大班數(shù)學統(tǒng)計教案反思

大班數(shù)學統(tǒng)計教案反思1.大班數(shù)學統(tǒng)計教案反思活動目標1、鞏固對顏色和幾個幾何特征的認識。2、初步研究根據(jù)圖的特征分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。4.激發(fā)孩子學習圖形的興趣。5.激發(fā)孩子的學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂?；顒訙蕚?.孩子們已經(jīng)知道的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。2.黑板，水彩筆，幾何圖形，統(tǒng)計作業(yè)資料和幼兒用白紙各一份，集體作業(yè)資料兩份?；顒舆^程1、情景導入?！敖裉煳覀儼鄟砹藘晌惶厥獾男】腿?，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”2、學習統(tǒng)計方法。(1)請幼兒根據(jù)圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒記錄。(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)讓孩子觀察操作材料，老師會簡單介紹，引導孩子仔細觀察，看清特征再做統(tǒng)計記錄。(2)請個別兒童與你分享他們的統(tǒng)計結(jié)果。4.創(chuàng)意拼貼。為孩子提供幾何圖形進行圖形拼貼?；顒臃此急敬位顒友永m(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。2.大班數(shù)學活動教案：趣味統(tǒng)計與分類教案(附教學反思)活動目標：1.通過實踐活動，學會用自己的方法對生活中的物品進行分類和計數(shù)，體會數(shù)學的樂趣和重要性。2、發(fā)展目測力、判斷力。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4.培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。5.發(fā)展孩子的邏輯思維能力?；顒訙蕚洌航處熓孪冗x擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2.快速計數(shù)法:5位帶5位，10位帶10位。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注:這個環(huán)節(jié)的目的是讓老師知道如何在實踐活動中掌握一些孩子必備的相關知識，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián)系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務：1.分組統(tǒng)計，把幼兒園的一些項目分類(老師根據(jù)孩子能力的差異來分配)。一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：①合理分工與合作;②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3.兒童執(zhí)行任務，教師觀察和了解個別兒童群體的做法。4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)——課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒臃此迹骸队變簣@教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。觀察小記：(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們認真地在執(zhí)行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。)(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)3.大班數(shù)學趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標：1.通過實踐活動，學會用自己的方法對生活中的物品進行分類和計數(shù)，體會數(shù)學的樂趣和重要性。2.發(fā)展孩子的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。4、引發(fā)幼兒學習的興趣。5.引導孩子主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌航處熓孪冗x擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注:這個環(huán)節(jié)的目的是讓老師知道如何在實踐活動中掌握一些孩子必備的相關知識，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián)系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務：1.分組統(tǒng)計，把幼兒園的一些項目分類(老師根據(jù)孩子能力的差異來分配)。一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：①合理分工與合作;②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3.兒童執(zhí)行任務，教師觀察和了解個別兒童群體的做法。4.幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新的任務。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)——課后實踐：孩子回家后，請找出家中或周圍環(huán)境中有什么東西，清點一下，以圖表的形式記錄下來?；顒臃此迹骸队變簣@教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。4.大班數(shù)學圖形分類統(tǒng)計教案反思一、設計意圖：《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。二、活動目標：1、鞏固對顏色和幾個幾何特征的認識。2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。3.培養(yǎng)孩子對數(shù)學活動的細致觀察和興趣。4、引發(fā)幼兒學習的興趣。5.讓孩子知道簡單的數(shù)學原理。三、活動準備：1.孩子們已經(jīng)知道的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。2.黑板，水彩筆，幾何圖形，統(tǒng)計作業(yè)資料和幼兒用白紙各一份，集體作業(yè)資料兩份。四、活動過程：1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。(1)請幼兒根據(jù)圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒記錄。(2)讓幼兒根據(jù)圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，由教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)讓孩子觀察操作材料，老師會簡單介紹，引導孩子仔細觀察，看清特征再做統(tǒng)計記錄。(2)請個別兒童與你分享他們的統(tǒng)計結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫?；顒臃此迹哼@個活動延續(xù)了孩子們之前的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼出孩子們感興趣的內(nèi)容，比如機器人、汽車等。，讓孩子在興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學會與生活密切相關的統(tǒng)計學?；顒铀夭淖⒅貍€體差異，讓每個孩子通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。5.大班數(shù)學分類統(tǒng)計教案反思活動目標：通過實踐活動，學會用自己的方法對生活中的事物進行分類和計數(shù)，體會數(shù)學的樂趣和重要性。引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。能夠積極思考，提高理解能力?；顒訙蕚洌航處熓孪冗x擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2.快速計數(shù)法:5位帶5位，10位帶10位。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注:這個環(huán)節(jié)的目的是讓老師知道如何在實踐活動中掌握一些孩子必備的相關知識，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián)系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2.幼兒園里也藏了很多數(shù)字。請告訴孩子們關于他們的事情。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務：1.分組統(tǒng)計，把幼兒園的一些項目分類(老師根據(jù)孩子能力的差異來分配)。一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：①合理分工與合作;②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3.兒童執(zhí)行任務，教師觀察和了解個別兒童群體的做法。4.幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新的任務。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)——課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒佑涗浥c反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。觀察小記：(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們認真地在執(zhí)行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。)(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)6.大班數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案反思活動目標1.通過觀察條形圖，了解條形圖的構(gòu)成特點:橫坐標是統(tǒng)計項目的類型，縱坐標是統(tǒng)計項目的數(shù)量。2.能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。3.體驗統(tǒng)計活動的樂趣。4.通過各種感官訓練，培養(yǎng)孩子對計算的興趣以及思維的準確性和敏捷性。5.讓幼兒理解簡單的數(shù)學原理?；顒?。每組桌面玩具:8個齒輪塊，5個雪花塊，7個子彈塊，3個圓圈和6個智能棒。2.條形統(tǒng)計圖范例一幅;3.小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖?；顒舆^程1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊?那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木?他們有多少個呢?小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。2、運用已有經(jīng)驗進行統(tǒng)計。(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法數(shù)物品的數(shù)量。老師:統(tǒng)計的時候，一張桌子有五個孩子。請孩子們自己選擇。清點你桌子上的東西，把統(tǒng)計結(jié)果記錄在表格圖表上。統(tǒng)計的時候要仔細，不要出差錯。(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里)小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。(1)展示條形圖，引導幼兒觀察和認識條形圖。師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量)(2)比較前后兩張統(tǒng)計圖。師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少)小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。4.操作經(jīng)驗，學習做條形圖。(1)展示空白條形圖紙，引導幼兒討論制作方法。師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎?老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標上的數(shù)字)(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧!(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。師：請一個小朋友來講講你