七年級生物下冊 第四單元 第三章 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理教案2 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教案2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級生物下冊第四單元第三章第一節(jié)《呼吸道對空氣的處理》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.呼吸系統(tǒng)的組成，重點介紹鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)與功能；2.呼吸道對空氣的處理過程，包括過濾、加濕、升溫等作用；3.呼吸道疾病及其對呼吸功能的影響，以感冒為例，介紹病毒感染導(dǎo)致的呼吸道炎癥及其防治措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，認識到呼吸道對空氣處理的重要性，增強健康意識。二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道對空氣處理的基本過程，能運用所學(xué)知識解釋生活中的呼吸現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過探究呼吸道疾病的原因和防治，提高學(xué)生的科學(xué)思維。

3.社會責(zé)任：增強學(xué)生對健康生活方式的認識，使學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)健康問題，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍愛生命的情感。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強，求知欲旺盛，具備一定的觀察能力和思維能力。在知識層面，學(xué)生對生物學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)，掌握了細胞、生物分類等基本概念，但對于呼吸系統(tǒng)的知識了解相對有限。在能力方面，學(xué)生具備初步的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但在實際操作和問題解決方面仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的整體素質(zhì)較好，但在生活習(xí)慣、健康意識等方面存在一定差距。部分學(xué)生可能存在不良的生活習(xí)慣，如不注重個人衛(wèi)生、缺乏鍛煉等，這對呼吸系統(tǒng)健康產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在面對呼吸道疾病時，可能缺乏正確的防治觀念，容易忽視疾病的嚴重性。

針對以上情況，本節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下方面：

1.注重激發(fā)學(xué)生興趣，通過生動形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.強化學(xué)生的實踐操作能力，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察、分析、解決問題的過程中，加深對呼吸道對空氣處理過程的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生認識到保持呼吸道健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能得到有效提升。

5.加強團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神，使他們在合作探究中共同進步。

6.注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然、珍愛生命，樹立正確的價值觀。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物下冊第四單元第三章第一節(jié)《呼吸道對空氣的處理》的教材，以便學(xué)生跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：

-準備呼吸道結(jié)構(gòu)的圖片，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的詳細圖解，以便學(xué)生直觀了解呼吸道的組成。

-準備呼吸道對空氣處理過程的動畫或視頻，展示空氣在呼吸道中的過濾、加濕、升溫等作用。

-收集有關(guān)呼吸道疾病的圖片和案例，如感冒、哮喘等，用于討論呼吸道疾病對呼吸功能的影響。

-準備相關(guān)圖表，展示呼吸道疾病的發(fā)病率和防治措施。

3.實驗器材：

-準備模型或?qū)嵨?，如鼻腔模型、喉部模型，以便學(xué)生觀察呼吸道的具體結(jié)構(gòu)。

-準備實驗用的顯微鏡，用于觀察呼吸道上皮細胞的結(jié)構(gòu)。

-準備加濕器、溫度計等實驗器材，進行呼吸道對空氣處理過程的模擬實驗。

-確保所有實驗器材符合安全標準，為學(xué)生提供安全指導(dǎo)。

4.教室布置：

-將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實驗操作區(qū)，理論學(xué)習(xí)區(qū)用于課堂講解和討論，實驗操作區(qū)用于學(xué)生進行實際操作。

-在實驗操作區(qū)設(shè)置實驗臺，并配備必要的實驗器材和消毒用品。

-布置分組討論區(qū)，設(shè)置小桌子、椅子，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室內(nèi)張貼與呼吸道健康相關(guān)的海報或提示，提醒學(xué)生關(guān)注呼吸健康。

-確保教室光線充足，多媒體設(shè)備正常工作，以便展示輔助材料。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的基本知識。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過閱讀教材，觀看教學(xué)視頻，了解呼吸系統(tǒng)的組成和基本功能。

-教學(xué)方法：采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法，鼓勵學(xué)生自主探究。

-教學(xué)手段：使用導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)視頻、在線討論平臺。

-教學(xué)資源：教材、預(yù)習(xí)視頻、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的生物知識，自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生活動：回答問題，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：采用問答法，激發(fā)學(xué)生思考。

-教學(xué)手段：使用PPT、實物模型。

-教學(xué)資源：PPT、模型、教材。

-作用和目的：鞏固已有知識，引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)節(jié)二：課堂講解

-教師活動：詳細講解呼吸道的結(jié)構(gòu)及其對空氣的處理過程，結(jié)合輔助材料進行解釋。

-學(xué)生活動：認真聽講，記錄重點內(nèi)容，參與課堂討論。

-教學(xué)方法：采用講授法和討論法，加深學(xué)生對知識的理解。

-教學(xué)手段：使用PPT、圖片、動畫視頻。

-教學(xué)資源：PPT、圖片、視頻、教材。

-作用和目的：突破本節(jié)課的難點，讓學(xué)生全面掌握呼吸道對空氣處理的知識。

-環(huán)節(jié)三：實驗探究

-教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗，觀察呼吸道對空氣的處理過程。

-學(xué)生活動：分組進行實驗操作，記錄實驗結(jié)果，分析討論。

-教學(xué)方法：采用實驗法和合作探究法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

-教學(xué)手段：使用實驗器材、實驗指導(dǎo)書。

-教學(xué)資源：實驗器材、指導(dǎo)書、教材。

-作用和目的：通過實驗，加深學(xué)生對呼吸道處理空氣過程的理解，提高實踐操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，設(shè)計相關(guān)的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，參與線上討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的思考和總結(jié)能力。

-教學(xué)手段：使用在線作業(yè)平臺、討論組。

-教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教材。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識面，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《人體的奧秘：呼吸系統(tǒng)》等科普書籍，深入了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。

-視頻資源：《呼吸道對空氣的處理過程》、《呼吸道疾病的防治》等，幫助學(xué)生直觀理解呼吸道的作用及疾病預(yù)防。

-知識性文章：收集關(guān)于呼吸道疾病，如感冒、鼻炎、哮喘等病因、癥狀、治療及預(yù)防措施的文章，增加學(xué)生對呼吸道健康的了解。

-實踐活動：參觀醫(yī)院呼吸科、采訪醫(yī)生或患者，了解呼吸道疾病的實際治療情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行家庭小實驗，如用加濕器觀察水蒸氣對空氣濕度的影響，加深對呼吸道加濕作用的理解。

-組織學(xué)生開展小組研究，選擇一個呼吸道疾病為主題，調(diào)查其發(fā)病原因、治療方法及預(yù)防措施，提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的呼吸系統(tǒng)健康問題，如空氣質(zhì)量、吸煙、運動等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛健康、預(yù)防疾病的意識。

-鼓勵學(xué)生參加科普講座、生物知識競賽等活動，拓寬知識面，提高自身綜合素質(zhì)。

-提供相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書籍，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的生物學(xué)知識。七、課堂1.課堂評價：

-教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行實時評價，以了解學(xué)生對呼吸系統(tǒng)組成、呼吸道對空氣處理過程的理解程度，以及學(xué)生對呼吸道疾病防治知識的掌握情況。

-在課堂互動中，關(guān)注學(xué)生的參與度、思考問題的深度和廣度，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，及時糾正學(xué)生的錯誤認識，促進學(xué)生的認知發(fā)展。

-通過課堂小測驗、模擬實驗操作等形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課重難點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，有針對性地進行指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐性作業(yè)，如調(diào)查報告、小論文等，及時給予評價和反饋。

-在作業(yè)點評中，注重對學(xué)生的思考過程和方法進行指導(dǎo)，而不僅僅是答案的對錯，鼓勵學(xué)生獨立思考，提高分析問題和解決問題的能力。

-通過作業(yè)評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的輔導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

-對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的亮點和進步給予肯定和表揚，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和普遍問題，作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、實驗探究等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流中表現(xiàn)出很高的積極性。特別是在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們親手操作，觀察呼吸道對空氣的處理過程，不僅加深了對知識的理解，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，課堂時間分配不夠合理等。

總體來看，學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠熟練描述呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及呼吸道對空氣的處理過程。在技能方面，學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力得到了鍛煉，尤其是在實驗操作和小組合作中，展現(xiàn)出了較好的動手能力和團隊協(xié)作精神。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生物學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對健康生活方式的認識也有所提高。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。一是課堂互動中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢積極表達自己的觀點，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言。二是實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分參與，今后可以適當延長實驗時間，提高學(xué)生的實踐操作機會。三是課后作業(yè)的設(shè)置，我發(fā)現(xiàn)部分作業(yè)難度較大，學(xué)生完成起來較為吃力，今后我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整作業(yè)難度，使之更具針對性和實用性。

針對以上反思，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂互動中來；二是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，合理分配時間，提高實驗操作環(huán)節(jié)的效率；三是關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整作業(yè)難度，讓學(xué)生在課后得到有效的鞏固和提升。通過不斷調(diào)整和改進，使我的教學(xué)更加貼近學(xué)生需求，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請描述呼吸道對空氣的處理過程，并解釋為什么這種處理對人體的健康至關(guān)重要。

答案：呼吸道對空氣的處理包括過濾、加濕、升溫等。這種處理可以去除空氣中的灰塵、細菌等有害物質(zhì)，減少對肺部的刺激和損傷，同時使空氣更適合進入肺部進行氣體交換，對維持人體健康具有重要意義。

2.列舉三種呼吸道疾病，并簡要說明它們的發(fā)病原因和防治措施。

答案：示例：

-感冒：由病毒感染引起，主要通過飛沫傳播。防治措施包括加強鍛煉、勤洗手、避免接觸患者等。

-鼻炎：由細菌、病毒、過敏原等引起，表現(xiàn)為鼻塞、流涕等癥狀。防治措施包括避免過敏原、使用生理鹽水沖洗鼻腔等。

-哮喘：一種慢性炎癥性疾病，由遺傳、環(huán)境因素等引起。防治措施包括避免過敏原、規(guī)范使用吸入性激素等。

3.設(shè)計一個簡單的實驗，驗證呼吸道對空氣的加濕作用。

答案：將干燥的空氣通過加濕器，觀察加濕前后空氣濕度的變化。實驗結(jié)果顯示，加濕后空氣濕度明顯上升，說明呼吸道對空氣具有加濕作用。

4.請談?wù)?/p>