小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)差計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)差計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)差計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)差計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)差計(jì)劃篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 [1]西崗小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 張東升 為順利完成本學(xué)年的教課任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教課質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，環(huán)繞教課目的，除了仔細(xì)備課、上課、批閱作業(yè)、按期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)良達(dá)成每一節(jié)課的教課外，應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)舉措，擬訂培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力求獲得好成績(jī)。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1．做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感覺(jué)老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、按期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。二.有效培優(yōu)補(bǔ)差舉措。1．課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、講堂練習(xí)分紅三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題” --拓廣題。知足不一樣層次學(xué)生的需要。4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程一定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗資最少的必需時(shí)間和必需精力”。備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的成效。要精編習(xí)題、習(xí)題教課要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱門(mén)，面向大部分學(xué)生，切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有益于穩(wěn)固“雙基”，有益于啟迪學(xué)生思想；習(xí)題講評(píng)要增添信息程度，環(huán)繞要點(diǎn)，增添強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有益于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思想的靈巧性，培育學(xué)生思想的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，優(yōu)選構(gòu)想奇妙，新奇靈巧的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)目而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，研究不一樣課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)隊(duì)列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)授課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的要點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱門(mén)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。提升優(yōu)生率。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃昆寨小學(xué)20XX年春天學(xué)期四（2）班培優(yōu)補(bǔ)差教課工作計(jì)劃為了全面提升本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性，推行以點(diǎn)帶面，全面提升。經(jīng)過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真實(shí)做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。而且長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，真實(shí)讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。戰(zhàn)勝自卑的內(nèi)心。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。所以，特制定本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。一、學(xué)生狀況剖析今年級(jí)共有學(xué)生 65人，從學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)技術(shù)掌握情況以及平常行為規(guī)范狀況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣濃重、著手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的典范作用。但同時(shí)，仍舊有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不造作業(yè)、等現(xiàn)象。二、培優(yōu)輔差對(duì)象①培優(yōu)養(yǎng)對(duì)象：劉艷、祝英、祝發(fā)飛、劉玉林②輔差對(duì)象：王藝潔、黃榮、祝發(fā)林、王天平三、工作目標(biāo)1、增強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的慣例管理和檢查。2、經(jīng)過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充足認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)優(yōu)選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。4、仔細(xì)做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作，每周起碼

2次的指導(dǎo)，指導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。四、詳細(xì)內(nèi)容1、培優(yōu)內(nèi)容：思想能力方面的訓(xùn)練。2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)。五、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。形式：1、利用講堂時(shí)間相機(jī)指導(dǎo)； 2、利用學(xué)校午睡時(shí)間；3、老師、家長(zhǎng)相當(dāng)合。六、詳細(xì)舉措1、利用講堂時(shí)間相機(jī)指導(dǎo)在講堂上多發(fā)問(wèn)他們， 對(duì)優(yōu)等生，多發(fā)問(wèn)一些有針對(duì)性、啟迪性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多發(fā)問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批閱，指犯錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少量后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟從聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采納系統(tǒng)指導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生填補(bǔ)知識(shí)上的缺點(diǎn)，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。此外，在講堂上對(duì)后進(jìn)生多發(fā)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和成績(jī)就實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，以此來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)在限制的講堂教課時(shí)間內(nèi)，是很難知足和適應(yīng)不一樣學(xué)生的需要的。所以，組織課外指導(dǎo)，作為講堂教課的增補(bǔ)是很有必需的。關(guān)于優(yōu)等生，我打算擬訂課外資料讓他們閱讀，部署要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思慮，指定他們對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技術(shù)、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久勤學(xué)長(zhǎng)進(jìn)，聰慧才華獲得更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的禮拜二、四午睡活動(dòng)按期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)當(dāng)日所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們展開(kāi)一些競(jìng)賽，比方：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。3、家長(zhǎng)和老師相當(dāng)合我打算部署適合、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔助指導(dǎo)，老師按期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)專(zhuān)家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。按期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。七、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，一視同仁。2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在學(xué)校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。3、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。5、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，研究不一樣課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)隊(duì)列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)授課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的要點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱門(mén)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，提升優(yōu)生率?？傊?，在素質(zhì)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不停探索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具收效。擬寫(xiě)人;宋艷20XX年3月5日篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃為順利達(dá)成本學(xué)年的教課任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教課質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，環(huán)繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批閱作業(yè)、按期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)良達(dá)成每一節(jié)課的教課外， 應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)舉措， 擬訂培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必需性一、確命名單經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)一步確立班上學(xué)生的情況，班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，此中在思想紀(jì)律方面的后進(jìn)生有：張隆恩學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：張廣杰優(yōu)等生有：毋宇森、張可瑩、楊國(guó)泰、賀嘯沖、張瑞林等。針對(duì)這些狀況我定出了本班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：二、指導(dǎo)思想以教師特其余愛(ài)奉獻(xiàn)給特其余學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一起上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出收效。三、優(yōu)、差生狀況剖析從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生其實(shí)不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特色是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦思慮問(wèn)題，踴躍講話。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)付他們進(jìn)行要點(diǎn)培育，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在講堂上多發(fā)問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)辟他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。關(guān)于學(xué)生困難生，如：譚書(shū)鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特色是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)踴躍性不高，常常不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，就連書(shū)籍知識(shí)也學(xué)不好，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特色，就地取材，對(duì)他們個(gè)別指導(dǎo)，做好他們的思想工作，建立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好勤學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提升的目的。四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作舉措1．課上潛能生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，一視同仁。平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心仔細(xì)地幫助，上課時(shí)多留神，多體諒，下課敦促他們實(shí)時(shí)達(dá)成有關(guān)作業(yè)。必需時(shí)適合地降低作業(yè)要求。4、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)論。不按期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌