統(tǒng)編版語文五年級上冊-19父愛之舟-教學課件多篇

父愛之舟19第一課時第二課時語文五年級上冊任務：尋找夢中的小漁船感受深沉父愛第一課時整理行裝準備出發(fā)活動1吳冠中（1919—2010）江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作品有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等十余種。準備

了解作者1繳費落榜

兼職嘲笑枕頭蠶繭客棧

冤枉

恍惚

高蹺偏僻

委屈

啟迪出嫁

pìzhěnjiǎnzhànyuānwǎnɡhuǎnghūqiāodíjiàjiǎobǎnɡ

jiāncháowěi

詞語我會認準備

學習字詞2蠶考疼席糖屑迪釘陪畢煮枕生字我會寫點擊生字觀看生字視頻táng注意“丿”的穿插與避讓。書寫指導zhěnkǎo注意老字頭的撇是長撇；不要多寫一橫。zhǔ

注意老字頭的撇是長撇。泥灶烏篷船搖櫓準備

了解相關事物

3走進夢中場景活動2

默讀課文第2—9自然段，在“我”的夢里出現(xiàn)了哪些難忘的場景？用自己的話說一說。概括夢中的場景在小客棧住宿，看“我”被臭蟲咬，要加錢換房間。逛廟會，買豆腐腦給“我”吃，糊萬花筒給“我”。大雨大雪天，背“我”上學。借船送“我”去報考、上學。父親賣繭子買枇杷給“我”吃。變賣東西，為“我”湊錢繳費。在偶爾的小憩中，抓緊時間為“我”縫補棉被。送“我”到學校，為“我”鋪床。忙碌了一天，還在熬夜搖櫓，讓“我”能在小艙里安穩(wěn)地睡覺。先選擇自己印象最深的場景體會父愛，一邊默讀，一邊批注，然后在小組內交流。交流夢中的場景默讀第6自然段，想象父親糶稻、賣豬，為作者東奔西走湊學費的情景，感受父親竭盡全力支持作者讀書的不易。如果你是作者，拿著家里糶稻、賣豬湊來的學費，看到父親為自己鋪床，會怎樣想？結合自己的生活經(jīng)驗，感受作者的內心活動。對父親的感激和心疼對家庭情況的擔憂不能為家庭分憂的愧疚帶著你的理解和感受朗讀課文。邊讀邊想象畫面回顧一下，有哪些體會課文表達的感情的學習方法？結合生活經(jīng)驗思考運用這些方法自主閱讀課文，感受其他場景中的父愛，全班交流。

默讀課文第2自然段，說一說：你從哪里感受到了父愛？父親辛苦賺了錢給“我”買枇杷吃。省略號省略了什么？作者半夜夢醒，看到父母起來忙碌，會想什么？當父親給作者買枇杷時，會發(fā)生什么樣的對話？默讀第3自然段，想象盛大熱鬧的廟會和父子倆“吃涼粽子”“吃熱豆腐腦”以及回家后父親給“我”“糊了一個萬花筒”的情景。小組合作，選擇從父親或者作者的角度來講述這個自然段中描述的事情，感受父子之情。提示：可以適當加入人物心理活動，體會“我”逛廟會時對吃和玩的戀戀不舍但又不忍心叫父親買的心情，要和父親分享熱豆腐腦的想法以及收到萬花筒的快樂，同時也從父親的角度體會父親對“我”的疼愛、理解和精心的付出。父愛之舟19第二課時語文五年級上冊尋找夢中的小漁船活動3

默讀課文，說一說：小漁船在文中出現(xiàn)了幾次？父親在漁船上為“我”做了些什么？搖船、做飯搖船、縫補棉被搖船、煮飯

作者報考和上學總是離不開小漁船，父親在小漁船上搖櫓、做飯、縫補棉被，這一切都是為了省吃儉用供作者上學。這也是父親對作者的支持和期望。思考：父愛與舟有什么關系？課文為什么以“父愛之舟”為題？父親搖著姑爹的小漁船把作者帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。父親和小漁船的形象在作者記憶中融為一體，永難磨滅，因此作者才會以“父愛之舟”為題。聯(lián)系全文思考：對父親的付出，作者有怎樣的感受？……但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房間?！叶囵挵。〉桓?，也不忍心叫父親買。……我叫他也吃……這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當個

教員，所以我從來不缺課，不逃學。父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我唯一的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報考無錫師范了。

能夠體諒父親的艱難，并且努力學習老天不負苦心人，他的兒子考取了。從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？作者直抒胸臆，表達了對父親難忘的愛和深切的懷念。

《背影》是一篇回憶性散文，敘述了在家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子的經(jīng)過。作者印象最深刻的是父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。這篇散文透過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的思念之情。課外書屋朱自清的《背影》練一練根據(jù)課文內容回答問題。1.作者為什么以夢境開篇呢？以往事入夢，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出下文所寫的父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。2.“這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了”，這里的“新滋味”指的是“我”對父親的感激和心疼；對家庭境況的擔憂；不能為家庭分憂的愧疚。父愛之舟19第一課時第二課時語文五年級上冊第一課時吳冠中（1919—2010）江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作品有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等十余種。作者簡介自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子，讀熟課文。初讀課文點擊圖標，聽范讀繳費落榜

兼職嘲笑枕頭蠶繭

客棧

冤枉

恍惚

高蹺偏僻委屈

啟迪出嫁

pìzhěnjiǎnzhànyuānwǎnɡhuǎnghūqiāodíjiàjiǎobǎnɡ

jiāncháo學認字wěi

冤枉注意課文中標注的是字的本音，在讀詞語的時候，“枉”要讀成輕聲?！拌凌恕钡摹拌恕币沧x輕聲。wǎnɡyuānwanɡ學認字識字方法會意字。本義為女子結婚。字理識字：

嫁加一加：天+蟲=蠶木+旁=榜口+朝=嘲兼會意字。本義為同時具有。cán

kǎoténɡxítánɡxiè

dí

dīnɡpéibìzhǔzhěn蠶考疼席糖屑迪釘陪畢煮枕學寫字枕táng注意撇的穿插避讓重難點字書寫指導糖zhěn考kǎo沒有一橫zhǔ煮注意撇是長撇泥灶烏篷船搖櫓思考：課文是按照什么順序寫的，采用了什么樣的敘述方式？時間順序倒敘請找出“我”求學的歷程：初小鵝山高小無錫師范整體感知旅店住宿吃豆腐腦糊萬花筒背“我”上學送考無錫課文分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？深夜喂蠶，賣繭買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被

默讀課文第3自然段，說一說：父親為什么要搖船送“我”上學？從這里可以看出父親怎樣的性格？勤儉節(jié)約不舍得花錢原因找一找：第3、4自然段中，哪些地方還可以表現(xiàn)出父親勤儉節(jié)約，不舍得花錢？住店選擇最便宜的自帶食物制作萬花筒默讀第3自然段，想象盛大熱鬧的廟會和父子倆“吃涼粽子”“吃熱豆腐腦”以及回家后父親給“我”“糊了一個萬花筒”的情景。父親如此“吝嗇”，那么父愛又表現(xiàn)在哪里呢？默讀第2-9自然段，在文中找出相關句子。默讀第6自然段，想象父親糶稻、賣豬，為作者東奔西走湊學費的情景，感受父親竭盡全力支持作者讀書的不易。如果你是作者，拿著家里糶稻、賣豬湊來的學費，看到父親為自己鋪床，會怎樣想？結合自己的生活經(jīng)驗，感受作者的內心活動。對父親的感激和心疼對家庭情況的擔憂不能為家庭分憂的愧疚帶著你的理解和感受朗讀課文。小組合作，選擇從父親或者作者的角度來講述這個自然段中描述的事情，感受父子之情。提示：可以適當加入人物心理活動，體會“我”逛廟會時對吃和玩的戀戀不舍但又不忍心叫父親買的心情，要和父親分享熱豆腐腦的想法以及收到萬花筒的快樂，同時也從父親的角度體會父親對“我”的疼愛、理解和精心的付出。學習了生字詞了解了課文的主要內容初步感受到文中父親的愛課堂小結一、判斷下列說法的對錯。1.本文作者羅冠中，江蘇人。

（）2.在廟會上，父親給我糊了一個萬花筒。（）3.恍恍惚惚的“惚”讀作“cōng”。（）4.本文采用了倒敘的敘述方式。

（）×××√課堂演練

本文記錄父親掙錢的艱辛和節(jié)省，寫了父親替“我”做__________，寫父親背___________，用船送___________，替“我”縫補被褥等許多平淡的瑣碎小事。二、按照課文內容填空。萬花筒“我”上學“我”考學

1.認真書寫本課生字。

2.熟讀課文，畫出感受深刻的語句，體會父親的愛。課后作業(yè)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長旅店住宿吃豆腐腦糊萬花筒背“我”上學送考無錫

回憶一下，課文寫了哪幾個場景？深夜喂蠶，賣繭買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被第二課時復習導入

默讀課文，說一說：小漁船在文中出現(xiàn)了幾次？父親在漁船上為“我”做了些什么？搖船、做飯搖船、縫補棉被搖船、煮飯“我”報考和上學總是離不開小漁船，父親在小漁船上搖櫓、做飯、縫補棉被，這一切都是為了省吃儉用供“我”上學。思考：父愛與舟有什么關系？課文為什么以“父愛之舟”為題？（課后第3題）這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時可以用來解讀文章含義，了解文章主旨。線索可以使文章結構嚴謹，渾然一體。聯(lián)系全文思考：對父親的付出，“我”有怎樣的感受？……但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房間?！叶囵挵?！但不敢，也不忍心叫父親買?！医兴渤浴@便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我唯一的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報考無錫師范了。

能夠體諒父親的艱難，并且努力學習。老天不負苦心人，他的兒子考取了。從這句話中你體會到了作者對父親怎樣的情感？體會到了作者對父親難忘的愛和深切的懷念。父愛之舟夢境回憶難忘的場景深切懷念結構梳理19

課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個個

，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的

，字里行間飽含著作者對父親的

。主題概括無限思念生活場景深沉的愛課堂小結深切地感受到了父親無微不至的愛和作者對父親的無限思念慈父之愛子，非為報也?！茨献訜o父何怙，無母何恃？——《詩經(jīng)》父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！

——冰心拓展延伸一、下列對父親的說法正確的一項是()。A課堂演練A.父親愛兒子，處處為兒子著想。B.父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設法滿足兒子。C.父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。示例：可以，因為最后作者成為一個有名的畫家，成為了父親的驕傲。不能，因為父愛是不能用圖畫表現(xiàn)出來，也表達不完整。二、文章結尾說道“我什么時候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？三、生活中，你的父親是怎樣疼愛你的呢？請說一說。爸爸經(jīng)常帶我去爬山，他說爬山可以鍛煉身體，視野開闊，呼吸新鮮空氣。在爬山的過程的中我也放棄過，摔跤過多次，是爸爸一直在鼓勵我，讓我攀登最高峰。我感覺，疼愛不是溺愛，爸爸的疼愛教會了我堅強。課后作業(yè)完成一封《寫給父親的信》，表達你對父親的愛。父愛之舟19第一課時第二課時語文五年級上冊吳冠中一生特別喜歡畫小漁船，他不僅把小漁船畫在他的畫中，還寫進了他的文章里。吳冠中為什么對小漁船情有獨鐘呢？這節(jié)課，我們就走進《父愛之舟》去尋找答案。第一課時自讀課文，借助已有經(jīng)驗自學生字詞。初讀課文繳費落榜

兼職嘲笑枕頭蠶繭

客棧

冤枉

恍惚

高蹺偏僻委屈

啟迪出嫁

pìzhěnjiǎnzhànyuānwanɡhuǎnghūqiāodíjiàjiǎobǎnɡ

jiāncháowěi

學認字冤枉

讀準音扎緊褲腳

糊了一個萬花筒zāhúwǎnɡyuānwanɡ注意課文中標注的是字的本音，在讀詞語的時候，“枉”要讀成輕聲?！拌凌恕钡摹拌恕币沧x輕聲。泥灶烏篷船搖櫓難理解的詞語讀一讀文章開頭和結尾兩個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？文章開頭和結尾都寫了“夢醒”，首尾呼應。中間部分都是在回憶自己和父親在一起的歷歷往事。整體感知花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫第2-9自然段，作者回憶了哪些難忘的生活場景？邊讀課文邊想象畫面，結合關鍵詞用自己的話來概括，然后小組交流補充。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫七個場景，如果按一定的順序擺放，你會如何擺放？說說理由。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫按作者回憶的順序擺放。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被示例1花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫擺成兩排，前三個場景和生活有關，后四個場景和作者上學有關。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被示例2

擺成心形，因為每個場景都圍繞父愛來寫，滲透著父親對“我”的愛。

把七個場景按照順序從低到高擺成“階梯”狀，因為是父愛陪伴作者一步步成長的，父愛是成長的“階梯”。示例3示例4

父愛與舟有什么關系？課文為什么以“父愛之舟”為題？

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。小組交流學習了生字詞了解了課文的主要內容初步感受到文中父親的愛課堂小結判斷下列說法的對錯。1.本文作者是羅冠中，江蘇人。（）2.在廟會上，父親給我糊了一個萬花筒。（）3.“恍恍惚惚”的“惚”讀作“cōng”。（）4.本文采用了倒敘的敘述方式。

（）×××√課堂演練花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫

回憶一下，課文寫了哪幾個場景？買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被第二課時復習導入

假如你是攝影師，要把自己印象最深的場景拍下來，你最想拍哪些鏡頭？拍的時候要注意什么？

小組活動活動要求：

1.再次細讀課文，用心體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。2.小組圍繞選定的場景，討論交流：打算拍什么樣的鏡頭？要突出哪些細節(jié)？為什么要拍這些？小組匯報“湊錢繳學費”的場景鏡頭1：父親糶稻、賣豬、四處湊錢借錢的動態(tài)畫面。

理由：從這一自然段的“家里糶稻、賣豬”“湊”來的學費中可以看出家境的貧困。拍攝這些畫面，更能讓人體會到父親的不易。即使這樣艱難，父親還是愿意“把錢都花在我身上”，供“我”上學，可見父親對“我”的愛和希望。

鏡頭2：我站在校園里,看著父親遠去的背影，偷偷地哭了。

理由：看到父親遠去的背影，拿著他湊來的學費，往日父親的辛勞和節(jié)省又浮現(xiàn)在“我”的心頭，“我”的心中五味雜陳，忍不住哭了?！肮鋸R會”的場景鏡頭1：廟會熱鬧的景象。

理由：讀到描寫廟會熱鬧的部分，我好像看到了一個小孩子在廟會上看到各種各樣糖果點心、雞鴨魚肉時的饞樣，還有面對琳瑯滿目的玩具時的戀戀不舍。

鏡頭2：父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等給“我”糊萬花筒。

理由：父親雖然買不起玩具，但想盡辦法給“我”做玩具，從這里可體會到父親對“我”的愛。

如果你是父親，會有怎樣的內心獨白？如果你是作者，又會有怎樣的話對父親說？父親的獨白：看到孩子在廟會上期盼的眼神，我知道他是多么想要一個玩具。但是家里窮，買不起，那就給他做一個吧，不能委屈了孩子?！拔摇钡莫毎祝何液芟胍粋€玩具，但是知道家里窮，父親平時已經(jīng)節(jié)省到了極點，怎么還能讓父親花錢給我買玩具呢，還是不要了，別難為父親?！疤砩Ｈ~、買枇杷”的場景

鏡頭1：父母半夜起來添桑葉和父親賣了繭子給“我”買枇杷吃的鏡頭。

理由：從“父親和母親