三年級下冊綜合實踐活動有趣的豆貼畫（教案）

有趣的豆貼畫教學(xué)目標知識與技能目標：引領(lǐng)學(xué)生認識了解五谷雜糧種子的大小、顏色和形狀。了解五谷雜糧粘貼畫的文化內(nèi)涵。過程與方法目標：通過觀察、講解、示范、討論等活動，創(chuàng)作五谷雜糧貼畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動手操作能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)儉意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和心理品質(zhì)。通過小組互動的集體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。重占和難占.重置：巧南寫?料和不同顏色的搭配（各色豆子間的搭配）難點：作品的新穎、生動、富于美感課前準備：小刷子，鉛筆，彩筆各種種子若干（大米分、米綠豆紅小豆、黃豆、玉米片等）、卡紙、膠水、雙面膠、牙簽等。教學(xué)媒體運用：利用多媒體進行教學(xué)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生思維，幫助。教學(xué)過程設(shè)計:教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們，今天很高興和大家共同上一節(jié)綜合實踐課！首先請大家欣賞幾幅圖片。2、 這些圖片是用什么材料做成的?你想不想親手制作這樣一副畫呢？3、 今天我們就來一起制作一副這樣的畫，感受“五谷豆韻”（板書:五谷豆韻）學(xué)生欣賞圖片并回答生：想通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引入課題°小試身手1、 首先我們一起來小試身手。2、 利用你們組的材料，要求根據(jù)小卡紙上的圖形粘貼，時間為3分鐘。制作完成后，每一小組選一位同學(xué)上前面來說一說制作過程。學(xué)生認真粘貼學(xué)生談自己的做法,老師適時提問補充學(xué)生通過粘貼簡單圖形,小組討論，總結(jié)出方法步驟,為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、總結(jié)制作步驟和要求，老師板書(1構(gòu)思設(shè)計：美觀大方選材粘貼：均勻、流暢裝飾修整：排列整齊分組合作大顯身手師:同學(xué)們總結(jié)出了制作豆貼畫的芝譽，愚不想大顯身手.制作一幅豆貼畫。生：想。師：’每組同學(xué)利用手中的材料，在規(guī)定的20分鐘時間里，小組合作，制作完成一幅貼畫，然后全班交流。(此處放輕松的音樂)(小貼士：要愛惜糧食)學(xué)生合作完成,老師巡視，適時指導(dǎo)。通過課堂活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、交流與合作能力。評移賞遷展欣價擴師：大家請看，經(jīng)過我們的努力,你們都創(chuàng)作出了非常有創(chuàng)意的豆貼畫。下面我們各小組派代表來展示并解說。同學(xué)們，如果你認為他們做得好，就請你把掌聲送給他們。好不好？看哪一組得到的掌聲最響。生：自評、互評師：最后.我們根據(jù)累計評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、參與獎。生：自評、互評師：同學(xué)們，老師還給你帶來了一些藝術(shù)家的作品，通過我們大腦的構(gòu)思，我們雙手的創(chuàng)造，平凡而普通的種子就會變成一幅幅充滿生機、別具一格的精美藝術(shù)品學(xué)生以小組為單位,認真觀察每一組選擇一1、代表互相評價學(xué)生欣賞作品通過學(xué)生自評、小組評、師生互評，激勵同學(xué)們今后的創(chuàng)作熱情總結(jié)感悟如果你們感興趣，可以課后繼續(xù)研究，老師相信，你們每個人都能成為才華出眾的小小藝術(shù)家。送給學(xué)生一句話，激勵學(xué)生要有創(chuàng)造的勇氣，創(chuàng)新的精神。板書設(shè)計教學(xué)反思五谷豆韻構(gòu)思、設(shè)計：美觀、大方選材、粘貼：均勻、流暢裝飾、修整：排列、整齊本節(jié)課我指導(dǎo)的操作性學(xué)習(xí)探究主要是把重點放在以下四個方面：①通過賞析作品，激情引趣滿足學(xué)生求知欲；②通過探究方法步驟獲得關(guān)于五谷雜糧粘貼畫的理解；③通過學(xué)生制作，實踐創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，鍛煉解決問題能力憐作與交流能力，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度，初步習(xí)得科學(xué)方法擄里尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過直接參與探究過程，并通過自己的反省與思考，從親身體驗中獲得對探究特征的深刻認識，以及深刻理解探究是怎樣導(dǎo)致科學(xué)發(fā)現(xiàn)等一系列與科學(xué)的本質(zhì)有關(guān)的問題採究并不復(fù)雜難懂、高不可攀.它存在與每個人身上，滲透于生活當(dāng)中的每一個角落芯樣的做法，既補充了因課時