2024-2025學年高中語文 第一單元 七 好仁不好學其蔽也愚教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元七好仁不好學其蔽也愚教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《先秦諸子選讀》第一單元七篇《好仁不好學其蔽也愚》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中語文年級，一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-分析《好仁不好學其蔽也愚》的文意及作者觀點

-引導學生理解“仁”與“好學”的關系

-通過對文章的解讀，提高學生的文言文閱讀能力

-培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力

2.教學目標：

-學生能夠理解《好仁不好學其蔽也愚》的核心觀點

-學生能夠分析文中的論證方法及邏輯結(jié)構(gòu)

-學生能夠運用文中的論證思路，進行相關話題的討論

三、教學步驟

1.導入（5分鐘）

-教師通過簡要介紹《先秦諸子選讀》的背景和意義，引發(fā)學生對單元主題的興趣

-提問：“你們認為什么是‘好仁’？什么是‘不好學’？”讓學生發(fā)表觀點

2.自主學習（5分鐘）

-學生自主閱讀課文《好仁不好學其蔽也愚》，理解大意，標記生字詞

-教師巡視課堂，解答學生疑問，指導字詞理解

3.課堂講解（15分鐘）

-教師講解課文，重點分析“好仁不好學”的觀點及其論證過程

-引導學生理解“仁”與“好學”的關系，并進行討論

4.案例分析（10分鐘）

-教師提出相關案例，讓學生運用課文中的觀點進行分析和評價

-學生分組討論，分享討論成果

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固知識點

-學生分享自己的學習收獲和感悟

四、作業(yè)布置

1.讓學生撰寫一篇關于“仁”與“好學”關系的短文，不少于300字

2.預習下節(jié)課內(nèi)容：《先秦諸子選讀》第二單元八篇《君子不器》

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，評價學生的學習態(tài)度和效果

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂所學知識的理解和應用能力核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過課文閱讀，培養(yǎng)學生理解和運用文言文的能力，使學生能夠熟練掌握并運用文中的詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：引導學生分析課文中的論證思路和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，使學生能夠?qū)ο嚓P話題進行深入分析和討論。

3.文化理解：通過學習《先秦諸子選讀》這一單元，使學生了解中國古代諸子的思想觀念，理解“仁”與“好學”的文化內(nèi)涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美鑒賞：通過分析課文的語言表達和論證方法，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的審美鑒賞能力，使學生能夠欣賞并評價文言文的文學價值。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《好仁不好學其蔽也愚》的文意及作者觀點。

2.分析文中的論證方法及邏輯結(jié)構(gòu)。

3.運用文中的論證思路，進行相關話題的討論。

難點：

1.對文中某些生僻詞語和句式的理解。

2.理解“仁”與“好學”的關系，并將其應用到實際生活中。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，教師可以通過逐句講解、案例分析等方式，幫助學生深入理解課文及作者觀點。

2.對于難點內(nèi)容，教師可以提前布置預習任務，讓學生通過查閱資料、小組討論等方式，提前解決生僻詞語和句式的問題。在課堂上，教師可以通過提問、引導等方式，幫助學生理解“仁”與“好學”的關系，并將其應用到實際生活中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《先秦諸子選讀》第一單元七篇《好仁不好學其蔽也愚》的教材。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關于先秦諸子的介紹、文言文閱讀技巧的視頻等。

-提供相關的學術論文或文章，以便學生能夠更深入地了解“仁”與“好學”的關系。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和分享。

-設置實驗操作臺，以便進行相關的實驗或?qū)嵺`活動。

5.其他資源：

-準備在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，以便學生能夠在課后進行自學和復習。

-提供學習支持服務，如學習輔導、答疑解惑等，以便學生能夠在學習過程中得到及時的幫助和指導。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括閱讀課文《好仁不好學其蔽也愚》、查找相關資料、提出問題。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，閱讀課文，查閱資料，提出問題。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：在線學習平臺、圖書館資源

-作用和目的：幫助學生提前熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

1.引導學生在小組內(nèi)分享預習成果，解答彼此的問題。

2.對課文進行逐句講解，重點分析論證思路和邏輯結(jié)構(gòu)。

3.提出案例，讓學生運用課文中的觀點進行分析和評價。

-學生活動：

1.參與小組討論，分享預習成果，解答問題。

2.跟隨教師逐句講解，積極參與分析和討論。

3.分組討論案例，運用課文中的觀點進行分析和評價。

-教學方法：小組合作學習法、案例分析法

-教學手段：多媒體資源、課堂討論

-作用和目的：加深對課文內(nèi)容的理解，提高分析和評價能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括撰寫一篇關于“仁”與“好學”關系的短文。

-學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，撰寫短文。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：在線學習平臺、圖書館資源

-作用和目的：鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)寫作和表達能力。學生學習效果1.理解《好仁不好學其蔽也愚》的文意及作者觀點，能夠概述文章的主要論點和論據(jù)。

2.掌握文中的論證方法及邏輯結(jié)構(gòu)，能夠分析并評價文章的論證過程。

3.理解“仁”與“好學”的關系，并能夠運用這一觀點進行相關話題的討論和分析。

4.提高文言文閱讀能力，能夠獨立閱讀并理解文言文文本。

5.培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，能夠?qū)ο嚓P話題進行深入分析和討論。

6.提高寫作和表達能力，能夠撰寫一篇關于“仁”與“好學”關系的短文。

具體來說，學生應該能夠：

1.準確復述《好仁不好學其蔽也愚》的內(nèi)容，包括作者的觀點和主要論據(jù)。

2.分析文中的論證方法，如舉例論證、對比論證等，并能夠解釋其邏輯結(jié)構(gòu)。

3.運用“仁”與“好學”的關系，對現(xiàn)實生活中的相關現(xiàn)象進行分析和評價。

4.閱讀并理解其他先秦諸子的文章，能夠識別并運用其中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。

5.在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行合理的批評和評價。

6.在課后作業(yè)中，能夠清晰地表達自己的思考，撰寫一篇有邏輯性和條理性的短文。教學反思與總結(jié)教學反思：

在這節(jié)課中，我采用了自主學習法、小組合作學習法和案例分析法等多種教學方法，引導學生理解和分析《好仁不好學其蔽也愚》的文意及作者觀點。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文言文文本方面存在一定的困難，因此在講解課文時，我特別注重詞匯和句式的解釋，幫助學生克服這一難點。同時，我也注意到學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，并對他人的觀點進行合理的批評和評價，這表明他們在批判性思維和獨立思考方面有所收獲。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課學生在“仁”與“好學”關系方面的理解有了明顯的提高，他們能夠運用這一觀點進行相關話題的討論和分析。同時，通過課后作業(yè)的撰寫，學生的寫作和表達能力也得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在文言文閱讀方面還存在一定的挑戰(zhàn)，因此在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對文言文閱讀技巧的指導，幫助學生提高閱讀能力。

此外，我也注意到在小組討論中，部分學生較為內(nèi)向，不敢充分表達自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。同時，我也會繼續(xù)關注學生在學習過程中的需求和困難，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①課文《好仁不好學其蔽也愚》的主要觀點：文章主張“好仁不好學”是愚蠢的，認為仁德與好學是相輔相成的，一個人只有好學才能更好地實現(xiàn)仁德。

②課文中的論證方法及邏輯結(jié)構(gòu)：

-舉例論證：通過列舉歷史上一些好仁不好學的例子，說明這種觀點的錯誤。

-對比論證：通過對比好仁好學者和好仁不好學者的行為和結(jié)果，闡述仁