吉林省四平市(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文)人教版小升初模擬（（上下）學(xué)期）試卷及答案

吉林省四平市(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文)人教版小升初模擬（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書(shū)寫(xiě)（每題5分共1題）1）.根據(jù)語(yǔ)境，拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

我和朋友上了船，拿起一撥，船地動(dòng)了，我們用有地在水里劃。在一個(gè)地方，眼前出現(xiàn)許多株茂盛的，朋友我的錯(cuò)誤，說(shuō)那里只有一株。評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.給下面的字組詞，再換部首變成另一個(gè)字，然后再組詞。

侵(

)______(

)

境(

)______(

)

抑(

)______(

)

歇(

)______(

)2）.根據(jù)積累填空。

“心愛(ài)之物”愿望展——新的一年，我要做更好的自己：做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，“___________，不棄功于寸陰”；做一個(gè)享受閱讀的人，“問(wèn)渠那得清如許？____________”；做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，看見(jiàn)月光從林間瀉下，我會(huì)想起王維的詩(shī)句“__________，清泉石上流”，看到白鷺飛翔，我會(huì)想到“____________，桃花流水鱖魚(yú)肥”；做一個(gè)懂得珍惜的人，生活在太平盛世，沒(méi)有陸游“____________，____________”的悲嘆，但也要珍惜當(dāng)下和平幸福生活。3）.請(qǐng)展開(kāi)想象，用自己的話把張志和在《漁歌子》里表現(xiàn)的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)，用上動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

漁歌子[唐]張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不需歸。

____________________4）.根據(jù)情境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

書(shū)是wújiàzhībǎo_________，讀一本書(shū)，猶如在與智者對(duì)話，讓我們收獲wúqióngwújìn_________的智慧。讀一本書(shū)，猶如漫步在天南海北，讓我們飽覽fēngjǐngmíngshèng_________。書(shū)中那些zhìpǔ_______的文字讓我們感動(dòng)，那些shīqínghuàyì_________更讓我們著迷……5）.遨游漢字王國(guó)。

（圖1）

（圖2）

挑戰(zhàn)1：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章。觀察圖1“孝”的字形特點(diǎn)，猜測(cè)“孝”字的意思：___________________________。

挑戰(zhàn)2：觀察圖2，某餐館的招牌上的成語(yǔ)有用字不規(guī)范的情況。正確的成語(yǔ)是_____________。明明同學(xué)覺(jué)得這樣做很不好，因?yàn)開(kāi)___________________________。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．《自相矛盾》給我們的啟示：說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，前后抵觸。B．《紅樓春趣》選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，作者是清代小說(shuō)家曹雪芹。小說(shuō)中的人物有賈寶玉、劉姥姥等。C．《手指》一文運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)了五根手指的用處，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。D．《梅花魂》刻畫(huà)了外祖父漂泊他鄉(xiāng)，一生鐘愛(ài)梅花。為了我，把自己最珍愛(ài)的墨梅圖送給了我，而自己不愿回國(guó)的異國(guó)華僑形象。2）.下列句子中，“稀罕”意思與其他三項(xiàng)不同的是哪一項(xiàng)（

）A．昔日的圓明園中有許多珍貴稀罕的文物。B．爸爸親手做的萬(wàn)花筒是我童年最稀罕的玩具。C．錢學(xué)森不稀罕國(guó)外優(yōu)厚的待遇，毅然決定回國(guó)。D．荔枝在北方是稀罕的東西，在南方就比較常見(jiàn)。3）.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．允許（yún）

心疼（tòng）B．強(qiáng)迫（qiǎng）

殺菌（jǔn）C．脊背（jǐ）

間隔（jiàn）D．陷坑（xiàn）

削弱（xiāo）評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.山上池里的水非常平靜，非常碧綠。（改為比喻句）

_______________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.國(guó)學(xué)經(jīng)典連線。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺

能者在職

古之學(xué)者為己

絕知此事要躬行

此地一垂顧

今之學(xué)者為人

春風(fēng)得意馬蹄疾

高名百代留

賢者在位

一日看盡長(zhǎng)安花2）.請(qǐng)把帶“然”的詞和后面的解釋連起來(lái)，再選詞填空。

當(dāng)然

真的如此

竟然

已經(jīng)這樣

仍然

照舊不變

既然

必定如此

果然

應(yīng)該如此

必然

出乎意料

（1）諸葛亮說(shuō)：“（

）就要交戰(zhàn)，十天造好，（

）誤了大事?！?/p>

（2）第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，（

）不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜。

（3）魯肅答應(yīng)諸葛亮不告訴周瑜他借船的事，回來(lái)報(bào)告周瑜時(shí)，（

）不提借船的事。

（4）諸葛亮說(shuō)：“都督委托，（

）照辦?！痹u(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.按《景陽(yáng)岡》課文內(nèi)容排列順序，標(biāo)上序號(hào)。

()武松遇到老虎。

()武松一連喝了十八碗酒。

()大蟲(chóng)“三撲”，武松“三閃”。

()武松來(lái)到酒店喝酒。

()武松一步步地挨下岡來(lái)。

()武松不聽(tīng)酒店店主勸告執(zhí)意上岡。

()武松赤手空拳打死老虎。2）.把下列句子排成一段通順的話。

(

)閱讀說(shuō)明文也是這樣。

(

)當(dāng)然，前提是要掌握常見(jiàn)的幾種說(shuō)明順序，即時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

(

)不妨從理清說(shuō)明順序這個(gè)突破口入手。

(

)人們常說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，無(wú)論干何事，只要選準(zhǔn)了突破口，就會(huì)事半功倍。

(

)理清說(shuō)明順序，可先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成部分，接著歸納各部分的大意，最后將這些大意依次銜接起來(lái)，就能得出全文的說(shuō)明順序了。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.如何提高閱讀速度呢？正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1．我們可以像唱歌一樣唱讀。(

)

2．集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。(

)

3．讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。()

4．帶著問(wèn)題讀，遇到不懂的詞語(yǔ)，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。()評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.先補(bǔ)全古詩(shī)，再按要求完成練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

，

。涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

，

。1．把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2．給下列加點(diǎn)的字或詞選擇正確的解釋。

（1）羌笛何須怨楊柳(

)

A．一種樹(shù)

B．《折楊柳》曲，寓意別情

（2）故人西辭黃鶴樓(

)

A．推辭

B．告別

C．辭職

3．《涼州詞》屬于______，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》屬于_______。（A．邊塞詩(shī)B．送別詩(shī)）兩首詩(shī)所表達(dá)的情感不同：《涼州詞》抒發(fā)的是戍邊士卒的_________之情，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》抒發(fā)的是________________之情。

4．《涼州詞》的作者是________代詩(shī)人________，詩(shī)中描繪西北邊塞壯闊風(fēng)光的詩(shī)句是“__________，_____”；描寫(xiě)戍邊將士的孤獨(dú)寂寞與思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是“_________，___________?！?/p>

5．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)寫(xiě)的是_____（誰(shuí)）送別_______（誰(shuí)），送別的季節(jié)是_______。詩(shī)中“________，____________”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的不舍之情。

6．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首________詩(shī)（題材），詩(shī)中的“故人”是指______，他在________（時(shí)間）要到_________（地名）去，故人去的地點(diǎn)是_________。因?yàn)辄S鶴樓在_______的西面，所以說(shuō)“西辭”。

7．用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)《涼州詞》前兩句描繪的畫(huà)面________________。評(píng)卷人得分9、書(shū)面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作。

每個(gè)人都有自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，那是我們成長(zhǎng)的地方?；蛟S我們已經(jīng)和家鄉(xiāng)闊別已久，但它時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)里：或許我們每天見(jiàn)證著它的變化；或許我們還在描繪著家鄉(xiāng)美好的未來(lái)……請(qǐng)用筆尖記錄一下你對(duì)家鄉(xiāng)的情感吧！

要求：1．自擬題目。

2．語(yǔ)句通順，不少于400字，不得出現(xiàn)錯(cuò)別字。

3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。迷途笛音①那年我6歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個(gè)早已被廢棄的采石場(chǎng)，雙親從來(lái)不準(zhǔn)我去那兒，其實(shí)那兒風(fēng)景十分迷人。②一個(gè)夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個(gè)人留在原地，然后奔向“更危險(xiǎn)的地帶”了。③等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的那條孤寂的小道了。像只無(wú)頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽(yáng)已落山，①此時(shí)此刻，家里一定開(kāi)始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹(shù)，傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……④突然，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹(shù)樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細(xì)看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的福娃嗎？⑤②“你好，小家伙，”福娃溫和地笑笑，說(shuō)，“看天氣多美，你是出來(lái)散步的吧?”⑥我怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭，答道：“我要回家了。”⑦“請(qǐng)耐心等上幾分鐘，”福娃說(shuō)，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”⑧③福娃漫不經(jīng)心地削著，還不時(shí)把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下?？粗痪o不慢的樣子，我著急害怕的小心臟漸漸平靜下來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，一支柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……⑨當(dāng)時(shí)，我心中只充滿感激，而今天，當(dāng)我自己成了祖父時(shí)，卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦！那天當(dāng)他聽(tīng)到我的哭聲時(shí)，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！福娃以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。1．概括這篇短文的主要內(nèi)容。

_____________

2．聯(lián)系上下文理解句子。

（1）劃“______”的句子①是對(duì)人物的什么描寫(xiě)？從中可以感受到“我”怎樣的內(nèi)心情緒？

____________________

（2）讀劃“______”的句子②，福娃真的以為“我”是出來(lái)散步的嗎？聯(lián)系帶點(diǎn)詞，猜想他的思維過(guò)程，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。

____________________

（3）劃“_____”的句子③是對(duì)人物的什么描寫(xiě)？猜一猜福娃為什么要這樣做？

____________________

3．“清脆悅耳的笛音”指的是誰(shuí)的笛音？“我”為什么說(shuō)歸途中的笛聲是清脆悅耳的？

_____________

4．福娃的良苦用心是什么？

_____________

5．你覺(jué)得“鄉(xiāng)巴佬”福娃是一個(gè)怎樣的人？為什么？

_____________評(píng)卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.《中庸》提出了：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，(

)，(

)”的