統(tǒng)編版五年級語文上冊第二單元知識要點

第二單元統(tǒng)編版五年級語文上冊第二單元知識要點一重點字詞句整理二語文要素分析三語文園地盤點四重點課文展示01重點字詞句整理本單元字詞句考點本單元的字詞句知識點較為復(fù)雜，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌。文本詞語4《冀中的地道戰(zhàn)》不計其數(shù)【釋義】沒法計算數(shù)目。形容極多?！安挥嬈鋽?shù)”一般用于可數(shù)的具體事物；“不可勝數(shù)”還可以用于抽象事物，并多用于書面語?！纠洹績?yōu)秀的共產(chǎn)黨員不計其數(shù)文本詞語4《冀中的地道戰(zhàn)》一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開【釋義】形容地勢險要，易守難攻?！纠洹烤佑龟P(guān)地勢十分險要，是個一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的地方，因此歷代軍事家都很重視它。文本詞語4《冀中的地道戰(zhàn)》無窮無盡【釋義】窮、盡：止境。指沒有止境?！纠洹咳说臐撛谀芰o窮無盡，但必須用遠大的奮斗目標(biāo)去開發(fā)，目標(biāo)越遠大，潛能開發(fā)得越多。文本詞語5《將相和》無價之寶【釋義】無法估量價格的寶物。指極珍貴的東西。【例句】我國的故宮里保存著許多無價之寶。文本詞語5《將相和》絕口不提【釋義】絕：閉。指回避事實，拒不開口?！纠洹克麑^去絕口不提。文本詞語5《將相和》怒發(fā)沖冠【釋義】憤怒得頭發(fā)豎起，把帽子都頂起來。形容憤怒到了極點?！纠洹克馐艿饺绱苏_賴，難怪要怒發(fā)沖冠，大聲申辯。文本詞語5《將相和》完璧歸趙【釋義】完：完整無缺。璧：古代一種玉器。指藺相如將和氏璧完好無損地自秦送回趙國。比喻把原物完好無缺地還原主。【例句】幾天后，那條無人認(rèn)領(lǐng)的項鏈終于完璧歸趙了。文本詞語5《將相和》同心協(xié)力【釋義】心：思想。協(xié)：合。思想一致，共同努力。【例句】只要我們同心協(xié)力，就一定能戰(zhàn)勝困難。文本詞語6.《什么比獵豹的速度更快》難以置信【釋義】置信：相信。很難讓人相信?！纠洹窟@道題你都能做出來，真令人難以置信。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》驚恐萬狀【釋義】萬狀：很多種樣子，因為驚慌恐懼而顯現(xiàn)出各種情態(tài)。形容驚慌恐懼到了極點?！纠洹吭谖臆姷闹刂匕鼑拢抢锏那致攒婓@恐萬狀。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》勢不可擋【釋義】當(dāng)：抵擋。來勢迅猛，不可抵擋?！纠洹看笥耆缱ⅲ瑒莶豢蓳?，我們只好取消了今天的活動。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》猝然而至【釋義】突然到來。【例句】疾病的襲擊猝然而至，讓他們措手不及。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》不可開交【釋義】開交：結(jié)束，解決，擺脫。形容無法擺脫或無法結(jié)束。【例句】為了慶?！傲弧眱和?jié)，張老師忙得不可開交。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》失魂落魄【釋義】魂、魄：舊指離開人體的形體能存在的精神為魂，依附形體而顯現(xiàn)的精神為魄。形容驚慌異?；蛐纳癫粚帯⒕窕秀?，或因受到強烈的刺激而行動失常?！纠洹克谑チ诵膼鄣娜撕笞兊檬Щ曷淦牵諢o精打采。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》井然有序【釋義】有條理有秩序的樣子?！纠洹糠艑W(xué)后，同學(xué)們井然有序地離開了學(xué)校。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》巍然屹立【釋義】巍然：高大雄偉的樣子。屹立：山勢直立高聳的樣子。比喻像高山一樣地聳立，不可動搖?！纠洹吭谶@片廢墟中，這座建筑卻巍然屹立，似乎在訴說著過去的輝煌。文本詞語7.《“諾曼底號”遇難記》相提并論【釋義】將不同情況或性質(zhì)的人或事放在同等的地位來對待。【例句】他們兩人背景不同，所以不能相提并論。拓展積累（1）詞語歸類1ABCC式成語：清波漾漾、人影綽綽、波光粼粼、炊煙裊裊、人才濟濟、人海茫茫等。2形容團結(jié)合作的成語：同心協(xié)力、齊心協(xié)力、同甘共苦、眾志成城、風(fēng)雨同舟、風(fēng)雨共濟等。詞語拓展拓展積累（1）詞語歸類3“無~無~”式成語：無窮無盡、無法無天、無憂無慮、無依無靠、無聲無息、無時無刻等。4贊美無私品質(zhì)的詞語：舍己為人無私奉獻大公無私先人后己詞語拓展拓展積累（1）詞語歸類5出自歷史故事的成語：完璧歸趙負(fù)荊請罪臥薪嘗膽望梅止渴退避三舍6表示速度很快的詞語：日行千里風(fēng)馳電掣健步如飛離弦之箭疾如雷電詞語拓展拓展積累（1）詞語歸類7描寫人物神態(tài)的詞語：怒目圓睜怒發(fā)沖冠垂頭喪氣神采飛揚目瞪口呆8形容讓人難以相信的四字詞語：難以置信不可思議神乎其神出乎意料詞語拓展拓展積累（2）文本中的會寫詞語汛期懶惰平衡協(xié)調(diào)山洪暴發(fā)訪友間隔唯獨保持美感示意家常假如聯(lián)結(jié)平穩(wěn)召集大臣商議故宮獻上允諾典禮膽怯得罪解決稱贊商量拒絕示弱職位冠軍陸地俯沖噴氣一枚浩瀚一束赤道圓圈獵豹搭乘火箭呼嘯侵略詞語拓展拓展積累（2）文本中的會寫詞語修筑堡壘山丘妨礙隱蔽陷坑拐彎粉碎領(lǐng)導(dǎo)打擊堅持游擊迷惑抄小路發(fā)動機手電筒共產(chǎn)黨不計其數(shù)無窮無盡脫鞋挽褲理所當(dāng)然同心協(xié)力負(fù)荊請罪無價之寶高速公路難以置信詞語拓展拓展積累（3）形近字辨析汛(汛期)迅(迅速)陷(陷阱)餡(餡兒)議(提議)義(意義)俯(俯沖)府(政府)詞語拓展拓展積累（4）多音字積累間jiàn(間隙)jiān(中間)劃huà(計劃)huá(劃船)任rén(任丘)rèn(責(zé)任)背bēi(背著)bèi(背誦)詞語拓展拓展積累（4）多音字積累削xiāo(削皮)xuē(剝削)鉆zuān(鉆研)zuàn(鉆石)強qiáng(強大)qiǎng(強逼)jiàng(倔強)冠guàn(冠軍)guān(皇冠)詞語拓展拓展積累（5）近義詞、反義詞掌握【近義詞】譴責(zé)—斥責(zé)協(xié)調(diào)—調(diào)和誠意—誠心膽怯—怯懦隆重—盛大

抵御—抵抗記錄—記載推薦—推舉能耐—本事移動—挪動

浩瀚—廣袤侵略—侵犯詞語拓展拓展積累（5）近義詞、反義詞掌握【近義詞】妨礙—妨害隱蔽—隱秘堅固一牢固理所當(dāng)然—理應(yīng)如此理直氣壯一義正詞嚴(yán)難以置信—不可思議詞語拓展拓展積累（5）近義詞、反義詞掌握【反義詞】廣闊—狹窄氣悶—愉悅防備—進攻毒辣—仁慈浩瀚—渺小

懶惰—勤勞譴責(zé)—贊許輕快—笨拙俯沖一直升靜止—運動

膽怯—勇敢進攻—撤退拒絕—答應(yīng)削弱—增強失信—守信

推辭—應(yīng)允詞語拓展拓展積累（5）近義詞、反義詞掌握【反義詞】奔跑—靜止

理直氣壯一理屈詞窮難以置信—確信無疑

理所當(dāng)然—豈有此理詞語拓展拓展積累（6）詞語搭配背誦（美好）的情感（協(xié)調(diào)有序）的動作（輕快）的音樂

（平整方正）的石頭 （莊重）的舉止

（凝重）的神情（強大）的秦國

（嘆氣）的時候 （堅強）的堡壘

（不計其數(shù)）的地道詞語拓展拓展積累（6）詞語搭配背誦山洪（爆發(fā)）

溪水（猛漲）（一道）風(fēng)景

（一排排）搭石 （莊重）的舉止

（隆重）的典禮 （嚴(yán)重）的后果

（嗒嗒）的聲音（沉重）的腳步

（熱情）的迎接 詞語拓展拓展積累（6）詞語搭配背誦

（一枚）火箭

（一束）光柱 （浩瀚）的太空

（驚人）的奇跡（一枚）火箭

（打擊）敵人 詞語拓展拓展積累比喻句嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。句子積累夸張句我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？02語文要素分析本單元語文要素在閱讀時需要一定的閱讀速度。提高閱讀速度，我們可以在閱讀時快速默讀，根據(jù)文章要素快速把握文章內(nèi)容，還可以通過抓住關(guān)鍵詞句，獲取相關(guān)信息，進而完成閱讀任務(wù)，提高閱讀的效率。同時，能夠借助具體的事例，感受人物的特點和品質(zhì)。借助事例感受人物的特點和品質(zhì)1.把握主要內(nèi)容。誰+干什么+結(jié)果怎樣/故事發(fā)生的時間+主要人物+主要內(nèi)容（做了什么事）2.抓住關(guān)鍵詞句，獲取相關(guān)信息。找文中的關(guān)鍵句（中心句/總起句/總結(jié)句/過渡句/能體現(xiàn)文章或段落結(jié)構(gòu)特點的詞句）+提取相關(guān)信息。借助事例感受人物的特點和品質(zhì)3.借助具體事例，感受人物特點與品質(zhì)：……（人物）做了什么，這體現(xiàn)了/從中可以看出ta具有……特點/品質(zhì)。借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：1.人物形象的描寫方法

人物形象是一個重要知識點，大家一定要掌握，并且能夠熟練運用。（表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點；留給你怎樣的印象；說說他是一個怎樣的人）

分析人物形象，從兩大部分入手，分別是直接描寫借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：和側(cè)面描寫。

人物直接描寫，也叫做正面描寫，就是通過直接描寫人物的外貌、動作、語言和心理，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。

側(cè)面描寫人物，概括地說要通過其他人物的言行，借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：間接寫主人公。比如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：2.人物形象做題方法

（1）注意作者對人物的介紹和評價。（有的文章中會有對人物的一些介紹或一些議論抒情句，這些內(nèi)容或明或暗地體現(xiàn)了人物性格特點，所以能從文中摘錄，就盡量從文章中抄下來。）借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：

（2）通過分析事件，總結(jié)人物的性格品質(zhì)。（注意典型事例，從什么中，我們可以看出……的性格/特點）

（3）品讀人物描寫，體會人物性格特點。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等描寫，體會人物的性格特點或者思想品質(zhì)。）借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：（4）結(jié)合特定環(huán)境，分析人物形象。（5）結(jié)合文章主旨，理解人物的形象特點。（6）借助對比手法，分析人物的形象特點。借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：3.人物形象分析的思路點撥？

這里是對誰的什么描寫（外貌，語言，動作，神態(tài)，心理），生動形象地刻畫了/塑造了一個怎樣的形象，表現(xiàn)了人物怎樣的特點。

借助事例感受人物的特點和品質(zhì)補充知識：

結(jié)合情節(jié)，體會人物性格特點：概括相關(guān)情節(jié)+把握人物形象。從什么事情中，我們可以看出他/她是一個……的人（特點/性格/精神品質(zhì)等）根據(jù)課文內(nèi)容填空4.《冀中的地道戰(zhàn)》《冀中的地道戰(zhàn)》有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位，歌頌了我國人民無窮無盡的智慧和頑強的斗爭精神。根據(jù)課文內(nèi)容填空5.《將相和》

《將相和》以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事，寫出了將相之間由不和到和的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)與政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。根據(jù)課文內(nèi)容填空6.《什么比獵豹的速度更快》《什么比獵豹的速度更快》以生動、有趣的語言介紹了各個有代表性的事物的速度，告訴我們光是宇宙中速度最快的東西，讓我們了解了“速度”這個概念。根據(jù)課文內(nèi)容填空7.《諾曼底號遇難記》

《諾曼底號遇難記》選自法國作家雨果的著名小說，是人教版第八冊“人物品質(zhì)”這個單元的一篇精讀課文。作品語言生動、情節(jié)感人，通過“諾曼底”號輪船遇險過程中哈爾威船長指揮救援工作，最后以身殉職的故事，表現(xiàn)了船長臨危不懼、沉著果敢、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)和偉大人格。全文猶如一曲生命的贊歌，具有震撼人心的力量。03語文園地盤點語文園地盤點本單元的語文園地內(nèi)容豐富，是本單元所學(xué)知識的總結(jié)，亦是升華。語文園地歷來是考試的重點區(qū)域，必須精細掌握。本環(huán)節(jié)將會從交流平臺、詞句段運用進行剖析，求精求細，以便學(xué)生能夠快速掌握?？键c推測盤點考點1總結(jié)、歸納提高閱讀速度的方法。①養(yǎng)成和運用“集中注意力，不回讀”“連詞成句地讀”“帶著問題讀”“暫時忽略不懂的詞語”等閱讀習(xí)慣和方法;②“讀”“想”結(jié)合，閱讀速度與閱讀理解并重;③在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強理解力?？键c推測盤點①抓住每個自然段表達上的特點閱讀

《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，每個自然段講的都是一種事物抓住每個自然段表達要比另一種事物的運動速度快，所以可以逐段進行閱讀，把速度快的事物用筆作標(biāo)注，這樣就可以很快地了解課文內(nèi)容了。提高閱讀速度的運用舉例——考點推測盤點②抓住關(guān)鍵詞瀏覽

《將相和》這篇課文，可以抓住“將”“相”“和”這三個關(guān)鍵字閱讀，弄清“將”“相”分別是誰、“和”的來龍去脈,即可快速了解課文內(nèi)容。提高閱讀速度的運用舉例——考點推測盤點③抓住各個段落的中心句跳讀

三年級《富饒的西沙群島》一文的第2~5自然段，每段段首都是中心句，可以采用這種方法閱讀，快速了解課文內(nèi)容。提高閱讀速度的運用舉例——考點推測盤點④抓住文章中心句掃讀

三年級《大自然的聲音》一文就是圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開描寫的，抓住這個中心句即可快速了解課文內(nèi)容。提高閱讀速度的運用舉例——詞句段運用解析一、讀下面的語句，寫出主要意思。

我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(廉頗對藺相如不服氣。)

只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍!(

)

在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。(

)詞句段運用解析解析：通過比較第一個例句中的原句和括號里的句子，我們會發(fā)現(xiàn)課文的原句是直接的語言描寫，括號里的句子是用簡潔的語言概括出來的原句的主要意思。如何概括語句的意思呢？答：我們要一邊讀一遍思考，通過抓住關(guān)鍵詞或者從具體的描述中概括出主要意思，然后仿照例句概括其他語句的意思。詞句段運用解析二、讀一讀，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻。奮不顧身：楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。喋喋不休悠然自得手舞足蹈詞句段運用解析解析：同樣一個意思，可以用詞語概括，也可以借助語言、神態(tài)、動作等描寫把事件或場景描述得更加具體、生動。第一段用語言寫出了趙王“左右為難”的矛盾心理。第二段用動作和神情，具體表現(xiàn)了楊靖宇奮不顧身。方法：我們在完成這個練習(xí)的時候，可以先想想這個成語是什么意思，再結(jié)合一個合適的情景，借助動作、語言、神態(tài)、心理、外貌等把這個事件或者情景寫具體、生動，注意描述時不能再出現(xiàn)這個成語。詞句段運用解析示例：喋喋不休：我剛要出門,奶奶就叮囑起來：“昨天就跟你說我看了天氣預(yù)報，今天氣溫下降,你就是不放在心上。瞧瞧,你穿得這么少怎么能行？我給你找出來的棉褲、棉衣被你藏到哪兒去了？我的小祖宗，你倒是快換上啊……”詞句段運用解析示例：悠然自得:爺爺是我們這一帶有名的“票友”。星期天我到爺爺家去，剛到樓道口就聽見了那熟悉的調(diào)子，推開房門,果然看見爺爺坐在沙發(fā)上瞇著眼睛，咿咿呀呀地跟著戲曲頻道哼著《沙家浜》,樣子十分陶醉，連我進門都沒發(fā)現(xiàn)。詞句段運用解析示例：喋喋不休：爸爸今天又喝酒了，媽媽特別生氣，又開始教育起爸爸來了。“喝酒傷身體，你不知道嗎？”“你胃不好，醫(yī)生囑咐不能喝酒，你忘了？”“傷身體又花錢，你圖什么呀？”……一條條，一句句，我的天呀，媽媽已經(jīng)說了兩個多小時了。詞句段運用解析示例：悠然自得：碧綠的草原上，只見一群小羊一會兒低頭吃著鮮嫩的小草，一會兒懶洋洋地臥在草地上曬太陽，一會兒慢慢悠悠去小河邊喝點水。04重點課文展示考點提示盤點通過對本單元知識的盤點與解析，我們可以明確感知到本單元的考試