九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 《驅(qū)遣我們的想象》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

第16課《驅(qū)遣我們的想象》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.深入理解文章的中心思想，明確各個(gè)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并清晰地掌握作者的論述邏輯。2.通過(guò)研究鑒賞實(shí)例，仔細(xì)品味文中含義深遠(yuǎn)的語(yǔ)句，從而把握文章的主旨要義。3.學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)作者鑒賞文學(xué)作品的獨(dú)特思維方式，學(xué)以致用，鑒賞古詩(shī)詞?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】抓住文章的主題，分析文章的結(jié)構(gòu)和層次，梳理文章的論點(diǎn)和論據(jù)，找出文章的邏輯關(guān)系和論證方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】要領(lǐng)會(huì)作者的鑒賞思維方式，你需要了解作者的背景和立場(chǎng)，掌握作者的鑒賞理論和方法，比較作者的鑒賞觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)作者的鑒賞技巧和風(fēng)格?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】1.文學(xué)常識(shí)填空【葉圣陶】（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家。有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，終身致力于出版及語(yǔ)文的教學(xué)。2.字詞積累①正音正字歌謠（yáo）橋堍（tù）契合（qì）曠遠(yuǎn)（kuàng）驅(qū)遣（qiǎn）悵然（chàng）凝望（níng）宛如（wǎn）鑒賞（jiàn）海嘯（xiào）萌生（méng）無(wú)可比擬（nǐ）茍安（gǒu）拘泥（nì）②理解詞義：橋堍：橋兩頭靠近平地的地方。驅(qū)遣：驅(qū)逐、差遣。契合：合得來(lái)，意氣相投。曠遠(yuǎn)：空曠遼遠(yuǎn)。拘泥：固執(zhí)，不知變通。無(wú)可比擬：沒(méi)有可以與之相比的。形容獨(dú)一無(wú)二，特別突出。閑情逸致:閑適的情致。四、閱讀與討論（一）文題解讀“驅(qū)遣我們的想象”中的“驅(qū)遣”是指驅(qū)逐、差遣；“想象”是議論的對(duì)象。標(biāo)題點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。（二）明晰作者的觀點(diǎn)1.跳讀全文，在文中找出并勾畫(huà)能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。①文字是一道橋梁。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。②作者想做到的是：寫(xiě)下來(lái)的文字正好傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。③就讀者的方面說(shuō)，他們要通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。④像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了。同時(shí)也就接觸了作者的意境。2.綜合上述觀點(diǎn)，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達(dá)的中心觀點(diǎn)。欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。（三）梳理文章的論證思路1.作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開(kāi)篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？作者論述如何鑒賞文藝作品時(shí)，開(kāi)篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系，是為了強(qiáng)調(diào)這三者在文藝創(chuàng)作和欣賞中的核心作用。文字是作者傳達(dá)思想和感情的媒介，讀者則通過(guò)理解和想象來(lái)解讀這些文字，進(jìn)而感知作者的意圖和情感。因此，理解作者、讀者和文字的互動(dòng)關(guān)系，是鑒賞文藝作品的基礎(chǔ)。2.第八到第十三段論述了什么內(nèi)容？舉例論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力。3.結(jié)尾段的作用是什么？（1）照應(yīng)標(biāo)題；（2）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品要驅(qū)遣自己的想象，通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。4.用思維導(dǎo)圖理順本文的論證思路。（四）理解概括鑒賞文藝的方法。閱讀文章第8-12段，說(shuō)說(shuō)作者告訴我們應(yīng)該如何驅(qū)遣我們的想象？概括總結(jié)：鑒賞文藝作品要睜開(kāi)眼睛，想象畫(huà)面，感受作者的意境；展開(kāi)翅膀，在想象中看、聽(tīng)、感受，改取主人公的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)作者的情感態(tài)度。五、遷移與拓展活動(dòng)：驅(qū)遣你的想象，鑒賞下面這首詞的意境。清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。詞人通過(guò)對(duì)茅屋、小溪、青草等自然景物的描繪，營(yíng)造出寧?kù)o的鄉(xiāng)村氛圍。而白發(fā)翁媼的親切交談、兒子們的勤勞身影以及小兒的頑皮可愛(ài)，更增添了生活的趣味和溫馨。整首詞語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，展現(xiàn)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與向往，也表達(dá)了對(duì)家庭和睦、生活美滿的贊美。六、反思與應(yīng)用（作業(yè)）：1.選擇一個(gè)你熟悉的主題（如：自然風(fēng)景、節(jié)日氛圍、未來(lái)世界等），運(yùn)用你所學(xué)到的想象方法，創(chuàng)作一篇不少于300字的短文。2.選擇一個(gè)你感興趣的主題（如：夢(mèng)幻森林、海底世界、外星探險(xiǎn)等），運(yùn)用你的想象力和所學(xué)的藝術(shù)技巧，創(chuàng)作一幅畫(huà)作。完成后，為你的畫(huà)作寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，解釋你的創(chuàng)作靈感和想象過(guò)程。1.我是否在閱讀文章時(shí)嘗試去想象和構(gòu)建作品中