《除法豎式中各部分的含義》（教案）-二年級下冊數學人教版

《除法豎式中各部分的含義》（教案）二年級下冊數學人教版教案：《除法豎式中各部分的含義》一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版二年級下冊數學教材，第三章《表內除法》的第五課時。本節(jié)課主要讓學生理解除法豎式中各部分的含義，包括被除數、除數、商、余數以及除法豎式的計算步驟。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解除法豎式中各部分的含義，掌握除法豎式的計算步驟，并能正確熟練地進行除法豎式的計算。三、教學難點與重點重點：理解除法豎式中各部分的含義，掌握除法豎式的計算步驟。難點：理解余數的概念，以及如何在除法豎式中正確表示余數。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入通過一個生活中的實例，如分配糖果，引導學生思考如何用除法來解決問題。讓學生認識到除法是乘法的逆運算，進而引入本節(jié)課的主題——除法豎式。2.講解除法豎式各部分含義在黑板上展示一個簡單的除法豎式，如25÷4。用粉筆指出除法豎式中的各部分，并解釋它們的含義。強調被除數、除數、商、余數的概念，以及它們在除法豎式中的位置。3.除法豎式的計算步驟通過PPT展示除法豎式的計算步驟，并用具體的例子進行講解。讓學生跟隨老師的步驟，一起完成一個除法豎式的計算。4.隨堂練習讓學生獨立完成一些簡單的除法豎式計算，并找出其中的錯誤。老師選取幾個學生的作業(yè)進行講解，指出錯誤的原因，并強調正確的計算方法。5.例題講解通過PPT展示一些典型的除法豎式題目，并進行講解。讓學生理解如何在除法豎式中正確表示余數，以及如何進行試商和調整商的位置。6.課堂小結六、板書設計板書設計如下：被除數除數商余數25461七、作業(yè)設計（1）36÷5=（2）27÷3=（3）48÷6=答案：（1）36÷5=7……1（2）27÷3=9（3）48÷6=8（1）25÷4=5……3改正：25÷4=6……1（2）32÷5=6……2改正：32÷5=6……2八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對除法豎式中各部分的含義和計算步驟有了較為清晰的認識。但在隨堂練習中，仍有一部分學生對余數的處理存在困難。在課后，我計劃針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地掌握除法豎式的計算方法。拓展延伸：讓學生思考除法豎式在實際生活中的應用，如分配資源、計算成本等。鼓勵學生運用所學的除法豎式知識，解決實際問題。重點和難點解析在本次教案《除法豎式中各部分的含義》中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。是除法豎式中各部分的含義，是除法豎式的計算步驟，是余數的概念和處理方法。一、除法豎式中各部分的含義在教學過程中，我通過黑板和PPT展示了一個簡單的除法豎式，如25÷4。我用粉筆指出除法豎式中的各部分，并解釋它們的含義。我強調被除數、除數、商、余數的概念，以及它們在除法豎式中的位置。這是學生理解和掌握除法豎式的基石，因此我投入了大量的時間和精力來確保學生能夠清楚地理解這些基本概念。二、除法豎式的計算步驟我通過PPT展示除法豎式的計算步驟，并用具體的例子進行講解。我讓學生跟隨我的步驟，一起完成一個除法豎式的計算。在這個過程中，我特別注意了試商和調整商的位置這兩個步驟，因為這兩個步驟是除法豎式計算中容易出錯的地方。我希望通過這個例子，讓學生能夠理解并掌握除法豎式的計算方法。三、余數的概念和處理方法在除法豎式的計算過程中，余數是一個非常重要的概念。我通過PPT和實例講解，讓學生理解余數的概念，以及如何在除法豎式中正確表示余數。我強調了余數總是比除數小這一點，并讓學生在計算除法豎式時，務必注意這一點。我希望學生能夠理解和掌握余數的概念，避免在計算除法豎式時出現錯誤?？偟膩碚f，我認為除法豎式中各部分的含義、除法豎式的計算步驟以及余數的概念和處理方法是本次教學的重點和難點。我投入了大量的時間和精力來講解和解釋這些概念和步驟，希望通過這種方式，讓學生能夠更好地理解和掌握除法豎式。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行《除法豎式中各部分的含義》的教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調的運用。在講解除法豎式的各部分含義和計算步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。我發(fā)現，通過變化語調，可以讓學生更加專注地聽講，從而更好地理解和掌握教學內容。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據學生的反應和理解程度，靈活調整教學進度。我確保每個概念和步驟都有足夠的時間進行講解和解釋，并留出時間讓學生進行隨堂練習。這樣，學生就有足夠的時間消化和吸收所學內容。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我告訴學生，課堂提問是理解和掌握知識的重要途徑，鼓勵他們隨時提出問題。在學生提問時，我耐心解答，并盡量用簡單的語言和例子進行解釋，以確保他們能夠理解。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過一個生活中的實例，如分配糖果，引導學生思考如何用除法來解決問題。這樣的情景導入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓學生認識到除法在實際生活中的應用，從而更好地理解和掌握除法豎式。在教案反思方面，我認識到雖然大部分學生對除法豎式中各部分的含義和計算步驟有了基本的認識，但仍有部分學生在處理余數時存在困難。因此，在課后，我計劃針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地掌握除法豎式的計算方法。總的來說，我在本節(jié)課的教學過程中運用了一些教學技巧和竅門，包括語言語調的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等。通過這些技巧和竅門，我希望能夠提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握除法豎式。課后提升（1）120÷6=（2）180÷9=（3）240÷8=答案：（1）120÷6=20（2）180÷9=20（3）240÷8=30（1）25÷4=6……1改正：25÷4=6……1（2）36÷5=7……2改正：36÷5=7……1（3）48÷6=8……0改正：48÷6=8（1）25.5÷4=（2）36.8÷5=（3）49.2÷6=答案：（1）25.5÷4=6.375（2）36.8÷5=7.36（3）49.2÷6=8.2（1）2/3÷4/5=（2）5/6÷3/4=（3）7/8÷2/3=答案：（1）2/3÷4/