人教版八年級(jí)上冊(cè)物理（全冊(cè)）單元教材分析

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理（全冊(cè)）單元教材分析第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)本章是初中物理學(xué)的開始,介紹了自然界最普遍、最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)——機(jī)械運(yùn)動(dòng).本章的內(nèi)容包括：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量,運(yùn)動(dòng)的描述,運(yùn)動(dòng)的快慢,速度的測(cè)量.本章共有4節(jié)：1.第1節(jié)“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”，講述了長(zhǎng)度的單位、長(zhǎng)度的測(cè)量、刻度尺的正確使用、時(shí)間的測(cè)量、誤差.在物理學(xué)中要對(duì)有關(guān)現(xiàn)象做定量研究，就需要進(jìn)行測(cè)量.所以，讓學(xué)生了解一些測(cè)量的初步知識(shí)，掌握一些測(cè)量的基本技能，是他們學(xué)習(xí)物理所必備的.2.第2節(jié)“運(yùn)動(dòng)的描述”，介紹了機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.3.第3節(jié)“運(yùn)動(dòng)的快慢”，介紹了運(yùn)動(dòng)快慢的比較，速度的定義、公式和單位，勻速直線運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)及平均速度的意義.本節(jié)首先引入速度這個(gè)物理量，并通過路程和時(shí)間來計(jì)算速度，然后指出最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，并介紹了勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).4.第4節(jié)“速度的測(cè)量”，是實(shí)驗(yàn)探究課，介紹了平均速度的測(cè)量方法.本章教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念.首先學(xué)習(xí)了物理學(xué)中最基本的測(cè)量——時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量，這也是其他測(cè)量的基礎(chǔ).接著介紹了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要是一些基本概念和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.初中物理中速度的計(jì)算公式的含義跟小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)它的解釋基本一致，所不同的是強(qiáng)調(diào)速度的單位及其換算，學(xué)生要了解進(jìn)行物理計(jì)算的規(guī)范要求.【教學(xué)目標(biāo)】1.在物理觀念方面：知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，能用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢；能將機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性、速度等與生活中的實(shí)際情境聯(lián)系起來.2.在科學(xué)思維方面：知道勻速直線運(yùn)動(dòng)是一種物理模型；能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性、速度等概念分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)問題，能有依據(jù)地說出自己的看法.3.在科學(xué)探究方面：能完成“用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度”“用秒表測(cè)量時(shí)間”“測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的速度”等實(shí)驗(yàn)；能收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；得出結(jié)論；具有合作意識(shí).4.在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面：知道從物理學(xué)視角描述運(yùn)動(dòng)是人類描述運(yùn)動(dòng)的方式之一；具有探索身邊物理現(xiàn)象的興趣；能關(guān)心我國(guó)古代和現(xiàn)代與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科技成就.【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷，速度的概念和計(jì)算，長(zhǎng)度、時(shí)間、平均速度的測(cè)量.【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，速度單位的換算，平均速度的理解和測(cè)量.【課時(shí)建議】本章共有4節(jié)，建議5課時(shí).第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量…………….1課時(shí)第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述…….1課時(shí)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢…….1課時(shí)第4節(jié)速度的測(cè)量….1課時(shí)本章復(fù)習(xí)和總結(jié)……….1課時(shí)【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】1.圖像法：本章中利用速度—時(shí)間圖像和路程—時(shí)間圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以清楚地反映物體運(yùn)動(dòng)的變化情況，從而探究物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.2.比較法：本章中在理解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別時(shí)，利用比較法更容易記憶二者的不同.3.控制變量法：比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢運(yùn)用了這種方法，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)比較運(yùn)動(dòng)路程或在運(yùn)動(dòng)路程相同時(shí)比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間.第二章聲現(xiàn)象聲音是人們交流信息的重要方式，是常見的物理現(xiàn)象.本章通過對(duì)聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性、現(xiàn)代技術(shù)中聲的利用以及噪聲的危害和控制.聲音的產(chǎn)生和傳播條件是本章知識(shí)的基礎(chǔ)，由于環(huán)境污染越來越受到社會(huì)的廣泛重視，因此噪聲的危害和控制將成為一個(gè)新的熱門話題.本章共有4節(jié)：1.第1節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”，講述了聲音產(chǎn)生的原因，聲音傳播的條件，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度，以及我們是怎樣聽到聲音的.2.第2節(jié)“聲音的特性”，介紹了聲音的三個(gè)特性——音調(diào)、響度、音色，探究了決定它們的因素，以及超聲波、次聲波.3.第3節(jié)“聲的利用”，介紹了聲與信息、聲與能量.4.第4節(jié)“噪聲的危害和控制”，介紹了噪聲的來源、危害，以及控制噪聲的途徑.5.第5節(jié)“跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型”，介紹了制作隔音房間模型的過程.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本章教學(xué)安排了若干個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“探究聲音的傳播”、“探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)”等.在本章的教學(xué)過程中，應(yīng)特別重視物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，引導(dǎo)學(xué)生參與探究過程，讓學(xué)生通過有趣的、易操作的探究活動(dòng)，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力、探究物理規(guī)律的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和運(yùn)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力.【教學(xué)目標(biāo)】1.在物理觀念方面：能認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件，了解聲音的特性；能用聲的知識(shí)解釋常見聲現(xiàn)象，解決日常生活中的有關(guān)問題.2.在科學(xué)思維方面：能對(duì)一些聲現(xiàn)象進(jìn)行歸納推理，得出結(jié)論；有利用證據(jù)對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行分析論證的意識(shí).3.在科學(xué)探究方面：能基于實(shí)驗(yàn)，提出與聲現(xiàn)象有關(guān)的問題；能收集證據(jù)得出結(jié)論并加以解釋；能與同學(xué)討論交流、分享感受.4.在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面：能關(guān)注聲學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用，感受科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用；具有良好的習(xí)慣及保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；能為我國(guó)古代聲學(xué)技術(shù)的應(yīng)用感到自豪.【教學(xué)重點(diǎn)】聲音的產(chǎn)生與傳播，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，聲音的三個(gè)特性及其影響因素，控制噪聲的三種方法.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生與傳播，探究音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生清楚地了解聲在社會(huì)生活、科技中的利用.第三章物態(tài)變化本章講述的物態(tài)變化，是在小學(xué)科學(xué)課中學(xué)過的蒸發(fā)、沸騰、水的三態(tài)變化基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物態(tài)變化的規(guī)律和特點(diǎn).而物質(zhì)在物態(tài)變化的過程中總要吸熱或放熱，即如果沒有“吸熱”或“放熱”過程，就不會(huì)發(fā)生物態(tài)變化，因此本章知識(shí)又是以后學(xué)習(xí)“能及其轉(zhuǎn)化”的基礎(chǔ)，同時(shí)本章知識(shí)與化學(xué)課中的物質(zhì)內(nèi)容息息相關(guān).因此，學(xué)好本章知識(shí)對(duì)于以后學(xué)習(xí)和理解本學(xué)科和其他學(xué)科的知識(shí)有很大幫助.本章共有4節(jié)：1.第1節(jié)“溫度”，講述溫度和生活環(huán)境中常見的溫度值，以及溫度計(jì)的使用.2.第2節(jié)“熔化和凝固”，介紹了物態(tài)變化中的熔化和凝固，晶體和非晶體，熔化吸熱和凝固放熱.3.第3節(jié)“汽化和液化”，介紹了物態(tài)變化中的汽化和液化，汽化中的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰，液化的兩種方法——壓縮體積和降溫，以及汽化吸熱、液化放熱.4.第4節(jié)“升華和凝華”，介紹了升華和凝華，升華吸熱、凝華放熱，水循環(huán)中的物態(tài)變化.5.第5節(jié)“跨學(xué)科實(shí)踐：探索廚房中的物態(tài)變化問題”，介紹了廚房中的一些常見的物態(tài)變化問題.本章教學(xué)注重從日常生活中最常見的物理現(xiàn)象入手，使學(xué)生感覺到物理知識(shí)就在我們的身邊，引起學(xué)生共鳴.本章內(nèi)容涉及大量的物理實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)大多以科學(xué)探究的形式出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)思考和分析物理問題的方法，特別是認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理研究中的重要作用.【教學(xué)目標(biāo)】1.在物理觀念方面：理解溫度的概念，了解生活環(huán)境中常見的溫度值，理解熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華的過程及其吸放熱情況，能用物態(tài)變化的知識(shí)解釋自然界中的水循環(huán)，理解物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用.2.在科學(xué)思維方面：知道氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)，知道物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的；知道晶體和非晶體的區(qū)別，了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義；知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程，了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)，知道蒸發(fā)可以制冷.知道升華和凝華的概念，能分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象.3.在科學(xué)探究方面：能完成“用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度”“研究物體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”“探究水在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)”等實(shí)驗(yàn)；能基于實(shí)驗(yàn)，提出與物態(tài)變化有關(guān)的問題；能收集證據(jù)，能通過繪制圖像得出結(jié)論；能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.4.在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面：能認(rèn)識(shí)生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)有求知欲，樂于探索其中的物理規(guī)律；通過探索認(rèn)識(shí)自然界中水循環(huán)的過程，體會(huì)到自然界的美妙與和諧.【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的規(guī)定與溫度計(jì)的正確使用；熔化、凝固的現(xiàn)象和規(guī)律；晶體和非晶體的不同溫度特點(diǎn)；汽化、液化現(xiàn)象；蒸發(fā)和沸騰；升華和凝華現(xiàn)象.【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用溫度計(jì)；蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素；碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn).【課時(shí)建議】本章共有5節(jié)，建議……………….8課時(shí).第1節(jié)溫度………….1課時(shí)第2節(jié)熔化和凝固….2課時(shí)第3節(jié)汽化和液化….2課時(shí)第4節(jié)升華和凝華….1課時(shí)第5節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：探索廚房中的物態(tài)變化問題…1課時(shí)本章復(fù)習(xí)和總結(jié)……..1課時(shí)【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】1.實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)習(xí)本章知識(shí)，應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際現(xiàn)象，積極動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)例的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，領(lǐng)悟物態(tài)變化的概念和特征.2.圖像法：本章中用溫度—時(shí)間圖像表示物態(tài)變化中熔化、凝固、沸騰的特點(diǎn)和規(guī)律，涉及的圖像有晶體和非晶體的熔化和凝固圖像、水的沸騰圖像。第四章光現(xiàn)象本章涉及的是光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的傳播速度、光的反射定律、平面鏡成像的特點(diǎn)、光的折射、光的色散以及看不見的光等.本章共有5節(jié)：1.第1節(jié)“光的直線傳播”，介紹了光源的概念及其分類，光在真空中的傳播速度；知道光沿直線傳播的條件，掌握光沿直線傳播的現(xiàn)象及應(yīng)用；知道光線表示光的傳播徑跡，知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同.2.第2節(jié)“光的反射”，通過實(shí)驗(yàn)探究出光反射時(shí)的規(guī)律；認(rèn)識(shí)到物體表面能反射光，區(qū)別鏡面反射與漫反射；會(huì)利用光的反射解釋生活中的現(xiàn)象，明白反射現(xiàn)象中光路的可逆性.3.第3節(jié)“平面鏡成像”，通過實(shí)驗(yàn)探究出平面鏡成像的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到平面鏡所成的像是虛像，理解平面鏡成像原理，會(huì)畫平面鏡成像的光路圖，掌握生活中的平面鏡成像特點(diǎn)，簡(jiǎn)單地了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.4.第4節(jié)“光的折射”，通過實(shí)驗(yàn)探究出光折射時(shí)的規(guī)律，理解光發(fā)生折射的條件，認(rèn)識(shí)生活中的折射現(xiàn)象，利用光的折射規(guī)律解決簡(jiǎn)單的物理問題.5.第5節(jié)“光的色散”，認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，知道色光的三原色，會(huì)利用光的色散解釋生活中的常見現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的可見光譜，了解紫外線、紅外線的概念和特性，以及紅外線與紫外線在生活中的應(yīng)用.本章教材的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力.強(qiáng)調(diào)初中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性（如基本概念、基本規(guī)律和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)），這對(duì)學(xué)生提升科學(xué)素質(zhì)大有幫助，也是初中物理教學(xué)要注意的重點(diǎn).本章特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位，讓學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中體會(huì)、感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性.光學(xué)知識(shí)滲透在社會(huì)生活各個(gè)方面，要求學(xué)生要密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際來參與學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的知識(shí).【教學(xué)目標(biāo)】1.在物理觀念方面：能通過實(shí)驗(yàn)，了解光的反射定律、平面鏡成像的特點(diǎn)、光的折射特點(diǎn)及色散；能運(yùn)用相關(guān)物理概念和規(guī)律，解釋常見的光現(xiàn)象..2.在科學(xué)思維方面：知道光線、平行光是物理模型，能運(yùn)用這些模型分析常見的光現(xiàn)象；能解決簡(jiǎn)單的光學(xué)問題；有引用證據(jù)的意識(shí)；能提出自己的觀點(diǎn).3.在科學(xué)探究方面：能完成“探究光的反射定律”“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”等實(shí)驗(yàn)；能發(fā)現(xiàn)與光現(xiàn)象有關(guān)的問題；能通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，有安全意識(shí)；能分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.4.在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面：能認(rèn)識(shí)光的利用給人類帶來的光明與便捷，具有探究光現(xiàn)象的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；能關(guān)心我國(guó)古代光學(xué)取得的成就和現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)的應(yīng)用.【教學(xué)重點(diǎn)】光的直線傳播，光的反射、折射規(guī)律，平面鏡成像的特點(diǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】理解光路的可逆性，平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的探究，折射引起的錯(cuò)覺.【課時(shí)建議】本章共有5節(jié)，建議8課時(shí).第1節(jié)光的直線傳播…………….1課時(shí)第2節(jié)光的反射….2課時(shí)第3節(jié)平面鏡成像……………….1課時(shí)第4節(jié)光的折射….1課時(shí)第5節(jié)光的色散….1課時(shí)本章復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時(shí)【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】1.實(shí)驗(yàn)探究法：本章學(xué)習(xí)的方法主要是實(shí)驗(yàn)探究法，從生活中的現(xiàn)象入手，通過實(shí)驗(yàn)，分析的得出規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)探究過程中通過現(xiàn)象看本質(zhì)，歸納總結(jié)找方法.2.理想模型法：為了形象地描述光的傳播情況，人們引入了“光線”這一模型，用光路圖描述光傳播時(shí)遵循的基本規(guī)律，使對(duì)光現(xiàn)象的描述及其規(guī)律的研究形象化、簡(jiǎn)單化.3.比較法：通過對(duì)光的直線傳播、光的反射、光的折射的對(duì)比，紅外線和紫外線作用的對(duì)比，了解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。第五章透鏡及其應(yīng)用本章講述透鏡的初步知識(shí)和透鏡在日常生活中的應(yīng)用.內(nèi)容包括：透鏡、生活中的透鏡、凸透鏡成像的規(guī)律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡.本章共有5節(jié)：1.第1節(jié)“透鏡”，講述了凸透鏡和凹透鏡，透鏡對(duì)光的作用，透鏡的焦點(diǎn)、焦距；2.第2節(jié)“生活中的透鏡”，介紹了生活中的透鏡：照相機(jī)、投影儀、放大鏡，并簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征；3.第3節(jié)“凸透鏡成像的規(guī)律”，探究了凸透鏡成倒立縮小實(shí)像、倒立放大實(shí)像、正立放大虛像的規(guī)律；4.第4節(jié)“眼睛和眼鏡”，介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)，近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正；5.第5節(jié)“跨學(xué)科實(shí)踐：制作望遠(yuǎn)鏡”，介紹了望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和成像特點(diǎn)，簡(jiǎn)單講述了制作望遠(yuǎn)鏡的過程.本章教學(xué)以各種透鏡及其應(yīng)用為學(xué)習(xí)對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣.本章只介紹了凹透鏡最基本的常識(shí)，把凸透鏡基本知識(shí)、凸透鏡成像的規(guī)律以及應(yīng)用作為教學(xué)的主要線索.為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本章教學(xué)要盡量從日常生活現(xiàn)象引入.為了加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng)，教學(xué)時(shí)要把科學(xué)探究作為教學(xué)的重要形式，突出學(xué)生的探究活動(dòng)，注重將傳統(tǒng)教學(xué)和科學(xué)探究相融合.教學(xué)中要注意開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更好地理解透鏡.【教學(xué)目標(biāo)】1.在物理觀念方面：知道凸透鏡與凹透鏡，知道凸透鏡成像的規(guī)律，能運(yùn)用這些規(guī)律解釋身邊的相關(guān)現(xiàn)象，說明相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用.2.在科學(xué)思維方面：知道薄透鏡忽略了透鏡的厚度；能根據(jù)透鏡特點(diǎn)及成像規(guī)律等，分析簡(jiǎn)單的光學(xué)問題；能利用證據(jù)說出自己的觀點(diǎn).3.在科學(xué)探究方面：能完成“探究凸透鏡成像的規(guī)律”等實(shí)驗(yàn)；能提出與透鏡成像有關(guān)的問題；能收集證據(jù)，能得出結(jié)論，并作出解釋.4.從科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面：能認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，具有保護(hù)視力的意識(shí)；能體會(huì)物理學(xué)對(duì)科技發(fā)展的重要作用.【教學(xué)重點(diǎn)】透鏡及其對(duì)光的作用，凸透鏡成像的規(guī)律，凸透鏡在生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的應(yīng)用.【教學(xué)難點(diǎn)】凸透鏡成像規(guī)律的探究，眼睛看遠(yuǎn)近物體時(shí)睫狀體和晶狀體的變化情況，近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正.【課時(shí)安排】本章共有5節(jié)，建議7課時(shí).第1節(jié)透鏡…………….1課時(shí)第2節(jié)生活中的透鏡….1課時(shí)第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律……………..2課時(shí)第1課時(shí)探究凸透鏡成像的規(guī)律第2課時(shí)凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用第4節(jié)眼睛和眼鏡……….1課時(shí)第5節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：制作望遠(yuǎn)鏡….1課時(shí)本章復(fù)習(xí)和總結(jié)………….1課時(shí)【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】1.比較法：學(xué)習(xí)透鏡時(shí)，通過觀察透鏡的外形，找出凸透鏡、凹透鏡的不同點(diǎn).學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡時(shí)，通過了解眼睛的結(jié)構(gòu)，弄清人的視物原理，然后將近視眼、遠(yuǎn)視眼和正常眼比較，進(jìn)而才能有效地采取矯正方法.2.實(shí)驗(yàn)探究法：用實(shí)驗(yàn)探究方法探究凸透鏡成像規(guī)律.第六章質(zhì)量與密度本章是八年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)章，也是難點(diǎn)章.本章涉及“質(zhì)量”和“密度”這兩個(gè)重要物理量.通過講述質(zhì)量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和測(cè)量，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其屬性有進(jìn)一步定量的認(rèn)識(shí).本章共有4節(jié):1.第1節(jié)“質(zhì)量”，考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此用“物體中所含物質(zhì)的多少”引入質(zhì)量概念，并且直接給出了質(zhì)量單位及其換算關(guān)系.通過“小資料”欄目列舉一些物體質(zhì)量的大小，使學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量有具體的認(rèn)識(shí).關(guān)于質(zhì)量的測(cè)量，課本介紹了托盤天平的使用方法.2.第2節(jié)“密度”，首先讓學(xué)生體會(huì)到體積相同的不同物質(zhì)（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異.然后讓學(xué)生進(jìn)行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的探究.利用探究結(jié)果:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個(gè)定值，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量不同.因此，可用單位體積的質(zhì)量來表征物質(zhì)的這種特點(diǎn).從而引出密度的概念及其單位，讓學(xué)生了解密度與溫度的聯(lián)系.3.第3節(jié)“測(cè)量液體和固體的密度”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用天平、量筒測(cè)量物體的質(zhì)量和體積，最后用ρ=m