四年級語文上冊 第五單元 習(xí)作例文與習(xí)作教案 新人教版

四年級語文上冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

四年級語文上冊第五單元的習(xí)作例文與習(xí)作教案，新人教版。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.習(xí)作例文：《我的小鄰居》、《我的理想》、《我的愛好》等，通過例文讓學(xué)生了解習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。

2.習(xí)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

3.習(xí)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇一個主題，進行習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4.習(xí)作評價：通過學(xué)生之間的互相評價，教師點評，使學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

針對四年級學(xué)生上冊第五單元的習(xí)作例文與習(xí)作教案，新人教版，本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過習(xí)作例文的閱讀與分析，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力，使其能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力，使其能夠有創(chuàng)意地表達自己的想法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，了解社會，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

a.習(xí)作例文的閱讀與理解：通過習(xí)作例文的閱讀，讓學(xué)生掌握文本的基本結(jié)構(gòu)和表達方式，提高閱讀理解能力。

b.習(xí)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

c.習(xí)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇一個主題，進行習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

d.習(xí)作評價：通過學(xué)生之間的互相評價，教師點評，使學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，提高寫作水平。

2.教學(xué)難點：

a.習(xí)作創(chuàng)意表達：學(xué)生在生活中觀察到的事物和感受可能較為普通，如何引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意表達，將平凡的事物和感受寫得富有新意和趣味，是本節(jié)課的難點。

b.習(xí)作結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生可能在習(xí)作中出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、主次不分等問題，如何引導(dǎo)學(xué)生合理安排習(xí)作結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，是本節(jié)課的難點。

c.習(xí)作語言運用：學(xué)生在習(xí)作中可能出現(xiàn)語言表達不準(zhǔn)確、詞匯貧乏等問題，如何引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，是本節(jié)課的難點。

d.習(xí)作評價：學(xué)生可能在對同伴習(xí)作的評價中存在主觀臆斷、語言不當(dāng)?shù)葐栴}，如何引導(dǎo)學(xué)生進行客觀、合理的評價，是本節(jié)課的難點。

針對以上教學(xué)難點與重點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過小組合作、討論交流、教師點評等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，掌握重點，提高學(xué)生的寫作能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本的基本結(jié)構(gòu)和表達方式，讓學(xué)生了解習(xí)作的要求和技巧。

b.案例研究法：教師提供一些典型的習(xí)作案例，讓學(xué)生分析其優(yōu)點和不足，從而提高學(xué)生的寫作能力。

c.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗和習(xí)作成果，促進學(xué)生之間的交流與合作。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個習(xí)作任務(wù)，讓學(xué)生通過調(diào)查研究、實踐操作等方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的寫作場景，提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。

b.實驗法：教師可以設(shè)計一些寫作實驗，如嘗試不同的寫作風(fēng)格、運用不同的修辭手法等，讓學(xué)生通過實踐探索寫作的奧秘。

c.游戲化學(xué)習(xí)：教師可以將寫作過程設(shè)計成游戲，讓學(xué)生在游戲中完成習(xí)作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作樂趣和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：教師可以使用PPT展示習(xí)作例文和寫作技巧，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握寫作方法。

b.視頻：教師可以播放一些與寫作相關(guān)的視頻，如寫作指導(dǎo)視頻、優(yōu)秀習(xí)作視頻等，讓學(xué)生從視覺上感受寫作的魅力。

c.在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線寫作工具，如文字處理軟件、寫作社區(qū)等，讓學(xué)生在線上進行習(xí)作和交流，提高學(xué)生的寫作能力。

針對四年級學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法和策略，創(chuàng)設(shè)有趣、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)生的寫作能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機會和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

a.教師準(zhǔn)備習(xí)作例文和相關(guān)教學(xué)資源，如PPT、視頻等。

b.學(xué)生提前閱讀習(xí)作例文，了解習(xí)作要求和技巧。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

a.教師通過引入話題或問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

b.學(xué)生集中注意力，積極參與課堂討論。

3.習(xí)作例文閱讀與分析（10分鐘）

a.教師展示習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文本內(nèi)容。

b.學(xué)生分析習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)和表達方式，總結(jié)寫作技巧。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生討論習(xí)作例文的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生提出自己的看法和建議。

4.習(xí)作指導(dǎo)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

b.學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，選擇一個主題，進行習(xí)作練習(xí)。

5.習(xí)作練習(xí)（10分鐘）

a.教師提供一些寫作素材或情境，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。

b.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，運用所學(xué)的寫作技巧，進行習(xí)作練習(xí)。

6.習(xí)作展示與評價（5分鐘）

a.學(xué)生展示自己的習(xí)作成果，分享寫作經(jīng)驗和感受。

b.教師和學(xué)生互相評價對方的習(xí)作，給予肯定和建議。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的習(xí)作要求和技巧，強調(diào)重點和難點。

b.學(xué)生反思自己的寫作過程和成果，明確今后的寫作方向和改進措施。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)作要求，完成課后習(xí)作作業(yè)。

b.教師對課后作業(yè)進行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進一步提高寫作能力。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過習(xí)作例文的閱讀與分析、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作練習(xí)、習(xí)作展示與評價等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握寫作技巧和方法，提高寫作能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機會和指導(dǎo)。整個教學(xué)流程的時間安排在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的充分傳授和學(xué)生的積極參與。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生能夠通過習(xí)作例文的閱讀與分析，提高文本閱讀理解能力，掌握習(xí)作的結(jié)構(gòu)和表達方式，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察生活、思考問題，培養(yǎng)寫作興趣和自信心，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠有創(chuàng)意地表達自己的想法。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠關(guān)注生活，了解社會，提升文化素養(yǎng)，能夠更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和團隊合作精神。

5.習(xí)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況，選擇一個主題，進行習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)寫作能力，能夠運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的觀點和感受。

6.自我評價：學(xué)生能夠通過習(xí)作展示與評價，了解自己的寫作優(yōu)點和不足，提高寫作水平，能夠進行客觀、合理的自我評價。七、反思改進措施

在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應(yīng)的改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演：通過讓學(xué)生扮演不同角色，模擬寫作場景，增加了學(xué)生的參與度和興趣，提高了課堂氛圍。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和修辭手法，讓學(xué)生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)寫作的奧秘，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，需要加強對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生活觀察不夠細致，寫作內(nèi)容較為平淡，需要改進習(xí)作指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生更深入地觀察和思考。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：我將制定更加明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和紀(jì)律，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生在討論中保持尊重和秩序。

2.教學(xué)方法：在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，提供更多的寫作素材和情境，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的觀察和思考，從而提升寫作內(nèi)容的豐富性和深度。八、板書設(shè)計

在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我注重了以下幾個方面：

1.目的明確：板書設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出習(xí)作要求和技巧，旨在幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：我將板書內(nèi)容分為習(xí)作例文分析、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作練習(xí)、習(xí)作展示與評價等幾個部分，讓學(xué)生能夠清晰地了解整個習(xí)作過程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計用簡潔的文字和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉，讓學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：我在板書設(shè)計中運用了圖表、圖片等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計中包含了學(xué)生參與的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

通過以上板書設(shè)計，我希望能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九、課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選擇一個主題，進行習(xí)作練習(xí)，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語言表達準(zhǔn)確。

2.觀察生活中的一個場景或人物，用本節(jié)課學(xué)到的觀察方法和表達技巧，寫一篇觀察日記。

3.結(jié)合本節(jié)課的習(xí)作要求，選擇一個你感興趣的話題，進行調(diào)查研究，并將調(diào)查結(jié)果以習(xí)作的形式呈現(xiàn)。

4.閱讀一篇優(yōu)秀的習(xí)作，分析其結(jié)構(gòu)和表達方式，并嘗試在自己的習(xí)作中運用這些技巧。

5.結(jié)合本節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容，設(shè)計一個寫作游戲，邀請同學(xué)一起參與，通過游戲提高寫作能力。

例題：

1.題目：寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的習(xí)作。

答案：可以寫一個現(xiàn)實生活中的人物，如父母、老師等，也可以寫一個歷史人物，如科學(xué)家、文學(xué)家等。要求內(nèi)容真實感人，語言表達流暢。

2.題目：寫一篇關(guān)于“我的一次難忘的經(jīng)歷”的習(xí)作。

答案：可以寫一次旅行、一次比賽、一