2024二年級語文下冊 第6單元 16.雷雨說課稿 新人教版

2024二年級語文下冊第6單元16.雷雨說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第6單元16.雷雨說課稿新人教版

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習雷雨說課稿，提高學生的朗讀、理解和表達能力，使他們在口語交流中更加流暢、準確。

2.文化素養(yǎng)：通過學習雷雨說課稿，讓學生了解中國古代文學的魅力，增強他們對中華文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美情趣：通過欣賞雷雨說課稿中的優(yōu)美語句，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)他們熱愛文學、追求美的情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.雷雨說課稿的內(nèi)容理解和朗讀技巧。

2.雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法的分析和運用。

3.雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學特點和文化內(nèi)涵。

難點：

1.雷雨說課稿中一些生僻字詞的理解和運用。

2.雷雨說課稿中的修辭手法在實際寫作中的運用。

3.對雷雨說課稿所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵的深入理解和感悟。

解決辦法：

1.通過預習和課堂講解，幫助學生理解雷雨說課稿的內(nèi)容，指導他們正確的朗讀技巧。

2.通過例句分析和小組討論，讓學生掌握雷雨說課稿中的修辭手法，并嘗試在寫作中運用。

3.通過文化背景介紹和小組討論，引導學生深入理解雷雨說課稿所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，增強他們的文化素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、文具等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：雷雨說課稿相關音頻、視頻資料，古代文學鑒賞電子書籍，修辭手法講解PPT等。

4.教學手段：講解、朗讀、小組討論、寫作練習、問答等。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計預習任務，包括查找雷雨說課稿相關資料，了解作者背景，預習生僻字詞等。

學生活動：學生自主查找資料，完成預習任務，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、教科書

作用和目的：幫助學生初步理解雷雨說課稿內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

（1）朗讀與理解：

教師活動：引導學生朗讀雷雨說課稿，講解生僻字詞，分析文章結構。

學生活動：朗讀說課稿，積極參與討論，提問和解答問題。

教學方法：講解法、互動式學習法

教學手段：投影儀、教科書

作用和目的：提高學生朗讀技巧，加深對雷雨說課稿內(nèi)容的理解。

（2）修辭手法分析：

教師活動：舉例分析雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，引導學生進行小組討論。

學生活動：小組討論，分析修辭手法，分享討論成果。

教學方法：案例分析法、小組合作學習法

教學手段：PPT、教科書

作用和目的：培養(yǎng)學生分析修辭手法的能力，提高他們的寫作水平。

（3）文化內(nèi)涵感悟：

教師活動：介紹雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學特點和文化內(nèi)涵，引導學生進行思考和討論。

學生活動：思考和討論，分享對雷雨說課稿文化內(nèi)涵的理解和感悟。

教學方法：啟發(fā)式學習法、討論法

教學手段：PPT、教科書

作用和目的：增強學生對中國古代文學和文化內(nèi)涵的理解，提升他們的文化素養(yǎng)。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置寫作任務，要求學生運用雷雨說課稿中的修辭手法進行創(chuàng)作。

學生活動：完成寫作任務，準備下次課堂分享。

教學方法：寫作練習法

教學手段：無

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生運用修辭手法進行寫作的能力。六、知識點梳理1.雷雨說課稿的內(nèi)容理解和朗讀技巧：通過學習雷雨說課稿，學生需要理解課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關系、思想感情等，并掌握正確的朗讀技巧，使語氣、節(jié)奏、情感等與課文內(nèi)容相匹配。

2.雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法的分析和運用：學生需要識別雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，理解其作用和效果，并能夠在自己的寫作中適當運用這些修辭手法。

3.雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學特點和文化內(nèi)涵：學生需要了解雷雨說課稿中所體現(xiàn)的中國古代文學特點，如詩詞的平仄、對仗等，并理解其中所蘊含的文化內(nèi)涵，如道德觀念、人文精神等。

4.語言表達能力的培養(yǎng)：通過學習雷雨說課稿，學生需要提高自己的語言表達能力，包括詞匯的運用、句式的構建、情感的表達等。

5.文化素養(yǎng)的提升：通過學習雷雨說課稿，學生需要了解中國古代文學的魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感，提升自己的文化素養(yǎng)。

6.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過分析雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，學生需要培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，提高對文本的分析和理解能力。

7.審美情趣的培養(yǎng)：通過欣賞雷雨說課稿中的優(yōu)美語句，學生需要提升自己的審美情趣，培養(yǎng)熱愛文學、追求美的情感。

8.寫作能力的提高：通過寫作練習，學生需要運用雷雨說課稿中的修辭手法，提高自己的寫作水平，包括文章結構的組織、內(nèi)容的表達、語言的運用等。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生選擇一個雷雨說課稿中的修辭手法，運用到自己的寫作中，寫一篇短文。

（2）請學生總結雷雨說課稿中所體現(xiàn)的中國古代文學特點和文化內(nèi)涵，寫一篇短文。

（3）請學生回顧雷雨說課稿的內(nèi)容，用自己的話復述故事情節(jié)和人物關系。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于作業(yè)一，教師需要批改學生的短文，檢查學生是否能夠正確運用雷雨說課稿中的修辭手法，并對學生的寫作進行評價。對于使用不當或者不充分的地方，教師需要給出具體的改進建議，如建議學生多讀一些相關的文學作品，提高對修辭手法的理解和運用能力。

（2）對于作業(yè)二，教師需要批改學生的短文，評價學生對雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學特點和文化內(nèi)涵的理解程度。對于理解不深或者表達不清晰的地方，教師需要給出具體的改進建議，如建議學生多閱讀一些相關的文學評論和學術論文，提高自己的文化素養(yǎng)。

（3）對于作業(yè)三，教師需要批改學生的短文，評價學生對雷雨說課稿內(nèi)容的掌握程度。對于復述不準確或者表達不流暢的地方，教師需要給出具體的改進建議，如建議學生多讀幾遍雷雨說課稿，提高自己的閱讀理解能力和表達能力。

教師需要在批改作業(yè)后及時給予學生反饋，以便學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高自己的學習能力。同時，教師也需要關注學生的學習進度，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以促進學生的學習進步。八、課后作業(yè)1.請學生總結雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法的運用，并嘗試在自己的寫作中運用至少三種修辭手法，寫一篇短文。

答案：示例：學生寫作中運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法，如“雨如利劍，刺破天空的寂靜”、“風兒輕輕地拂過樹葉，仿佛在低語”、“他的心情如同火山般爆發(fā)，無法抑制”。

2.請學生分析雷雨說課稿中的句子結構和語言特點，挑選出三個典型的句子進行模仿寫作。

答案：示例：學生挑選了雷雨說課稿中的三個句子，分別是“雷聲如吼，震撼著大地”、“雨滴如絲，細膩而柔軟”、“天空烏云密布，仿佛世界末日來臨”，并在自己的寫作中進行了模仿。

3.請學生思考雷雨說課稿中所體現(xiàn)的中國古代文學特點和文化內(nèi)涵，結合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文談談自己對文化的理解。

答案：示例：學生結合自己的生活經(jīng)驗，談論了對文化的理解，如“雷雨說課稿中的古代文學特點讓我想起了家鄉(xiāng)的民間故事，它們都承載著豐富的文化內(nèi)涵，傳承著我們的民族精神”。

4.請學生用自己的話復述雷雨說課稿的故事情節(jié)和人物關系，并嘗試對故事進行創(chuàng)新改寫。

答案：示例：學生用自己的話復述了雷雨說課稿的