湘教版五年級科學(xué)下冊教案

單元頁上的畫面依次出現(xiàn)了磁、電、電磁鐵及利用電磁鐵的原理制作的磁卡電話，與教學(xué)準備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、回形針、指南針、？（實驗說明：電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失.我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點。現(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些（2）為什么有的同學(xué)制作的電磁鐵的磁力很大？你們小組利用電磁鐵可以制作電磁起重機。電磁起重機主要由一大塊鐵心和纏繞在鐵心周圍的線圈構(gòu)成。教學(xué)準備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指（3）把電磁鐵的線圈拆開，仍然從釘帽一端開始，沿著與剛才相反{點撥：實際的工作電路是高壓電路，使用電磁繼電器，通過控制低壓電路通斷的辦法，來間接電磁閥是靠線圈充放電引起閥門的關(guān)閉和開啟。有永久磁鐵參磁浮列車被喻為21世紀生態(tài)純凈的交通運輸工具，它利用有旋轉(zhuǎn)部件，靠磁力推進，時速可達300公控制電路：工作電路：影子是學(xué)生再熟悉不過的，然而很少有學(xué)生關(guān)注影子，研究影子，在科學(xué)課開始提出讓學(xué)生畫自己一定仔仔細細地觀察影子，這樣，既鍛煉了學(xué)生想像的能力，又能增強學(xué)生畫出的影子肯定五花八門，此時小組間的交流，可以充分集中利用各人腦中有走出教室天地寬，大自然是學(xué)生最好的課堂，科學(xué)教學(xué)要樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)怎么畫自己的影子，這個問題雖沒有由教師提出，但每個同學(xué)都會遇到同樣的問題，此時地上畫好的影子也是很好的教學(xué)資源，如不有意識地加以利用，又會像以前的影子一樣被學(xué)生忽略趣也會十分濃厚，猜一猜，鍛煉了學(xué)生預(yù)測的能力，預(yù)測、猜想是科學(xué)探究中的重要能力，要在平日的教學(xué)設(shè)計把預(yù)測環(huán)節(jié)提至此處，意在用20分鐘的等待時間進？（本課使用的記錄觀察影子的方法，屬就地取材，意在激發(fā)學(xué)生的探究熱情，有些不易控制之處，引有利于引導(dǎo)學(xué)生以更嚴謹?shù)膽B(tài)度去探究，以更飽滿的熱情投入到課后探究活動中去，下課的鈴聲不是科（1）對每一個假設(shè)進行小組實驗后，都要寫出它是否能夠解釋晝夜交替的2．根據(jù)課題，學(xué)生分組研究探索，小組長到教師處領(lǐng)實驗器材，教師發(fā)研究記錄卡，教師到各小組輔導(dǎo)實驗研究教學(xué)準備：不同季節(jié)里的動物、植物的圖像資料（1課時完成）（3）觀察當(dāng)?shù)厍蜻\行到不同位置時，太陽的光芒分別直射在“地球”的位置是1、教師預(yù)先準備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過找在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會。由第一小組先進行匯報教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，并由第一組1、能夠初步應(yīng)用放大鏡和顯微鏡觀測微生物2、能嘗試自己動手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。知道細菌、病毒是微生物3、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。知道霉菌是真菌，對人類有正反兩方面的作1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出相關(guān)條件及相對應(yīng)的條件。？（例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”教學(xué)準備：相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像5、但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的1、講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合），3、談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下6、小結(jié)：同學(xué)們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足4、提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年1、提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地2、小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺1、講述：無論是在學(xué)習(xí)、運動還是在睡覺？（12、小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生4、教師對學(xué)生提到的問題進行小結(jié)，沒有提到的方面進行補充3、談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識，順利，（），【教學(xué)重、難點】健康。)1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期，是我們生長發(fā)育的高峰時期。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)男孩和女孩。板書課題：男孩和女孩。先請同學(xué)們匯本課以琴納征服天花的科學(xué)史實為例，旨在引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、提升對于研究計劃的重要意義及科學(xué)制回顧、整理和交流，總結(jié)制訂計劃的經(jīng)驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳剛才同學(xué)們討論了琴納征服天花病毒的過程，知道琴納先針對問題進行猜測和假教師可以抓住“在大量的調(diào)查研究和前期實驗的基礎(chǔ)上……”這句話，讓學(xué)生挖掘文字里所隱含的內(nèi)容（通過對琴納的計劃進行討論、分析，我們知道，設(shè)計一個周密、可行的計劃才能保證我們用清晰的思路、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們制定了許多研究計劃，課前大家都收集了以前的一些研究計劃，現(xiàn)在給這些研在學(xué)生已經(jīng)明確了制定計劃的重要性并初步形成了比較系統(tǒng)的認識之后，本課再一次讓學(xué)生經(jīng)歷制定計劃積）并進行驗證的過程，然后以“海洋的秘密”為題，鼓勵學(xué)生制定研究計劃并進行調(diào)查研究，進一步訓(xùn)練學(xué)生人和物體都要占據(jù)空間，一旦浸入滿滿的一盆水，必定要擠出一些水來，擠出來的這部分水如果物體完全浸入水中，那么只要測量溢出來的水的體積，就可以知道該物