（課標(biāo)版）2022版高考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 文學(xué)類文本閱讀-小說練習(xí)

（課標(biāo)版）2022版高考語文總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀

專題三文學(xué)類文本閱讀一一小說練習(xí)

研究考點(diǎn)題型，把握備考方向，感知高考

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字

筆填寫清楚，考生考試條形碼粘貼在答題卡上的“條形碼粘貼處”.

2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦

干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，

超出答題區(qū)域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效.

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交.

出題人：一諾文檔編碼：CT1H10X1-----HV304J5-----Z01D5R1

一、（2020課標(biāo)全國(guó)1,7-9,15分）閱讀下面的文字,完成問題。

越野滑雪

［美］海明威

纜車又顛了一下,停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟,把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵

夾,牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下,落腳在硬邦邦的冰殼上,來一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn),蹲下身子，

把滑雪杖拖在背后,一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去

時(shí),那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的

奇妙感。他挺起身,稍稍來個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑，往下滑,沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡，

越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重

心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪

把他絆倒,滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗、然后停住,兩腿交叉，滑雪板朝天翹起,

鼻子耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正僻僻啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。

“你的姿勢(shì)真美妙，尼克，”他大聲叫道，"那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！?/p>

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來個(gè)大旋身?！?/p>

“等一會(huì)兒我們一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峽谷。”

尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑，末了，

在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子,把滑雪板向右來個(gè)急轉(zhuǎn)彎,揚(yáng)起滾

滾白雪,然后慢慢減速,跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來;兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著,杖尖

觸到地面,掀起陣陣白雪,最后,他一腿下跪，一腿拖隨,整個(gè)身子來個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎,蹲著滑

行,雙腿一前一后，飛快移動(dòng),身子探出，防止旋轉(zhuǎn),兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn),把弧線襯托得更

加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下,喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行,進(jìn)

入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層,被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙

黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透

過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長(zhǎng)形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆

在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上,把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。

客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑

的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和

喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來。

客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的暗黑

色桌子后面擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在

爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來。

“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”

“行啊，”喬治說，“你對(duì)酒比我內(nèi)行。”

姑娘走出去了。

“沒一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說，“你滑了老長(zhǎng)一段路,頭一回歇下來

的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺?！?/p>

“沒一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說，“你滑了老長(zhǎng)一段路，頭一回歇下來的時(shí)

候就會(huì)有這么個(gè)感覺。”

“嘿，”喬治說，“真是妙不可言?！?/p>

姑娘拿進(jìn)酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。

門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進(jìn)來,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒

水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌,光抽煙,不作聲，脫了帽,有的背靠

著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。

喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。

“你幾時(shí)得回學(xué)校去？”尼克問。

“今晚，”喬治回答，“我得趕十點(diǎn)四十的車。”

“今晚，”喬治回答，“我得趕十點(diǎn)四十的車?！?/p>

“真希望你能留下,我們明天上百合花峰去滑雪?！?/p>

“我得上學(xué)啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎?帶上

滑雪板,乘上火車,到一個(gè)地方滑個(gè)痛快,滑好上路,找客棧投宿,再一直越過奧伯蘭山脈,直

奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”

“對(duì)，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”

“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

“是啊。”

他們喝干了剩酒。

尼克雙肘撐在桌上,喬治往墻上頹然一靠。

“也許我們?cè)僖矝]機(jī)會(huì)滑雪了，尼克?！眴讨握f。

“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了。”

“我們要去滑，沒錯(cuò)?！眴讨握f。

“我們要去滑，沒錯(cuò)?！眴讨握f。

“我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f。

“希望我們能就此說定了?！眴讨握f。

尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

“說定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f。

“說定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f。

他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。

（陳良廷譯,有刪改）

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫,要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受,要么通過他

的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài),雖多次描寫而無雷同之感。

B.小說的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對(duì)比，小

說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。

C.小說插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫,這符合主人公在客棧

小憩時(shí)的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

C.小說插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫,這符合主人公在客棧

小憩時(shí)的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

D.小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)

生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

答案D"小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平

庸的冒險(xiǎn)生活”錯(cuò)，《老人與海》的主旨是通過桑地亞哥捕魚的故事，寫出老人在重重困難面

前永不屈服的精神,集中體現(xiàn)了海明威對(duì)人的力量與意志的贊美,對(duì)人的命運(yùn)的關(guān)注,顯示了

人類戰(zhàn)勝自然的堅(jiān)強(qiáng)意志?！对揭盎穼憙蓚€(gè)年輕人相約滑雪，在運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)極限，享受身

體與心靈的快樂以及對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真心熱愛。

2.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話,請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。（6

分）

答案①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的愿望;②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依

不舍的心情;③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。

答案①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的愿望;②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依

不舍的心情;③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。

解析“‘我們要去滑，沒錯(cuò)?！畣讨握f。""‘我們一定得滑。'尼克附和說?！边@里顯

示了他們對(duì)越野滑雪這項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)有共同的熱愛；“'也許我們?cè)僖矝]機(jī)會(huì)滑雪了，

尼克?！畣讨握f。"“‘我們一定得滑，'尼克說，'否則就沒意思了。'”兩個(gè)人在越野滑

雪中志同道合,共存共榮,但回到現(xiàn)實(shí),還是被現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難擊潰,顯示出他們無奈

的心理；“‘希望我們能就此說定了?！畣讨握f。”“'說定了可一點(diǎn)也靠不住?！f?！?/p>

喬治在滑雪運(yùn)動(dòng)中觸碰到默契與精神上的快樂,重視友誼,重視承諾,尼克害怕承諾無力兌

現(xiàn)。

3.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是

因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)

要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）

答案①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之

一”；②通過小說已有的情節(jié)安排,可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容,尤其是兩人在

滑雪之外的生活;③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。

解析本題主要考查海明威的“冰山”理論的效果。海明威認(rèn)為，冰山露出水面的八分之一

是直接呈現(xiàn)在讀者面前的外部特征,即小說的人物、環(huán)境、情節(jié)。冰山隱藏的思想內(nèi)容，具有

巨大的張力，需要我們?nèi)ヌ畛?。這篇小說,一開始就安排了既客觀又如實(shí)景一般的雪景描寫，

又像攝影師一樣聚焦越野滑雪精彩刺激的動(dòng)作,讓人如臨其境，同時(shí)也引起懸念,讓人想要追

問兩位人物在何時(shí)何地相識(shí),為何如此默契;在客棧休息時(shí),通過他們簡(jiǎn)短的對(duì)話,我們能感

受到他們對(duì)這項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)的熱愛,感受到滑雪給他們帶來的不僅僅是身體上的享受,更是心

靈上的沖擊與誘惑,情節(jié)安排使小說留白，引起讀者對(duì)人物的好奇。

二、（2019課標(biāo)全國(guó)I,7-9,15分）閱讀下面的文字,完成問題。

理水（節(jié)選）

理水（節(jié)選）

魯迅

當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們?cè)诩?/p>

里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到

黃昏時(shí)候,主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來，鼎中的牛肉香,一直透到門外虎賁

的鼻子跟前,大家就一齊咽口水。酒過三巡,大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景,蘆花似雪，

泥水如金,黃鰭膏腴,青苔滑溜,等等。微醺之后,才取出大家采集了來的民食來,都裝著細(xì)巧

的木匣子,蓋上寫著文字,有的是伏羲八卦體,有的是倉頡鬼哭體,大家就先來賞鑒這些字,爭(zhēng)

論得幾乎打架之后,才決定以寫著“國(guó)泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí)，有上

古淳厚之風(fēng),而且立言也很得體,可以宣付史館的。

局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目釐黑,衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的

界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲,連忙左右交叉了明晃晃的戈,擋住他們的去路。

“什么?一一看明白！"當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢,粗手粗腳的，怔了一下,大聲說。

衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,舉戈,放他們進(jìn)去了。

局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來,紛紛都想躲避，但看不見耀眼

的兵器，就又硬著頭皮,定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上,也就認(rèn)識(shí)他正是禹；其

余的自然是他的隨員。

這一嚇,把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲,立刻都退在下面。禹便一徑跨到席

上,并不屈膝而坐,卻伸開了兩腳,把大腳底對(duì)著大員們,又不穿襪子,滿腳底都是栗子一般的

老繭。隨員們就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問。

“你們坐近一點(diǎn)來！”禹不答他的詢問，只對(duì)大家說，“查的怎么樣？”

大員們一面膝行而前，一面面面相覷,列坐在殘?bào)鄣南旅?看見咬過的松皮餅和啃光的

牛骨頭。非常不自在一一卻又不敢叫膳夫來收去。

“稟大人，”一位大員終于說，“倒還像個(gè)樣子一一印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少;飲

料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過慣了的。”

“卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說，“準(zhǔn)備開一個(gè)奇異食品展覽會(huì),另

請(qǐng)女隗小姐來做時(shí)裝表演,來看的可以多一點(diǎn)?！?/p>

“這很好。”禹說著,向他彎一彎腰。

“不過第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學(xué)

者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈,學(xué)者是文化的靈魂,只要文化存在,華

夏也就存在,別的一切，倒還在其次……”

“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且

那些不過是愚民,那喜怒哀樂,也決沒有智者所推想的那么精微的?！?/p>

“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道:“我經(jīng)過查考,知道先前的方法：'湮'，

確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)‘！不知道諸位的意見怎么樣？”

靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色,許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請(qǐng)病

假了。

“這是蚩尤的法子！”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著。

“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時(shí)覺得

天下興亡,系在他的嘴上了，便把心一橫,置死生于度外,堅(jiān)決的抗議道:“湮是老大人的成法。

'三年無改于父之道，可謂孝矣。‘一一老大人升天還不到三年?！?/p>

禹一聲也不響。

“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤,來湮洪水,雖然觸了上帝的惱怒,洪水

的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的

母舅的干兒子。

禹一聲也不響。

“我看大人還不如‘干父之蠱‘，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便

帶些輕薄的大聲說,不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道

人們?cè)谠趺粗v說老大人罷……”

“要而言之，'湮’是世界上已有定評(píng)的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來,

就搶著說道，“別的利?種，所謂‘摩登'者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！?/p>

禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說

我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實(shí)情,

打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可!這些同事,也都和我同意的?！?/p>

他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的,花須發(fā)的，小白臉的,胖而流著油汗的，胖而不流油汗的

官員們,跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西,不動(dòng),不言,不笑，像鐵鑄的一

樣。

（有刪改）

4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談

資,這不僅是諷刺,更表達(dá)了憂憤。

B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神,文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”

一樣,都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。

C.針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”

給禹施壓,實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。

D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治

水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性,從而傳達(dá)出歷史的虛無感。

答案D"以游戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的嚴(yán)肅性與真實(shí)性,從而傳達(dá)出歷史的虛無感”

理解錯(cuò)誤。文中使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語是為了諷刺那些大員不恤

民生、只知享樂，使他們與大禹等人的埋頭苦干、一心為民形成鮮明對(duì)比，更突出了大禹治水

的歷史意義。

5.魯迅說：“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求

法的人,……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。

（6分）

答案①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。

②言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話,則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)

比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。

解析“中國(guó)的脊梁”就是指以大禹為首的實(shí)干者，本題實(shí)際是分析小說塑造人物形象的手

法,結(jié)合小說情節(jié)依次梳理,然后歸納總結(jié)，注意分點(diǎn)作答。如開篇對(duì)察訪回京官員的描寫以

及后文他們對(duì)治水方法的保守堅(jiān)持，與大禹及其隨員的形象形成對(duì)比;文中對(duì)大禹及其隨員

的直接描寫,如動(dòng)作“卻伸開了兩腳,把大腳底對(duì)著大員們”，語言“無論如何,非‘導(dǎo)'不可”，

體現(xiàn)了大禹的實(shí)干者形象,突出其剛直;文中還有對(duì)大禹及其隨員的肖像描寫,如“乞丐似的

大漢”“面目釐黑，衣服破舊”等，突出了他們艱苦實(shí)干的特點(diǎn)。結(jié)合以上內(nèi)容分析大禹及其

隨員的形象特點(diǎn)即可。

6.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文

的基本特征。（6分）

答案①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn),富有歷史韻味;②“新

編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式,如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力

及創(chuàng)造性;③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思

想性。

解析本題的文體特征突出，為故事新編?？上确謩e從“故事”和“新編”的角度來分析。

“故事”為大禹治水的歷史傳說，采用故事的手法加以表現(xiàn)，突出作品的歷史韻味；“新編”

一是指在“故事”基礎(chǔ)上新增加的內(nèi)容，如細(xì)節(jié)描寫的增加，時(shí)代新詞“摩登”等的增加;一

是指使用現(xiàn)代的寫作手法,如雜文的諷刺手法,對(duì)察訪的大員們的行為進(jìn)行了淋漓盡致的展

現(xiàn)和深入的諷刺。再綜合分析“故事”與“新編”對(duì)凸顯主題的作用?！肮适隆斌w現(xiàn)歷史，

“新編”觀照現(xiàn)實(shí)，兩者結(jié)合，一方面抨擊官員的貪圖享受、不體恤百姓，另一方面歌頌大禹

等的踏實(shí)苦干、一心為民，其意義是弘揚(yáng)踏實(shí)苦干、心系天下的民族精神，體現(xiàn)出作品深刻的

思想性。

三、（2019課標(biāo)全國(guó)II,7-9,15分）閱讀下面的文字,完成問題。

小步舞

［法］莫泊桑

大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭(zhēng),人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊,

但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰

地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中

的一件吧。

那時(shí)我還年輕,有點(diǎn)多愁善感,不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一,就是早上獨(dú)自一人

在盧森堡公園的苗圃里散步。

這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的

花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個(gè)角落

完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，

隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂,它們是這片和平地帶真正的主人,清幽小徑上真正的

漫步者。

我不久就發(fā)現(xiàn),經(jīng)常到這里來的不止我一人。我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服,戴一頂長(zhǎng)絨毛

寬檐的怪誕的灰禮帽,想必是太古年代的古董。

他長(zhǎng)得很瘦,幾乎是皮包骨頭;他愛做鬼臉,也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華

麗的手杖，這手杖對(duì)他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。

一個(gè)早晨,他以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動(dòng)作來:先是幾個(gè)小步跳躍,繼而行

了個(gè)屈膝禮,接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳,然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn),把他那木

偶似的身體扭來絞去,動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！

跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。

我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。

我想和他談一談。于是有一天,在向他致禮以后,我開口說：

“今天天氣真好啊，先生?！?/p>

他也鞠了個(gè)躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?/p>

一個(gè)星期以后,我們已經(jīng)成了朋友,我也知道了他的身世.在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾是

歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈,

他就絮叨個(gè)沒完沒了。

有一天，他很知心地跟我說：

“先生,我妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂意,我可以介紹您認(rèn)識(shí)她,不過她要到下午才

上這兒來。這個(gè)花園，就是我們的歡樂,我們的生命。過去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒

有它,我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過的。只是我上午就

來，因?yàn)槲移鸬迷纭！?/p>

我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒,我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友,彬彬有禮地讓一位

穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛的

偉大舞蹈家。

我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢;溫暖的太陽透

過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉

里。

“請(qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事,好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說。

他意外得打了個(gè)哆嗦。

“先生,它是舞蹈中的王后,王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國(guó)王,也就沒有了小步

舞?！?/p>

他開始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)兒也沒聽懂。

突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：

“艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”

于是我看見了一件令我永生難忘的事。

他們時(shí)而前進(jìn),時(shí)而后退,像孩子似的裝腔作勢(shì),彎腰施禮,活像兩個(gè)跳舞的老木偶，只

是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。

我望著他們,一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽

靈現(xiàn)身,看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過時(shí)的幻影。

他們突然停了下來,面對(duì)面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。

三天以后,我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候,

那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時(shí)代的花園，沒有了它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲

徑,他們?cè)鯓恿四兀?/p>

對(duì)他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。

（張英倫譯,有刪改）

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“我”初見老舞蹈師時(shí)見他拿著一根手杖，后來得知這是德?克萊蒙伯爵送給他的一件禮

物,二者不僅前后照應(yīng),也暗示著人世的滄桑。

B.老舞蹈師在一個(gè)早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來”，他之所以避開別

人，是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。

C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實(shí)是一種宣

泄，說明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑痛苦。

I）.小說注重從小事中感受大時(shí)代,雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識(shí)十分平常，但偶爾提

到的“國(guó)王路易十五時(shí)代”，卻使尋常故事有了歷史感。

答案B對(duì)人物形象的理解有誤，作為老舞蹈師,他避開人并不是因?yàn)椤俺錾砀哔F、性情高

傲、孤芳自賞”，而是因?yàn)樗哪昀吓c懷舊。

8.請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

答案①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性,如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等,表明

他是一個(gè)懷舊的人;②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界,如老舞蹈師與“我”的交談，流

露出內(nèi)心的痛苦與無奈;③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈

師失落的心態(tài)。

解析小說中的表現(xiàn)手法既有直接刻畫人物形象的外貌、語言、動(dòng)作描寫，也有側(cè)面的環(huán)境

烘托和“我”的襯托，還有對(duì)比、抑揚(yáng)等。如小說中的環(huán)境描寫，烘托了老舞蹈師的年邁與懷

舊、落寞與孤獨(dú);小說中的外貌描寫，刻畫了老舞蹈師的年老與怪誕、失落與傷心;小說中的

對(duì)話描寫，表現(xiàn)了老舞蹈師的隨和知禮、對(duì)妻子的愛、對(duì)小步舞的執(zhí)著;等等。

9.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作

品簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案①故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧,而老舞蹈師又天天來這里,兩人相遇才有可能,

以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生

的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

解析小說環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用首先表現(xiàn)為為情節(jié)的展開提供場(chǎng)所,然后體現(xiàn)在故事發(fā)生

的各個(gè)階段:故事的開端階段的環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入到發(fā)展階段;故事的發(fā)展、高潮階段的

環(huán)境描寫既照應(yīng)情節(jié)的開端，又推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入下一階段;故事的結(jié)局階段的環(huán)境描寫則照應(yīng)

前面情節(jié)。

小說第三段場(chǎng)景描寫的作用：一是交代故事發(fā)生的場(chǎng)所，二是便于情節(jié)在此集中展開。小說的

倒數(shù)第二段也涉及了場(chǎng)景描寫,交代了苗圃被鏟平、老舞蹈師夫婦不知所終的結(jié)局，使故事有

余味。

四、（2019課標(biāo)全國(guó)IH,7-9,15分）閱讀下面的文字,完成問題。

到梨花屯去

何士光

這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來,馬車快要進(jìn)梨花屯,而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過

頭來看一看,興許才有一點(diǎn)故事的意味……

一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來。

看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的

生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，

車上的人似乎打起噸來了。

不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。

“啊,謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。

老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！?/p>

“去包隊(duì)嗎？”

“是。勝利大隊(duì)。”

“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方！”

笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,在藍(lán)天里顯得

又白又亮……

“老趙，”謝主任開誠(chéng)布公地談起來，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?為七六年秋天在梨

花挖那條溝,你怕還對(duì)我有些意見吶!”

“謝主任,你說到哪里去了！”

“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸

到你頭上,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”

“我……”

“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大啊;上邊決定要挖，社

員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負(fù)責(zé)！”

“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”

“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過沒有？”

“哪一篇？”

“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，''是基層干部座談.總結(jié)說:上面是‘嘴巴硬’，

基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”

路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展

現(xiàn)出來,一直延伸到老遠(yuǎn)的山城口……

“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”

“我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成!

責(zé)任歸我負(fù)！”

雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度,氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們無拘無束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏

差,等等。后來,拉起家常來了……

越近梨花屯,地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停

一停！”

老人家把韁收住了。

“兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了！”

壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鐘印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光，像

剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……

看不見那條溝。

謝主任問車夫：“老同志,那條溝是不是在這一帶？”

“唆？”老人家聽不清。

老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝?。　?/p>

“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍，立冬后開挖的。分

給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì),每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊(duì)……”

看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”

“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”

謝主任問：“哪個(gè)喊填的？”

“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的。總不成就

讓它擺在那里,溝不溝坎不坎的！唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩

膀最硬……”

像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)

不大有機(jī)會(huì)說話，一旦有人聽，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì),有幾分像自言自語,牽連

不斷地說下去。說下去，平平靜靜地，像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為

了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。

后來,老趙提醒他：“老人家,我們走吧！”

老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再

說一句話。

啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了！

1979年5月

（有刪改）

10.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道,都指向改革初期的現(xiàn)實(shí),

在今天又使小說具有記錄歷史的意味。

B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民

們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟?/p>

C.小說前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡,后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車

老人講述填溝等往事,進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。

D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后

一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。

答案B"對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟卞e(cuò)誤，情節(jié)設(shè)誤，趕車的老人并不認(rèn)識(shí)老趙和謝主任,

因此老人在有人問起時(shí)，只是表達(dá)對(duì)生產(chǎn)隊(duì)里的人抬石頭的稱贊,并沒有嘲諷回?fù)糁x主任的

意思。

11.小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（6分）

答案①到梨花屯去的沿途風(fēng)景,為故事展開提供自然的背景;②以景物描寫的插入來配合

氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化;③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代

氣息。

解析首先找出文中景物描寫的例子,如:天色好晴朗……車上的人似乎打起盹來了；三只白

鶴……顯得又白又亮;路旁出現(xiàn)了……發(fā)出叫人喜悅的響聲;壩子上水田……透著沁人心脾

的氣息;雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。然后具體分析其作用，歸納整合,形成答案。

12.兩個(gè)乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)?請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）

答案第一問：兩個(gè)乘客的沉默,是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng),并陷入沉思。

第二問:①首尾兩度寫到沉默,既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng),也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意;②小說在開

頭提示“回過頭來看一看"，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故

事所包含著的深刻意味。

解析兩個(gè)乘客陷入沉默,一是對(duì)自身的反省,如何真正走到農(nóng)民中去,如何民主科學(xué)決策引

領(lǐng)百姓脫貧致富;二是對(duì)農(nóng)民優(yōu)秀品德的重新認(rèn)識(shí)。沉默的細(xì)節(jié)首尾呼應(yīng)，對(duì)當(dāng)今如何引導(dǎo)農(nóng)

民脫貧致富具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

五、（2018課標(biāo)全國(guó)I,4-6,15分）閱讀下面的文字,完成問題。

趙一曼女士

阿成

偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院,我

便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士,是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍

人的冷峻,在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度.

趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。

冬夜里,鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤

胸前曖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花,

是女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了

嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：

趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北

滿共產(chǎn)黨的重要干部,通過對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。

1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害

的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出

醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車己等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。出租車開到

文廟屠宰場(chǎng)的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家立刻向賓

縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、分析，她

覺得有把握去試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生,您一個(gè)月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會(huì)這樣少?！?/p>

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚

蠢了嗎？”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。

此后,趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥走獸。她

用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙

片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記

述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取，共用了20天時(shí)間。

對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。

半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪父、戀愛不幸、

工作受欺負(fù)等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡

樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。

韓護(hù)士真誠(chéng)地問：“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說：''你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?/p>

南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們

逮捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個(gè)地方我去過,有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹。

我去的時(shí)候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說,趙一曼?我說,對(duì),趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：

寧兒：

母親對(duì)于你沒有能盡到教育的責(zé)任,實(shí)在是遺憾的事情。

母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭(zhēng),今天己經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒啊!趕快成人,來安慰你地下的

母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你,就用實(shí)行來教育你。

在你長(zhǎng)大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！

一九三六年八月二日

（有刪改）

13.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說以“趙一曼女士”為題,不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法,稱謂的陌生化既表

達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B.“通過對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級(jí)提出的

建議,也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。

C.“他指著石碑說，趙一曼?我說，對(duì)，趙一曼。”兩個(gè)陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，

實(shí)則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，

在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。

答案B"暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答”表述錯(cuò)誤。原文說：“濱江省警務(wù)廳

的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子?！?/p>

14.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

（6分）

答案①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫;用

大義與真情感化青年,智慧過人。②軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到

來的死亡,從容淡定;充滿母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。

解析本題應(yīng)從“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”兩個(gè)方面來回答。從“趙一曼女

士喜歡丁香花”可以看出她情趣不俗;從“趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻

嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在

森林里烤火，烤野味兒，或者唱著‘火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲’……這些都給躺

在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶”可以看出她文雅浪漫;從“趙一曼女士神情端莊地說:

‘七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？“趙一曼女士經(jīng)常與

董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體

記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上”“趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗

日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的”，可以看出她用大義與真情

感化青年,智慧過人。從“大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回

答”，可以看出她遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定;從趙一曼女士在逃走途中被逮捕時(shí)“淡淡

地笑了”可以看出她笑對(duì)即將到來的死亡，從容淡定;從趙一曼女士寫給孩子的遺書中，可以

看出她充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

15.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主

題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;②可以拉開時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體;③靈活使

用文獻(xiàn)檔案,與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。

解析本題應(yīng)從主題表達(dá)、人物塑造、讀者感受等角度進(jìn)行分析。小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿

插,從主題表達(dá)的角度看,能體現(xiàn)趙一曼精神在當(dāng)下所具有的積極意義;從人物塑造的角度看

以現(xiàn)實(shí)的眼光觀照歷史,有利于全方位地了解歷史人物,更能凸顯人物性格及精神;從讀者感

受的角度看，小說以這種方式敘述更有真實(shí)感，使人印象深刻。

QMS

年份卷別選篇體裁題型、題量分值考點(diǎn)

［美］海明威《越

卷I美國(guó)小說

野滑雪》（1）理解文中重要詞語的含

2020

葛亮《書匠》（節(jié)中國(guó)當(dāng)代義；（2）理解文中重要句子的含

卷II

選）小說意；（3）分析作品結(jié)構(gòu),概括作品

魯迅《理水》（節(jié)中國(guó)現(xiàn)代主題；（4）分析作品的體裁特征

卷I

選）小說和表現(xiàn)手法；（5）體會(huì)重要語句

［法］莫泊?！缎〉呢S富含意，品味精彩的語言表

2019卷n法國(guó)小說

步舞》單選（1）+簡(jiǎn)15達(dá)藝術(shù)；（6）鑒賞作品的文學(xué)形

何士光《到梨花中國(guó)當(dāng)代答（2）分象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；（7）評(píng)

卷in

屯去》小說價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審

阿成《趙一曼女中國(guó)當(dāng)代美取向；（8）從不同角度和層面

卷I

士》小說發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人

中國(guó)現(xiàn)代文精神；（9）探討作者的創(chuàng)作背

2018卷n老舍《有聲電影》

小說景和創(chuàng)作意圖；（10）對(duì)作品進(jìn)行

劉慈欣《微紀(jì)元》中國(guó)當(dāng)代個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

卷川

（節(jié)選）小說

（1）從命題形式上看,2018-2020年課標(biāo)全國(guó)卷的文學(xué)類文本閱讀題,均設(shè)置1道“4

選1”的選擇題和2道簡(jiǎn)答題，總分值是15分;閱讀量維持在1550—1850字;書寫

量基本保持穩(wěn)定;在思維量上,試題開始注重考查更高層級(jí)的思維能力。

考情

（2）從選材上看,中外作品均有涉及，中國(guó)小說以現(xiàn)當(dāng)代作家的作品為主；以短篇小

分析

說為主;題材多樣,有的展現(xiàn)普通百姓的生活、工作和精神追求，有的歌頌“中國(guó)的

脊梁”的實(shí)干精神……選材趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考,呼應(yīng)時(shí)代主題,提醒考

生:既要注重對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀，又要有當(dāng)代視野和國(guó)際視野。

(3)從命題角度看，課標(biāo)全國(guó)卷主要圍繞“形象”“情節(jié)”“環(huán)境”“語言”“主題”

等角度設(shè)題，但命題往往具有“綜合性”,也就是說有些考題不是專門針對(duì)某一考點(diǎn)，

而是兼及多個(gè)考點(diǎn)，如常常將藝術(shù)手法與情節(jié)等考點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行命題;設(shè)問情境

化，如2020年課標(biāo)全國(guó)卷I第9題要求考生結(jié)合海明威的“冰山”理論，簡(jiǎn)要說明

小說的情節(jié)安排及其效果;注重與課內(nèi)篇目的比較閱讀，如2019年課標(biāo)全國(guó)卷I的

第7題B項(xiàng)涉及了課內(nèi)篇目《祝?！罚?020年課標(biāo)全國(guó)卷I的第7題D項(xiàng)涉及了課

內(nèi)篇目《老人與?！贰?/p>

理清專題脈絡(luò)，突破間讀瓶頸］

專題導(dǎo)引

類型具體闡釋

小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社

會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。塑造生動(dòng)的人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的

定義環(huán)境描寫是小說的基本特征。小說的文體特征由“形象"''情節(jié)”“環(huán)境”“主

題”等幾個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成,高考小說閱讀的命題也是圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行的,這也

正是閱讀小說時(shí)的關(guān)注點(diǎn)。

塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構(gòu)的,往

往雜取種種人，合成一個(gè)。小說的人物形象具有典型性，因?yàn)閺纳钪性S多同類原

人

型中擷取典型因素創(chuàng)造出來的角色,會(huì)比生活中的人更鮮明突出。小說塑造人物

物

小形象的手段多種多樣，外貌、心理、動(dòng)作、語言描寫是作者刻畫人物形象的重要

說手段。

三小說通過故事情節(jié)來展示人物性格,表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、

情

要人物與人物之間的矛盾沖突等來選擇或虛構(gòu)事件，組成完整的故事情節(jié)。故事情

節(jié)

素節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕，后有尾聲。

小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品

環(huán)

的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以渲染氣氛、抒

境

發(fā)人物的情感。人物總是生活在一定的環(huán)境里,一定的人物總是和一定的環(huán)境聯(lián)

系著。離開了環(huán)境,人物就沒有活動(dòng)的天地,人物的思想性格就失去了社會(huì)根源。

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、第一步第二步第三步

微觀研判，勾兩批注，

縱觀高考小說命題，往宏觀人手，梳理小綜合分析，總結(jié)歸納,

分析形象（這里主要講人匚＞

往緊緊圍繞“形象”“情節(jié)”說情節(jié)。物形象）新號(hào)境。把握主題。

“環(huán)境”“主題”來命題。這1

閱讀小說一定要注意對(duì)人物

正是小說閱讀的四大特色，閱讀小說要從宏

的外貌、語言、動(dòng)作、心理等的描小說的主題往往蘊(yùn)

觀入手，統(tǒng)觀全文，弄

也是高考的四大考點(diǎn)。寫，從這些描寫中探知人物的思藏于情節(jié)的發(fā)展變化中,

清塑造了哪些人物形

想感情和性格特征。同時(shí)，還要藏于作品創(chuàng)造的藝術(shù)形

因此，在解答小說閱讀象，寫了哪些事，情節(jié)

注意對(duì)人物的身份、經(jīng)歷、氣質(zhì)象中，蘊(yùn)藏于典型的環(huán)

的開端、發(fā)展、高潮和

題時(shí)，有意識(shí)、巧妙地關(guān)注這等的敘寫。境中。閱讀小說，要在

結(jié)局是什么，開端前是,環(huán)境貓寫能暗示故事發(fā)生的

對(duì)情節(jié)的梳理、對(duì)形象

四大考點(diǎn)至關(guān)重要。具體來否有序幕，結(jié)局后是

背景，揭示人物心境，表現(xiàn)人物和環(huán)境的分析的基礎(chǔ)上,

否有尾聲。概括出每

說應(yīng)當(dāng)遵循“三步驟”，切性格，等等。因此，閱讀小說也進(jìn)行綜合分析，歸納概

一自然段的段意，為要注意環(huán)境描寫。

實(shí)把握好四大考點(diǎn)，以提高括出主題。

文章切分出層次，進(jìn)在閱讀中要勾畫出各段有關(guān)

答題的效率。而梳理出小說的情節(jié)。人物、環(huán)境描寫的重要詞句，并

用簡(jiǎn)潔的語言做好批注。

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