2024年小學教研工作計劃樣本（二篇）

第3頁共3頁2024年小學教研工作計劃樣本一、指導思想堅持以持續(xù)深入學習課程標準為導向，運用新課程改革的理論和理念引領教育教學實踐，強化課堂教學研究，全面提升教師教學能力和學生的科學素養(yǎng)。二、工作目標1.強化常規(guī)教學研討，提升教學質量。2.優(yōu)化教學管理流程，確保教學效率。3.開展科技主題活動，塑造學校特色。三、情況分析1.教研組概述本組由九位教師組成，其中包括____位科學教師，____位綜合實踐教師，以及____位信息技術教師。全體教師具備高度的責任心，工作認真負責，團隊內部積極進行交流討論。2.設施配置說明目前，學校配備有____個科學實驗室，均配備了先進的多媒體設備。另設有____個小儀器室，實驗器材配備較為齊全，為科學教學的順利進行提供了堅實的硬件支持。雖然實驗室由專人管理，但由于某些客觀條件限制，實驗儀器的管理仍有待優(yōu)化，以提高其使用效率。四、研究專題本學期，我們聚焦“優(yōu)化小學課堂教學目標”的研究主題。教學目標是教學活動的核心指導，對教學活動起著導向和激勵作用，并為教學評價提供參考。我們將從全冊和單元、遠期和近期的視角出發(fā)，深入理解課程標準，結合教材內容，考慮學生的年齡、心理特征、認知水平和學習能力，制定切實可行的教學目標，以提升課堂教學質量。五、具體工作內容和措施1.深化教育理論學習全面研讀《小學課程標準》，通過專題研討，幫助教師深入理解教材，把握教學方向。鼓勵教師定期閱讀專業(yè)期刊，拓寬視野，確保教學理念的與時俱進。2.提升教師業(yè)務能力定期組織教研活動，采用多元化的活動形式，促進教師間的相互學習和教學經(jīng)驗的分享。重視科學教師的理論創(chuàng)新，鼓勵撰寫教學反思，提升教學技能。3.規(guī)范教學常規(guī)管理注重備課的實效性，全面實施“自主、合作、探究”教學模式，讓學生在實踐中體驗科學過程，培養(yǎng)科學態(tài)度，發(fā)展科學素養(yǎng)。同時，加強培優(yōu)補差工作，關注后進生的學習興趣、態(tài)度和習慣培養(yǎng)。4.實施課例研究本學期，我們將圍繞“從學情出發(fā)，改進教師的課堂教學行為”開展一次課例研究活動。選定新教師邱歡作為研究對象，通過“集體備課”“集中研討聽課”“在線評課”“二次修改重構”“形成課例研究報告”等環(huán)節(jié)，深入探討和改進教學實踐。2024年小學教研工作計劃樣本（二）致力于校本資源的研發(fā)，構建校本課程體系，塑造獨特的校本文化，開創(chuàng)學校教育科學研究的新格局，實現(xiàn)制度化和科學化的教育。校本研究應構建以校長為領導，教師為主體，課堂為重心的架構。2.研究的核心是提升教學質量，確保研究問題源于教學需求，研究過程貫穿教學始終，旨在解決實際教學問題。通過深化課題項目研究、課堂教學研究、考試評價研究，促進學生、教師和學校的發(fā)展。3.持續(xù)優(yōu)化教師科研講座，打造學校學術交流平臺。確保講座內容、教師、時間的確定性，并由專人負責，以保證質量。(二)以科研引領學校發(fā)展，規(guī)范教科研管理，構建科研網(wǎng)絡。1.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研潛力，進一步規(guī)范學校教育科研管理。課題組定期召開會議，學習教育理論，掌握教育動態(tài)，關注教改熱點，收集和總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，積極推廣優(yōu)秀的教育科研成果。2.著重推進重點課題研究，力求產(chǎn)生高質量成果。完成“網(wǎng)絡環(huán)境下建構性學習環(huán)境設計”的結題工作，包括整理理論、精選案例、制作課件、完成實驗報告，并參與總課題組的成果評比。同時，強化綜合實踐活動與社區(qū)服務，建立校外實踐基地，制定實踐計劃，深化社會實踐與社區(qū)服務研究，設計典型教學案例，舉辦市級研討展示活動。3.深化心理課題研究，特別是個案研究，包括定期心理輔導，收集教師的輔導案例，形成輔導案例集，提升教師的育人能力。組織課題組學習心理輔導理論，將心理輔導融入日常教學。4.繼續(xù)“小學語文個性化閱讀教學的探索與研究”，完成兩堂實驗課，積累經(jīng)驗，進一步研究，完成總課題報告的一部分。同時，推進“動手做創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”，收集數(shù)據(jù)，總結提升，撰寫實驗報告。5.加強課題全程管理，提高教科研實效。根據(jù)實驗方案實施，期初明確各課題研究重點，定期組織研討會和初步成果展示，嚴格執(zhí)行課題臺帳制度，記錄“課題組工作手冊”。6.重視科研成果的開發(fā)、轉化和推廣應用，鼓勵教師撰寫高質量論文，爭取在省、國家級發(fā)表，利用“教海探航”活動，組織教師撰寫論文。(三)實施行動研究，加強教學反思，營造科研氛圍。深化教學反思的撰寫和交流，教師在指定論壇發(fā)布教學反思或教學文章，鼓勵互動討論，特別是對熱點問題進行深入探討。結合市電教館的“博客教學反思”評比，青年教師需在個人博客上發(fā)布教學反思，記錄專業(yè)成長。(四)建設師資隊伍，凝聚科研人才，促進教師發(fā)展。1.對市級學術帶頭人、學科帶頭人進行考核，上好示范課，記錄好帶頭人的工作手冊。2.系統(tǒng)性地選送教師參加市級以上科研培訓和研討活動。3.通過課題組活動，每學期開展專題研討，促進教師研究和能力提升。(五)編輯成果專集，擴大學校影響力，提升科研水平。1.編寫《____小學心理輔導個案集》。2.編寫《“網(wǎng)絡環(huán)境下建構性學習環(huán)境設計”課題研究專集》。3.編寫《____小學教學案例與反思選粹》