Unit 4 School days Integration 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit4SchooldaysIntegration說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞Unit4SchooldaysIntegration展開，針對2024-2025學年譯林版七年級英語上冊。在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，結(jié)合課本內(nèi)容，以生動的教學活動為載體，激發(fā)學生的學習興趣。課程設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過展示學校日常生活的圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撟约旱膶W校生活，為后續(xù)學習做好鋪墊。

2.詞匯教學：講解本單元的重點詞匯，讓學生在情景中學會運用。

3.課文學習：通過分段講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.互動練習：設(shè)計豐富多樣的互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語和聽力。

5.小組討論：引導(dǎo)學生就學校生活的話題進行小組討論，提升學生的合作意識和表達能力。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠熟練運用本單元的詞匯和句型描述學校生活，提高口語表達和書面表達能力。在文化意識方面，學生將了解不同國家的學校生活，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，通過對比分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生將學會運用學習策略，自主探究，合作學習，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本單元的核心詞匯，如：subject,class,schedule,homework等，并能正確運用這些詞匯描述學校生活。

②學習并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?，如：“Wehavefourclasseseveryday.”

③理解并能夠復(fù)述課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學難點

①區(qū)分并準確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，避免時態(tài)混淆。

②在實際交流中，靈活運用所學詞匯和句型進行情景交際，如：詢問和回答關(guān)于學校生活的問題。

③培養(yǎng)學生通過上下文推測詞義的能力，提高其獨立閱讀和自主學習的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備譯林版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備本單元相關(guān)的學校生活圖片、時間表圖表以及相關(guān)視頻片段，用于情境導(dǎo)入和詞匯教學。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，以輔助展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生互動交流，同時確保教室內(nèi)有足夠的空間進行教學活動。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生關(guān)于他們最喜歡的學?；顒觼砦麄兊淖⒁饬?。

-回顧舊知：快速復(fù)習上一單元學過的日常活動詞匯和句型，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Schooldays”，講解新的詞匯和短語，如“schedule”、“subject”等。

-舉例說明：使用學校生活的實際例子，展示如何使用新詞匯描述日常學校活動。

-互動探究：讓學生在小組內(nèi)討論自己的學校日程，并用新學的詞匯和句型進行描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演活動，模擬對話，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學生練習時，提供必要的糾正和反饋，確保他們正確使用語言。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，回顧重點詞匯和句型，并討論如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后寫一篇短文，描述他們的一天學校生活，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并要求第二天在課堂上分享。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如“subject”、“class”、“schedule”等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)來描述學校生活。

2.通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了提升，能夠自信地用英語進行日常交流。

3.學生能夠理解并復(fù)述課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力，同時通過寫作練習，書面表達能力也得到了加強。

4.學生在課堂互動中學會了合作和分享，提高了團隊協(xié)作能力，增強了課堂參與度和學習積極性。

5.學生通過本節(jié)課的學習，對學校生活有了更深的認識，能夠從跨文化的角度理解和尊重不同的教育模式。

6.學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習能力，學會了通過上下文推測詞義，提高了獨立解決問題的能力。

7.學生在學習后能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如用英語描述自己的學校日程，與同學進行交流等。

8.學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，增強了學習英語的自信心和動力。

9.學生在教師的指導(dǎo)下，形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)等。

10.學生在學習過程中展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在討論中提出自己的見解和想法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①學校生活相關(guān)詞匯的學習與運用，包括“subject”（科目）、“class”（班級）、“schedule”（日程表）、“homework”（作業(yè)）等。

②一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，用于描述日常習慣和學校活動。

③學校日常對話的構(gòu)建，包括詢問和回答關(guān)于學校生活的各種問題。

2.重點詞匯

①“subject”：用于描述在學校學習的不同科目。

②“schedule”：表達學校的課程安排和時間表。

③“homework”：討論學生的家庭作業(yè)和課余學習任務(wù)。

3.重點句型

①“Wehave...classeseveryday.”：描述每天的課程安排。

②“Myfavoritesubjectis...”：表達個人對某個科目的喜愛。

③“Whatdoyoudoafterschool?”：詢問對方的課后活動。教學反思在完成了Unit4SchooldaysIntegration這一節(jié)課的教學后，我感到非常欣慰，但也意識到了一些需要改進的地方。

首先，學生們對于新詞匯的接受度很高，他們能夠迅速地學習和運用這些詞匯來描述自己的學校生活。我看到他們在小組討論中積極地使用“subject”、“schedule”這樣的關(guān)鍵詞，這讓我感到教學目標的初步實現(xiàn)。

然而，我也注意到在時態(tài)的使用上，一些學生還存在混淆。盡管我在課堂上強調(diào)了使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常活動，但在實際運用中，一些學生仍然會錯誤地使用一般過去時。我想我需要設(shè)計更多的練習，讓學生在具體的語境中練習時態(tài)的正確使用。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)雖然學生們參與度很高，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時仍然缺乏自信。我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己能夠用英語流暢地表達自己的想法。我計劃在下一節(jié)課中增加更多的個別指導(dǎo)，幫助這些學生提高自信心。

我也觀察到