長春版 綜合實(shí)踐活動(dòng) 五下信息技術(shù) 8勇闖迷宮 教案

勇闖迷宮教材分析本課的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造，運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、scratch程序編輯等活動(dòng)，制作出自己獨(dú)特的迷宮游戲，借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿和邏輯思維能力。本課題屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。二是程序編輯，嘗試用多種腳本程序，運(yùn)用條件語句等多種方法制件一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的迷宮游戲，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰的程序設(shè)計(jì)更巧妙。教學(xué)目標(biāo)：1、能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)出一個(gè)趣味的迷宮游戲。2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。3、迷宮游戲程序編輯的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)趣味性的迷宮游戲。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、老師知道電腦最吸引你們的地方就是可以玩游戲，老師親手用我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的scracth編程軟件設(shè)計(jì)了一款小游戲請(qǐng)同學(xué)們帶著問題玩一玩。（1）觀察這個(gè)游戲的舞臺(tái)上都有什么？（2）掌握游戲的規(guī)則。2、生帶問題玩游戲。3、提問。4、我們就根據(jù)這個(gè)游戲規(guī)則用scracth編程軟件個(gè)來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)這款小游戲。揭題：勇闖迷宮。（板書）二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知1、畫迷宮，導(dǎo)入角色任務(wù)一：畫一個(gè)迷宮圖，再導(dǎo)入一個(gè)角色回我們剛才玩過的游戲，如果要增加這個(gè)游戲的難度，我們要在從哪方面入手？學(xué)生根據(jù)微課提示嘗試在電腦上繪制角色2、分解任務(wù)，完成掌握的腳本過渡：游戲的主角已經(jīng)確定了，就要進(jìn)行對(duì)角色的腳本編寫。討論：小貓這個(gè)角色都做了什么動(dòng)作？你能設(shè)計(jì)出它的動(dòng)作腳本么？小組合作：寫出上下左右移動(dòng)的指令塊。學(xué)生反饋討論結(jié)果：各組展示，老師板書重要指令。小結(jié)：在同學(xué)們的共同努力下，我們的小貓動(dòng)起來了。但并不符合游戲規(guī)則。根據(jù)游戲規(guī)則，我們的角色還應(yīng)該碰到迷宮墻壁顏色就要回到起點(diǎn)重新開始，如果碰到“出口”，就要提示“恭喜過關(guān)”，程序停止。同學(xué)們找一找，我們還能應(yīng)用scracth軟件為我們提供的哪些命令呢？學(xué)生嘗試找出能應(yīng)用到的命令塊。過渡：這些命令應(yīng)該如何應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師微課中的提示學(xué)習(xí)并完成我們的設(shè)計(jì)。學(xué)生自學(xué)，嘗試操作，師巡視指導(dǎo)。3、游戲測試過渡：我們的游戲制作好后，都要進(jìn)行反復(fù)測試、修改。我們馬上就要進(jìn)入測試修改階段。布置任務(wù)：兩人一組，互相測試一下對(duì)方設(shè)計(jì)的游戲。學(xué)生互相測試游戲指名匯報(bào)：在測試中，發(fā)現(xiàn)了對(duì)方設(shè)計(jì)游戲的問題，并提出解決方法。修改設(shè)計(jì)4