guó)家的概念，主要講述

發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡(jiǎn)略

分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國(guó)際合作”，介紹當(dāng)今世

界的主題是和平與發(fā)展，講述國(guó)際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)

“重要的國(guó)際組織”主要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生及主要國(guó)際組織的

宗旨和職能。通過(guò)本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更

深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)現(xiàn)象？解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，

理解合作與發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中

國(guó)人”奠定基礎(chǔ)。

初一地理工作計(jì)劃范文篇6

在新課程改革的大背景，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化

教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，在學(xué)校教務(wù)處、教科

室的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)高考模式、新課程與校本開(kāi)

發(fā)的研究，地理科組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組教師，

同心協(xié)力，努力完成各項(xiàng)具體工作。

堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)和集體備

課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)。

利用每堂展示課及教學(xué)研究課的機(jī)遇，不斷修正、提高自己的業(yè)

務(wù)水準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)有關(guān)新課程的研究論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、

認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到有的放矢，注

重教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)雜志理論文章，提高教學(xué)水平；認(rèn)真總結(jié)

交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極投稿。

我們要抓住每次外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實(shí)、完善自

己，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行交流。

在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，廣泛涉獵各方面的書(shū)籍，博聞強(qiáng)識(shí)，拓

寬自己的知識(shí)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，并熟練運(yùn)用到教學(xué)

實(shí)踐中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

按照地理教師教學(xué)工作規(guī)范要求，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，

提高教研組全體教師團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施：

1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推進(jìn)教學(xué)、

教研工作，探索積累適合新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)

容和各課型的典型課例研究，以公開(kāi)課的形式，開(kāi)展集體評(píng)議研

討活動(dòng)，提高課堂效果。

2、各任課教師重點(diǎn)做好班級(jí)學(xué)士成績(jī)的平衡工作，分層次

認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水平。

3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教

研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論、

解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。

五、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施：

⑴備課、上課要求及檢查措施

1.以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教

研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論、

解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)對(duì)高一與高二新教材、

新教法的探討與案例分析。

3.上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和教學(xué)情景，提倡教師在教學(xué)中

要“精講，善導(dǎo)，Ji趣，引思”，讓學(xué)生“多參與”，“多思考”，

“多獨(dú)立見(jiàn)解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。

⑵作業(yè)量、測(cè)驗(yàn)次數(shù)及批改。

根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到

“典型、啟發(fā)”注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓學(xué)

生做熟、做爛；注意全批全改，及時(shí)反饋。積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研

究，推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良，精心推敲、選取，提高作業(yè)效

率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一安排下，組織好月考和統(tǒng)考，平時(shí)適

當(dāng)做些單元練習(xí)，尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置，有批改，

有反饋。進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)心教育，做到對(duì)學(xué)生少批評(píng)多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，

以情動(dòng)人，讓學(xué)生真正做到自覺(jué)學(xué)習(xí)。

⑶課外輔導(dǎo)和考試

針對(duì)班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的差異性，落實(shí)分層教學(xué)。做好培優(yōu)

工作，進(jìn)一步地提高重點(diǎn)班、尖子生的地理成績(jī)，更要落實(shí)補(bǔ)差

工作，對(duì)普通班成績(jī)穩(wěn)步提高，增加學(xué)習(xí)地理的信心。注重會(huì)考

和高考的信息，認(rèn)真研究新教材，研究考綱和教學(xué)大綱，關(guān)注學(xué)

生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，通過(guò)多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試

能力的培養(yǎng)。

六、備課組工作的打算和要求（附上各備課組學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃）

初一地理工作計(jì)劃范文篇7

作為教師，我們要努力探討如何在教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智

力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，

就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)差工作。

一.思想方面的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)士談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他

們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了

解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的

思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材

施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體

方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教

兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”一一基礎(chǔ)題，

第二層：“選做題”一一中等題，第三層“思考題”——拓廣

題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必

要時(shí)間和必要精力做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備

好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯

度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增

加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解

答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展

思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；

解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表

性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔

案。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們

一定

難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與

相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的;

3、專(zhuān)研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí),

把知

識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，

做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難

點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定

期地

進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的

反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,

共同

促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

四.重點(diǎn)對(duì)象及其特征

優(yōu)等生的情況及提高措施：

許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌

握不牢固。

根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1、課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們

的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。培優(yōu)

輔差計(jì)劃和主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃

得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用托管，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)

訓(xùn)練。

4,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生

懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上

不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在知識(shí)的運(yùn)用上多下功

夫。

初一地理工作計(jì)劃范文篇8

一、工作思路

以地理課程建設(shè)為中心，切實(shí)履行取教師發(fā)展中心“研究、

指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能，扎實(shí)做好教科教研常規(guī)工作，努力為

學(xué)校地理課程建設(shè)、教學(xué)改革、創(chuàng)建教育特色提供有意義的業(yè)務(wù)

指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)服務(wù)C

教研工作將進(jìn)一步結(jié)合課程和教學(xué)改革的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校、

教師、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持“理念先行”、“創(chuàng)新先行”和“素

質(zhì)先行”，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，進(jìn)一步提升課程與教學(xué)研

究的整體水平，提高以“學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題”、“學(xué)科關(guān)鍵能力”

為核心的教科研能力，提高課程改革的實(shí)踐力與執(zhí)行力，在教研

工作的主題、方式與機(jī)制上進(jìn)行滿(mǎn)足基層切實(shí)需要的創(chuàng)新。加大

對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，引領(lǐng)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)、關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，群策群力探索解

決問(wèn)題的策略和方法，積極穩(wěn)妥地深化課程改革工作。

二、主要工作

（一）積極持續(xù)推進(jìn)課程改革

（1）初中：以落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，采取參與式研討、

公開(kāi)課觀摩與評(píng)價(jià)、專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)沙龍、案例設(shè)計(jì)、課題研究

等多元活動(dòng)方式，提高活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，切實(shí)提高教師的

課堂教學(xué)能力。積極開(kāi)展課程研修活動(dòng)，提升教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、

管理能力。

（2）高中：積極開(kāi)展新課程研修活動(dòng)，制定新課程的研修方

案，在形式上、內(nèi)容上突出教師的自主性和有效性，進(jìn)一步通過(guò)

研究教材來(lái)提升教師對(duì)課程的理解水￥。加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提

升教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、管理能力°加強(qiáng)案例式研修，將研修活動(dòng)

與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程一體化設(shè)計(jì)的研究和指

導(dǎo)。對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后作業(yè)練習(xí)等強(qiáng)調(diào)整體思考，系

統(tǒng)設(shè)計(jì)，努力提高各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)發(fā)展意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力的研究與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師在教

學(xué)過(guò)程中著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）重點(diǎn)做好高三教學(xué)研究工作

（1）深入學(xué)校調(diào)研，著重就高三復(fù)習(xí)教學(xué)的工作計(jì)劃、目標(biāo)

內(nèi)容、課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)等了解情況，研究問(wèn)題，商量對(duì)策。積

極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作。

（2）通過(guò)多種形式，開(kāi)展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)

和經(jīng)驗(yàn)；組織教學(xué)示范、研討課，抓好備課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)

節(jié)，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性；注重教學(xué)效

率和復(fù)習(xí)效率的提高，通過(guò)骨干教師的示范引領(lǐng)，加強(qiáng)高考教學(xué)

和輔導(dǎo)的針對(duì)性，促進(jìn)高三年級(jí)整體教學(xué)效率和復(fù)習(xí)效率的提高。

三、活動(dòng)安排

八、九月份

1、根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心統(tǒng)一安排，對(duì)部分學(xué)校高三教學(xué)工作

進(jìn)行調(diào)研，了解高三地理教學(xué)情況，探討提高復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的

方式、方法。

2、召開(kāi)區(qū)高三備課組長(zhǎng)會(huì)議，著重就復(fù)習(xí)教學(xué)中重、難點(diǎn)問(wèn)

題的突破展開(kāi)研討。

3、布置研究地理核心概念學(xué)習(xí)策略。

4、開(kāi)展初一研究課。

十月份

1、組織參加市高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，做好材料、講座等

準(zhǔn)備工作。

2、開(kāi)展初二研究課，高一研究課。

3、地理課題研討會(huì)。

4、開(kāi)展初中地理數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)研討。

十一月份

1、開(kāi)展高二研究課。

2、協(xié)助做好市地理年會(huì)論文評(píng)比工作。

3、協(xié)助市教研員編制好相關(guān)年級(jí)期末調(diào)研試卷工作。

4、組織部分學(xué)校進(jìn)行“同題異構(gòu)”教研活動(dòng)。

十二、一月份

1、組織地理課題申報(bào)，布置部分到期課題組匯總有關(guān)資料,

準(zhǔn)備結(jié)題，要求其余課題組進(jìn)行階段總結(jié)，考慮下階段任務(wù)。

2、協(xié)助市各年級(jí)試卷審卷。

3、學(xué)期有關(guān)總結(jié)工作。

4、中地會(huì)年會(huì)0

初一地理工作計(jì)劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求，以加強(qiáng)教育、教學(xué)管理，

深化教育、教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念為主線(xiàn)，重點(diǎn)抓好學(xué)校教研教學(xué)

工作，努力提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量，狠抓重點(diǎn)，常查環(huán)節(jié)，

努力完成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、具體工作安排

本學(xué)期工作的重點(diǎn)是加大課程改革、教學(xué)改革力度，全面提

高地理教學(xué)及教研質(zhì)量；加強(qiáng)高考研究，重視信息交流，不斷提

高我校地理學(xué)科高考水平；配合學(xué)校教務(wù)處擬做好各方面工作。

1、加強(qiáng)教研組的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要重點(diǎn)是：《新

義務(wù)教育法》，學(xué)校規(guī)章制度匯編等，加強(qiáng)教研組建設(shè)。

2、落實(shí)教研活動(dòng)計(jì)劃

明確學(xué)期工作重點(diǎn)，集中精力抓好高中地理教學(xué)，配合學(xué)校

教育、教學(xué)管理，注重課堂即時(shí)效率，同時(shí)落實(shí)細(xì)節(jié)：

①、完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究，特別是對(duì)

高考信息的采集、研究分析。利用集體備課，豐富課堂教學(xué)，是

本學(xué)期教研活動(dòng)的一個(gè)重要工作。要求各位認(rèn)真組織備課，分解

教學(xué)過(guò)程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。精選資料，

精選試題。認(rèn)真做好提前備好一周課，由教研組長(zhǎng)簽字才能進(jìn)課

堂的工作。

②、認(rèn)真完成聽(tīng)課計(jì)劃。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期不少于

12節(jié)。

③、每周五上午二、三節(jié)定為教研組活動(dòng)時(shí)間，按安排中心

發(fā)言。

3、各備課組明確工作重點(diǎn)：

高--------以會(huì)考為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

高二------以培養(yǎng)學(xué)生思維為目標(biāo)。

高三------以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，扎實(shí)做好高考備考工作。

4、抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

本學(xué)期將著重提高課堂即時(shí)效率。在活動(dòng)中，將根據(jù)教研組

實(shí)際情況，采取開(kāi)設(shè)研究課與隨堂聽(tīng)課等形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，

使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見(jiàn)成效。

鼓勵(lì)老師多用多媒體上課，針對(duì)我組上學(xué)期籌建的教學(xué)資料

庫(kù)，已收集制作各類(lèi)課件近百個(gè)。教師可以利用這些共享資源，

提高課堂密度，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

5、展開(kāi)課題研究，深化教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自改革

根據(jù)科研處要求，史地兩組聯(lián)合組成“信息技術(shù)與課堂整合”

課題的深層次研究。在實(shí)際教學(xué)中將對(duì)信息整合進(jìn)一步進(jìn)行探討，

同時(shí)落實(shí)細(xì)節(jié)，明確各人分工，分階段按計(jì)劃實(shí)施°在過(guò)程將對(duì)

階段性研究進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究并解決，適當(dāng)調(diào)整研

究計(jì)劃。學(xué)期中或結(jié)束時(shí)，針對(duì)課題研究進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。進(jìn)

一步深化模式理念，完善研究的各項(xiàng)工作。

6、組織教育理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)教研教學(xué)論文

以提高自身素質(zhì)為主，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，綜合提高教學(xué)能

力，及時(shí)了解教育、教學(xué)動(dòng)態(tài)，同時(shí)能總結(jié)教學(xué)心得，撰寫(xiě)教育

教學(xué)此文轉(zhuǎn)自論文。并努力提高論文的數(shù)量和質(zhì)量。

7、積極參加市、學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，

落實(shí)安排各項(xiàng)工作。

具體工作日程：

9月參加南寧市的教育系統(tǒng)職工技能大賽

觀摩全市高一研討課

協(xié)助學(xué)?？蒲刑幾龊每蒲写髸?huì)

校級(jí)公開(kāi)課

10月參加市高三地理備考活動(dòng)

20_年高考質(zhì)量分析會(huì)

學(xué)?？蒲写髸?huì)

校級(jí)課題立項(xiàng)

校級(jí)公開(kāi)課

11月參加市高中畢業(yè)會(huì)考質(zhì)量分析會(huì)

校級(jí)公開(kāi)課

12月參加市高中教師的論文、案例評(píng)比活動(dòng)

校級(jí)公開(kāi)課

初一地理工作計(jì)劃范文篇10

在新課程改革的大背景，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化

教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，在學(xué)校教學(xué)處的指導(dǎo)

下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)新課程與校本開(kāi)發(fā)的研究，將認(rèn)真貫

徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組教師，同心協(xié)力，努力完成各項(xiàng)具

體工作。

一、指導(dǎo)思想

以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推進(jìn)教學(xué)、

教研工作，探索積累適合新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)

容研究，以公開(kāi)課的形式，開(kāi)展集體評(píng)議研討活動(dòng)，提高課堂效

果。

堅(jiān)持一周一次的.教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)和集體備

課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)。

利用每堂展示課及教學(xué)研究課的機(jī)遇，不斷修正、提高自己的業(yè)

務(wù)水準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)有關(guān)新課程的研究論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、

二、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施：

1、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教

研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論、

解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。

2、上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和教學(xué)情景，提倡教師在教學(xué)中

要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓學(xué)生“多參與”，“多思考"

“多獨(dú)立見(jiàn)解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。

3、根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，做

到“典型、啟發(fā)”注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)一些考點(diǎn)要讓學(xué)生背

過(guò)、做熟；

注意及時(shí)批改，及時(shí)反饋。積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)作

業(yè)形式、內(nèi)容的改良，精心推敲、選取，提高作業(yè)效率，使之成為

課堂的有效補(bǔ)充，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、主要措施:

1、加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課，共同學(xué)習(xí)，互

相促進(jìn)。

2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體手段與地理教學(xué)相整合，擴(kuò)大誤容量,

增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加地理教學(xué)的直觀性。

3、分析學(xué)生基本情況，做好整理，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)

方法和教學(xué)手段

4、充分利用集體備課，制作課件、研究利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，培

養(yǎng)學(xué)生興趣.

5、重點(diǎn)做好班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡工作，分層次認(rèn)真做好差生

的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水平。

初一地理工作計(jì)劃范文篇11

一、主要任務(wù)：

本學(xué)期四次大教研活動(dòng)，地理組采用“五步時(shí)適”教學(xué)模式,

在講授新課、復(fù)習(xí)課時(shí)，能熟練應(yīng)用這種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真正的

高效教學(xué)。

二、理論依據(jù)：

“五步時(shí)適”教學(xué)模式中的五步指的是“展示目標(biāo)一自主學(xué)

習(xí)一討論解疑一課堂小結(jié)一當(dāng)堂檢測(cè)”，第一個(gè)時(shí)就是要求“及

時(shí)”。老師給予學(xué)生的引導(dǎo)、點(diǎn)撥要及時(shí)，學(xué)生給老師的反饋要

及時(shí)，第二個(gè)適是“合適”。教學(xué)的內(nèi)容要合適；教學(xué)的方法要

適合，老師自己要探索“適合自己教”和“適合學(xué)生學(xué)”的教學(xué)

方法與風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生要摸索適合自己的學(xué)法。

布魯納的教育理念認(rèn)為“教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程”。

在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權(quán)威，也不再是知識(shí)的壟

斷者，而是一個(gè)地地道道的、一個(gè)完全將自己擺到和所教的學(xué)生

同樣位置、同樣充滿(mǎn)好奇心的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是學(xué)生們的朋友和

合作者，又是他們中間的'“引領(lǐng)者”，他們中間的“組織者”，

他們中間的“專(zhuān)家”。這樣的課堂，相比教師按照教參或教案展

示自己行為的傳統(tǒng)課堂而言，充滿(mǎn)了變數(shù)。它需要地理教師充分

展現(xiàn)自身高超的教育智慧，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成，因?qū)W生

而動(dòng)，因情境而變，讓課堂呈現(xiàn)出真E的活力，實(shí)現(xiàn)從“講一一

學(xué)，，到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)學(xué)生間、師生間的交流，學(xué)工不僅可以從教材中和教師

身上獲取知識(shí)和幫助，尤其為后進(jìn)生提供參與課堂的機(jī)會(huì)，激發(fā)

學(xué)習(xí)地理的積極性，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的教學(xué)理

念，大大提高了地理課堂教學(xué)效率。

三、具體實(shí)施：

（一）、三月教研：

1、備課活動(dòng)，確定上課內(nèi)容：七年級(jí)下冊(cè)《非洲》。

2、圍繞本次教研活動(dòng)主題備課、研討課堂教學(xué)。

3、七年級(jí)朱藝萍，焦琰根據(jù)自己所教學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)要求的

新課，并闡述自己設(shè)計(jì)的目的。

4、教研組教師圍繞本次教研主題評(píng)課，探討運(yùn)用“五步時(shí)適”

教學(xué)模式的得失。

（二）、四月教研：

主要任務(wù)是：安排政史地組出書(shū)地理組所承擔(dān)的任務(wù)。王慧

霞老師主要負(fù)責(zé)道法課教學(xué)模式的整理工作；焦琰，程玉昌負(fù)責(zé)

教學(xué)模式的進(jìn)一步實(shí)踐完善以及微課的制作；翟繼山老師就教學(xué)

模式進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明以及如何規(guī)范操作。

（三）五月教研：

各項(xiàng)工作的進(jìn)度情況以及就在上一階段實(shí)踐中出現(xiàn)的、遇到

的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析并制定具體措施。

（四）、六月教研：

1、探討地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、再讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、探索在課堂教學(xué)中提升學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效的途

徑和方法。

4、探討如何復(fù)習(xí)迎接期末。

初一地理工作計(jì)劃范文篇12

一、指導(dǎo)思想：

1、以全日制義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及大連市中考考試說(shuō)

明為指針，《大連市初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（地理分冊(cè)）》，面向

全體學(xué)生，以提高基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為目標(biāo)，精心備好每堂課，

用心上好每堂課，專(zhuān)心出好每張卷，耐心幫助每名同學(xué)，細(xì)心糾

正每道題。

2、以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。我校地理學(xué)科具體學(xué)情為：尖子生較少，

后進(jìn)生較多，不作為的學(xué)生比重大。

3、領(lǐng)悟業(yè)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)精神，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)°

二、中考目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的地理基本知識(shí)有一個(gè)明確的、

系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)

用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在中考中，達(dá)到區(qū)平均水

平。

三、學(xué)情分析：

這一屆學(xué)生受任課教師更換和班級(jí)組合影響較大，各班地理

成績(jī)差別明顯，表現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)地理圖表的認(rèn)知技能還不夠明確,

讀圖能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力急需進(jìn)一步提高。

2、部分學(xué)生在教材結(jié)構(gòu)、基本知識(shí)要點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)極為薄

弱。

3、在閱讀材料問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的概括能力分析能力和理解能力

都需大幅度的提高；閱讀沒(méi)有耐心、不會(huì)審題、不能學(xué)以致用、

不會(huì)用地理的語(yǔ)言表達(dá)。

4、還有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)會(huì)考學(xué)科沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),

存在麻痹心里，對(duì)地理學(xué)科的中考成績(jī)報(bào)無(wú)所謂的態(tài)度，上課不

作為，學(xué)習(xí)用具不全等現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、受班級(jí)結(jié)構(gòu)的影響，個(gè)別班級(jí)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、復(fù)習(xí)策略：

針對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重的現(xiàn)狀，我們采用以下措施，以求

在最短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，交一份圓滿(mǎn)的答卷。

（一）認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)《地理考試說(shuō)明》

是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的‘效率，我們

應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同

時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，

明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

（二）潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。

近幾年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量

上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“填空”、“選擇”、“匹配”和

“綜合分析”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的

明確：從地球與地置、中國(guó)地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理四個(gè)方面，

注重考查學(xué)生應(yīng)用地理工具和主要地圖的能力；注重考查學(xué)生在

實(shí)際生活中應(yīng)用地理知識(shí)，解決地理問(wèn)題的能力；注重考查學(xué)生

利用圖表、資料等分析地理問(wèn)題的能力；注重考查學(xué)生的地理空

間思維和空間想象能力；注重考查學(xué)生探究意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）不拋棄，不放棄。

就是在課標(biāo)范圍之內(nèi)與考試內(nèi)容有關(guān)的所有內(nèi)容全部復(fù)習(xí)至1I,

做到不漏下每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；面向全體，不丟掉每一個(gè)學(xué)生。

五、時(shí)間安排：

分三輪復(fù)習(xí)，第一輪（5月18日一一6月12日）：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；

第二輪（6月15E一一6月26日）：專(zhuān)題復(fù)習(xí)第三輪（6月29日

——考前）：綜合演習(xí)。

初一地理工作計(jì)劃范文篇13

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加

強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力

有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，

傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生

從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教學(xué)要求

1、加強(qiáng)理論學(xué)，認(rèn)真學(xué)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的

決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自

己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性，不斷提

高自己全面的素質(zhì)。

2、認(rèn)真學(xué)、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的

各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)

據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時(shí)掌握好

地理學(xué)科的基本概念和基本原理C

3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教

學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形

成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

4、注意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新

課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案，月來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)情

況，作好整理工作。

5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思，整理自己的所做、所思、

所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革

的.理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,

并把它們記錄下來(lái)，寫(xiě)成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，積

累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),

以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

2、使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文

地理特征，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)區(qū)域地理的

基本方法。

初一地理工作計(jì)劃范文篇14

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課堂教士現(xiàn)代化，樹(shù)立以校本教研

意識(shí)為中心，整合一切日常工作，為全面提高教師素質(zhì)、提高課

堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，這個(gè)計(jì)劃的基礎(chǔ)

1.學(xué)科教學(xué)需求背景分析

地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境、地球表面的自然要素和人文要

素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)用性。

中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,

學(xué)習(xí)地理思維，建立全球倫理，形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的基礎(chǔ)

課程。

2.學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中生的認(rèn)知水平已經(jīng)進(jìn)入從形象思維向抽象思維發(fā)展的階

段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力。同時(shí)，初

中生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)思想道德、歷史、地理等基礎(chǔ)知識(shí)。而他們的

實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始涉及到社會(huì)全活中一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象

或社會(huì)事物。因此，我們可以結(jié)合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)

學(xué)生從社會(huì)生活的實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、

解決問(wèn)題。這個(gè)階段的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)是在小學(xué)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的。

三、計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

L使學(xué)生了解世界陸地和海洋分布、氣候和海洋的基本知識(shí),

以及世界人口、種族和國(guó)家的概況。

2.使學(xué)生了解世界各大洲的概況，主要國(guó)家的自然地理和人

文地理特征，人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的

基本方法。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用地圖了解地理事物在世界各地的分布

情況，分析區(qū)域地理特征與地理圖像的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展其地

理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理圖，學(xué)會(huì)看

地理風(fēng)景圖、地理統(tǒng)計(jì)圖。

4.讓學(xué)生明白人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)

境；初步了解世界上一些國(guó)家開(kāi)發(fā)利月自然資源的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；

增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培育全球觀念。

四,具體措施

L學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育

的需要。

2,將“小組合作學(xué)習(xí)”融入教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓課堂回歸

學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生

提問(wèn)、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。高效

課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單樸素的課堂：課堂上沒(méi)有認(rèn)真的

自學(xué)，沒(méi)有新的教學(xué)：沒(méi)有學(xué)生充分的獨(dú)立思考和交流；沒(méi)有發(fā)

現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，也沒(méi)有解釋。

上課要做到“三講三講”，即講學(xué)生提出的問(wèn)題，不講學(xué)生

理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)；“三不講”即：學(xué)生不

預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。

3.課時(shí)要認(rèn)真鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、

目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性，

符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)

的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制

度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問(wèn)題

要準(zhǔn)，批閱要及時(shí)，矯正要徹底。同時(shí)，要特別注意對(duì)目標(biāo)學(xué)生、

弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

初一地理工作計(jì)劃范文篇15

今年是改革之年，新的課程方案在實(shí)踐中實(shí)施。我們分成理

論與實(shí)施兩方面對(duì)這一學(xué)期工作展開(kāi)構(gòu)思。指導(dǎo)思路方面：20_

年新的方案在江蘇省進(jìn)入實(shí)施階段。但我們?nèi)匀灰粩鄬W(xué)習(xí)新的

理論和方法用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。

高一教與學(xué)方式發(fā)生改革，重視問(wèn)題式教學(xué)，加強(qiáng)地理實(shí)踐，

深化信息技術(shù)應(yīng)用，開(kāi)展思維結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，關(guān)注表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，必然

要求我們的課堂教與學(xué)方式發(fā)生變化，學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)老師也在

成長(zhǎng)，重視資料的積累和分析。高一課堂教學(xué)的改革變化也會(huì)對(duì)

高二，高三的教學(xué)和評(píng)價(jià)產(chǎn)生影響，所以我們組內(nèi)每一位老師都

必須重視對(duì)考綱的研究，重視對(duì)學(xué)生的研究，重視對(duì)課堂教學(xué)的

研究，重視對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。組內(nèi)各位老師學(xué)習(xí)到好的理論應(yīng)

該分享，在教研組和備課組活動(dòng)中針對(duì)新理論展開(kāi)與實(shí)踐結(jié)合的

討論，以產(chǎn)生新的思維火花。

在實(shí)踐層面，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)從考試文化走向評(píng)價(jià)文化

了，教學(xué)評(píng)價(jià)的范式發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這就要求我們對(duì)課堂的教與學(xué)

產(chǎn)生重大應(yīng)對(duì)，在課堂教學(xué)中用問(wèn)題整合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方

式；加強(qiáng)地理實(shí)踐，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)，地理理論知識(shí)與應(yīng)

用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用地理視角去觀察，行動(dòng)和思考，并在對(duì)真

實(shí)世界的感受和體驗(yàn)中進(jìn)一步提升理性認(rèn)識(shí)，逐步建立起地理知

識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。在地理教學(xué)整個(gè)過(guò)程中開(kāi)展思維結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，基于

“可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)”分類(lèi)理論，關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)

出來(lái)的思維結(jié)構(gòu)的個(gè)體差異，把握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使后續(xù)

的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠理有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)工地理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

關(guān)注學(xué)生在真實(shí)情境中完成某項(xiàng)任務(wù)群時(shí)所表現(xiàn)出的語(yǔ)言，文字，

創(chuàng)造和實(shí)踐能力的評(píng)定。關(guān)注地理學(xué)業(yè)水平考試命題所聯(lián)系的核

心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)目標(biāo)，構(gòu)建能夠科學(xué)測(cè)評(píng)地理學(xué)科

核心素養(yǎng)發(fā)展水平的框架；提供標(biāo)準(zhǔn)參照的，具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的.結(jié)

果反饋。應(yīng)對(duì)新課堂實(shí)踐，教研組建設(shè)也應(yīng)有新舉措。我們打算

開(kāi)展“教一學(xué)一研”一體化學(xué)習(xí)模式，提升各位老師的理念，提

高教學(xué)水平，積累資料總結(jié)規(guī)律，撰寫(xiě)論文。

1、研究評(píng)價(jià)，針對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)。制定適合的評(píng)價(jià)量

表。

2、針對(duì)評(píng)價(jià)，結(jié)合以往教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)，開(kāi)展地理核心素養(yǎng)

為主線(xiàn)的目標(biāo)敘寫(xiě)觀。

3、課堂教學(xué)的開(kāi)展是重頭，開(kāi)展學(xué)生的合作與探究活動(dòng)，發(fā)

揮老師的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并開(kāi)展表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的

工作。

4、再次說(shuō)課，對(duì)上一堂課的得與失開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，提升實(shí)效

性。

初一地理工作計(jì)劃范文篇16

一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，在主管教學(xué)的校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，

充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。

同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，傳遞地理思想，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)地理”

走向“學(xué)地理”。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

孟茜陽(yáng)光學(xué)校七年級(jí)有五個(gè)平行班，平均每個(gè)班30人。由于

學(xué)生原籍不同，學(xué)生水平也有很大差異。經(jīng)過(guò)近一周的觀察，學(xué)

生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生的特點(diǎn)還沒(méi)有完全淡化。面對(duì)

地理新課程，這學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根

據(jù)七年級(jí)學(xué)生的活躍習(xí)慣，多安排動(dòng)手活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操

作能力。

三.教材分析

七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多樣。教材根據(jù)初中生

的特點(diǎn)，設(shè)置了一系列與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷密切相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。

同時(shí)，課外閱讀和小材料對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)有積極作用，而活動(dòng)

有利于學(xué)生的主體作用。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架，包

括地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與聚落、開(kāi)發(fā)與

合作五章。

第一章，《地球和地圖》，分為三節(jié)。第一節(jié)，地球與地球儀，

主要介紹對(duì)地球形狀、地球大小、地球儀要素的認(rèn)識(shí)過(guò)程，重點(diǎn)

是經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹地球運(yùn)動(dòng)的兩種方式，即自轉(zhuǎn)

和公轉(zhuǎn)，主要研究自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，

也為高中地理必修課做鋪墊。第三節(jié)，地圖，主要講地圖的基本

要素，要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析、繪制和選擇地圖。

第二章，《陸地和海洋》，分為兩節(jié)c第一節(jié)大陸與海洋，主

要介紹七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，這是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)。第二節(jié)重點(diǎn)介紹了海陸變遷的原因、大陸漂移假說(shuō)和板塊

運(yùn)動(dòng)理論。

第三章《天氣與氣候》由四節(jié)組成。第一節(jié)從天氣和氣候的

區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)；第二和第三部分描述了氣候的

兩個(gè)基本要素一一溫度和降水；第四部分主要介紹了全球氣候類(lèi)

型的分布和特征。

第四章《居民與聚落》分為三節(jié)。第一部分介紹了世界人口

和種族的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述語(yǔ)言的種類(lèi)和分布，以及

宗教在世界各地區(qū)的分布情況；第三部分論述了什么是聚落、聚

落的類(lèi)型、聚落的特征以及影響聚落形成的一些基本因素。

第五章《發(fā)展與合作》本章主要介紹了世界上200多個(gè)國(guó)家

和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述

了國(guó)際合作的重要性。

四、具體教學(xué)措施

1.我們必須用新觀念來(lái)指導(dǎo)教育和教學(xué)。實(shí)施“自學(xué)為主，

重在實(shí)踐”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后