江蘇省常州西藏民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊 利用化學(xué)方程式的簡單計算教案 滬教版

江蘇省常州西藏民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊利用化學(xué)方程式的簡單計算教案滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于江蘇省常州西藏民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊，主要涉及利用化學(xué)方程式的簡單計算。教學(xué)內(nèi)容以滬教版教材為依據(jù)，具體包括以下幾個方面：

1.理解化學(xué)方程式的基本概念，掌握化學(xué)方程式表示反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系。

2.學(xué)會運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，包括計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

3.掌握化學(xué)方程式的平衡原理，了解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的守恒定律。

4.通過實例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式解決實際問題的能力。

教學(xué)過程中，將結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)學(xué)科的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行分析和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使他們能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算。

3.增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的運(yùn)用能力，通過實際案例分析，使他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式應(yīng)用于解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)方程式的基本概念：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解化學(xué)方程式的定義、表示方法以及化學(xué)方程式中各符號的意義。

（2）化學(xué)方程式的簡單計算：本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量等方面的計算。

（3）化學(xué)方程式的平衡原理：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量守恒定律，了解化學(xué)方程式平衡的條件。

（4）運(yùn)用化學(xué)方程式解決實際問題：本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)方程式應(yīng)用于實際問題的能力，提高他們的知識運(yùn)用水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)方程式的理解與運(yùn)用：學(xué)生可能對化學(xué)方程式中各符號的意義、化學(xué)反應(yīng)的過程等方面存在理解上的困難，導(dǎo)致無法正確運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計算。

（2）化學(xué)方程式的平衡原理：學(xué)生可能對化學(xué)方程式平衡的條件、平衡的判斷等方面存在理解上的困難，導(dǎo)致無法熟練運(yùn)用平衡原理解決實際問題。

（3）實際問題的分析與解決：學(xué)生可能缺乏將化學(xué)方程式與實際問題相結(jié)合的能力，無法將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過具體案例、互動討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的基本概念、計算方法和應(yīng)用技巧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力，提高他們對化學(xué)學(xué)科的熱愛。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括江蘇省常州西藏民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊，以及相關(guān)的滬教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式的基本概念和計算方法。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以進(jìn)行相關(guān)的實驗操作和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、黑板、白板筆等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教師能夠訪問到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)知識庫、教育平臺等，以獲取更多的教學(xué)素材和信息。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題等，以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

8.反饋與評估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的反饋與評估工具，如學(xué)生作業(yè)、測試題等，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對利用化學(xué)方程式的簡單計算的興趣和好奇心。

過程：教師通過展示一個有趣的化學(xué)反應(yīng)視頻或?qū)嶒灛F(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)方程式的關(guān)注，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“這個化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量是如何變化的？”

2.化學(xué)方程式的基本概念（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的定義和表示方法。

過程：教師通過講解和示例，介紹化學(xué)方程式的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，并解釋化學(xué)方程式中各符號的意義，如“+”表示反應(yīng)物的相加，“→”表示反應(yīng)過程等。

3.化學(xué)方程式的簡單計算（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的能力。

過程：教師通過示例和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用化學(xué)方程式計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等，如通過化學(xué)方程式計算反應(yīng)物的物質(zhì)的量，再根據(jù)物質(zhì)的量的守恒定律計算生成物的物質(zhì)的量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

過程：教師提出一個實際問題，讓學(xué)生分組討論并運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行解決，如“某種化合物的制備過程中，如何通過化學(xué)方程式計算所需的反應(yīng)物的量？”學(xué)生通過合作討論，提出解決方案并進(jìn)行計算。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每組學(xué)生將他們的討論結(jié)果進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，如對學(xué)生的計算方法、思路等方面進(jìn)行評價和給予改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并激發(fā)他們對下一節(jié)課的期待。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的基本概念和計算方法，并提出下一節(jié)課的預(yù)習(xí)要求，如讓學(xué)生思考如何將化學(xué)方程式應(yīng)用于解決更復(fù)雜的實際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握化學(xué)方程式的基本概念：學(xué)生能夠理解并正確使用化學(xué)方程式表示反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，明確化學(xué)方程式中各符號的意義。

2.學(xué)會化學(xué)方程式的簡單計算：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行基本的計算，包括計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等，并能解釋計算的原理和方法。

3.理解化學(xué)方程式的平衡原理：學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量守恒定律，并能夠判斷化學(xué)方程式是否平衡。

4.解決實際問題的能力：學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式應(yīng)用于解決實際問題，如通過化學(xué)方程式計算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)的量、質(zhì)量等，并能夠解釋實際問題中的化學(xué)原理。

5.提高化學(xué)學(xué)科思維能力：學(xué)生能夠通過分析化學(xué)方程式，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提高對化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的團(tuán)隊協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與團(tuán)隊成員共同解決問題，并能夠清晰地表達(dá)解題過程和結(jié)果。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)教材和輔助材料，掌握化學(xué)方程式的基本概念和計算方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

8.提高批判性思維能力：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，能夠?qū)ν榈慕獯疬M(jìn)行評價和提問，培養(yǎng)批判性思維能力，提高解決問題的深度和廣度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與化學(xué)方程式相關(guān)的科普文章或?qū)W術(shù)論文，如《化學(xué)方程式的奧秘》、《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》等，以擴(kuò)展學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與化學(xué)方程式相關(guān)的教學(xué)視頻或科普視頻，如化學(xué)實驗演示、化學(xué)反應(yīng)原理講解等，以提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步深入理解化學(xué)方程式的基本概念和應(yīng)用。

（2）思考與實踐：學(xué)生可選擇一個感興趣的實際問題，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)方程式進(jìn)行解決，并將解題過程和結(jié)果進(jìn)行記錄和總結(jié)。

（3）疑問解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的疑問，可以隨時向教師提問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）交流與分享：學(xué)生可以與同伴進(jìn)行交流和分享，討論自己在課后拓展中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）作業(yè)提交：學(xué)生需提交一份課后拓展報告，包括所閱讀的材料、觀看的視頻資源、實際問題的解決過程和結(jié)果等，以展示自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我計劃采取以下幾個步驟進(jìn)行反思和改進(jìn)：

首先，我會回顧學(xué)生的課堂參與情況和反應(yīng)。觀察他們是否積極參與討論和實驗操作，是否對化學(xué)方程式表現(xiàn)出興趣和好奇心。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我將會考慮采取更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我會評估學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用能力。通過課堂提問、作業(yè)和測試等方式，檢查學(xué)生是否能夠掌握化學(xué)方程式的基本概念和計算方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在困難，我將會提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，例如組織額外的輔導(dǎo)課或提供在線學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生鞏固知識。

然后，我會反思自己的教學(xué)方法和策略。思考是否有效地