人音版6年級上冊第一單元兩岸情深

音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息學(xué)科音樂年級學(xué)期教材版本人音版單元名稱基本信息六年級第一學(xué)期《兩岸情深》單元組織方式自然單元重組單元序號課時名稱演唱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課時《半屏山》聆聽、演唱課時信息23第一單元第二課時第一單元第三課時《阿里山的姑娘》聆聽《丟丟銅仔》二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.國的強(qiáng)烈自豪感。2.能夠辨別進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)、認(rèn)識中國臺灣同胞。3.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4.“”和“旋律的進(jìn)行（上行）”，并能編創(chuàng)、運(yùn)用音樂知識。5.能夠聽辨歌曲的不同情緒，體會愛國主義情感。（二）教材分析本單元《兩岸情深》演唱中國臺灣兩首歌曲、聆聽兩首臺灣民族管弦樂，海峽兩岸的人民用歌聲傳遞思念之情，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史正視歷史，臺灣是我們中國不可分割的一部分，用歌聲表達(dá)更多的愛國情懷，激情演唱，帶著愛國之情進(jìn)行課外作業(yè)的延伸，更好的了解臺灣文化、民族、藝術(shù)、地理風(fēng)貌特征等。1《丟丟銅仔》選自《臺灣情思一中央民族樂團(tuán)一絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的?！秮G丟銅仔》原為流傳于宜蘭及其附近地區(qū)的曲調(diào)，后來就以宜蘭為名，稱為“宜蘭調(diào)”。最初表現(xiàn)的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運(yùn)送木材到臺北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順?biāo)餍?。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱，唱成了這首歌。歌中的“丟丟銅”是象聲字，模擬他們經(jīng)過的山洞里滴水落地的聲音。后來，火車從臺北通到宜蘭，運(yùn)送木材再也不必經(jīng)過河道的急流險灘了。這首歌遂在流傳中改成了一首表現(xiàn)孩子們迎接火車進(jìn)山的歡快歌曲?！栋肫辽健犯枨鸀?/4拍，徵調(diào)式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏、優(yōu)美流暢。共有四個樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細(xì)膩；第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外形，情緒顯得內(nèi)在、深沉；第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩(wěn)，感情真摯而激動。歌曲《阿里山的姑娘》，由鄧禹平作詞、張徹作曲，寫于1947年。采用高山族山歌的曲式譜寫而成，由于在20世紀(jì)六七十年代它是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情、人物的名歌，又使用鈴鼓和小鼓等樂器，在當(dāng)時的國語流行歌曲中獨(dú)樹一格，曾被誤以為是臺灣高山族的傳統(tǒng)民歌。1984年在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由臺灣歌手奚秀蘭演唱后，在中國內(nèi)地開始廣為傳唱。2007年，中國第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”中，也特別選用這首歌曲搭載。（三）學(xué)情分析小學(xué)六年級的孩子隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。以興趣愛好為動力，這個單元的音樂與祖國情懷有關(guān)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，吸引學(xué)生，更好、更全面的了解當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕约耙魳罚瓿膳c之相關(guān)的課外活動作業(yè)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過聆聽、演唱《半屏山》《阿里山的姑娘》《丟丟銅仔》，激發(fā)愛國主義精神，表達(dá)對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。2.通過感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。3.行的知識，并能編創(chuàng)簡短的旋律。（二）單元作業(yè)目標(biāo)21、表現(xiàn)不同的音樂情緒。通過布置的不同作業(yè)，讓六年的孩子們更好的了解我們的臺灣，增進(jìn)愛國之情，培養(yǎng)學(xué)生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情。2、了解高山族的民族服飾，收集圖片。3、通過設(shè)計《兩岸情深》為主題的手抄報，再次激起孩子們的愛國情懷。4、了解福建閩南語言，學(xué)習(xí)一兩句常用語言。5、創(chuàng)造想象及制作一些打擊樂器。四、單元作業(yè)設(shè)計思路”、“”“”“以”“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”“”和“先”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級?！薄卑l(fā)創(chuàng)造能力?！背Ｉ罡惺芤魳罚卣挂魳芬曇?，全面提升音樂素養(yǎng)?！啊睒氛n的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。五、課時作業(yè)第一課時31.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為短視頻，并附上自評星級。百靈鳥：的演唱歌曲。創(chuàng)與活動》中節(jié)奏編創(chuàng)一條上行旋律演奏出來吧！先鋒隊：好少年吧！2.評價設(shè)計《半屏山》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱。百靈鳥表述內(nèi)容完整；和家人共同演唱。制作樂器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。創(chuàng)造者先鋒隊制作樂器；流暢演奏。表述內(nèi)容全面完整；準(zhǔn)確示范并用歌聲表現(xiàn)。表述內(nèi)容恰當(dāng)；準(zhǔn)確演唱歌曲?！啊薄啊焙汀跋蠕h隊”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖4（1）作業(yè)分析：通過學(xué)唱、聆聽這個單元的歌曲以及音樂，設(shè)計一些跟兩岸情深有關(guān)的課后作業(yè)，學(xué)生的課后作業(yè)完成的態(tài)度積極，興趣盎然，同時發(fā)展了學(xué)生的動手動腦創(chuàng)造想象的空間，同學(xué)們很樂意去制作東西，寫一寫，畫一畫，在家使用一些科技技能，更好的拓展抽象邏輯思維能力。當(dāng)同學(xué)們在課外向低年級的學(xué)生教授閩南話時，那種認(rèn)真、執(zhí)著的樣子很值得肯定！手抄報及打擊樂器向全校師生展示時，六年級的孩子們會很熱情的像大家介紹，自己的作品，告訴大家臺灣是中國的領(lǐng)土，表達(dá)自己的愛國之情，很自豪！同時也渲染了低年級的孩子們，愛國之情得到了升華！（2）設(shè)計意圖：百靈鳥：考察學(xué)生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生更深層次的愛國情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲?！奔訉W(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先鋒隊：了解歌曲演唱的場合和禮儀，滲透愛國主義教育。第二課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。百靈鳥：請將歌曲《阿里山的姑娘》演唱給自己的媽媽聽吧！創(chuàng)造者：使用你們的鈴鼓或小鼓一起來體驗(yàn)X.X哪些物品可以表現(xiàn)XX.的節(jié)奏？趕快行動起來吧！先鋒隊：子舞吧！2.評價設(shè)計《阿里山的姑娘》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評5歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。百靈鳥歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。歌曲演唱完整。能辨別不同的節(jié)奏型；用合適的物品表現(xiàn)XX.的節(jié)奏。創(chuàng)造者先鋒隊能辨別不同的節(jié)奏型。動作設(shè)計富有創(chuàng)意，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)。能設(shè)計動作表現(xiàn)歌曲?！啊薄皠?chuàng)”和“先鋒隊”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：真切地表達(dá)自己的情感。節(jié)奏，讓音樂回歸生活，完成課本“知識與技能”的內(nèi)容。先鋒隊：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計高山族舞，感受歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，的熱愛之情。（2）設(shè)計意圖國媽媽的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生向自己的媽媽表達(dá)感恩之情。6習(xí)的趣味性。音樂表現(xiàn)形式。第三課時作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為短視頻，并附上自評星級。百靈鳥：能完整演唱歌曲，你就是最棒的！創(chuàng)造者：請和你的小伙伴們合作，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲吧！先鋒隊：2.評價設(shè)計《丟丟銅仔》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評完整演唱并用不同的身體動作表現(xiàn)。準(zhǔn)確哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現(xiàn)。百姓鳥哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現(xiàn)。表演唱等豐富的演唱形式表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)造者先鋒隊能和同伴通過齊唱、表演唱的形式表現(xiàn)歌曲。完整、流暢地講述創(chuàng)作講述創(chuàng)作背景，說出合適的場景演唱歌曲。“””和“先鋒隊”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。73.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：了解，用不同動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。唱形式，表達(dá)對祖國的贊美和熱愛。先鋒隊：通過引導(dǎo)學(xué)生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，更有實(shí)踐意義。（2）設(shè)計意圖：點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。究的綜合素養(yǎng)。力延伸到校園內(nèi)外，和家人共同表達(dá)對祖國的熱愛之情。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容“”化學(xué)生對音樂知識與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對祖國無限的熱愛之情。百靈鳥：1.演，表達(dá)對祖國媽媽的熱愛！創(chuàng)造者：請找一找身邊能發(fā)出不同音高的小樂器，或利用生活物品自制音高小樂器，編創(chuàng)1條帶有X.X的節(jié)奏或具有上行特點(diǎn)的旋律吧?？梢袁F(xiàn)場演奏或在家錄制視頻展示哦！3.8行曲的風(fēng)格。你能用步伐表現(xiàn)并哼唱嗎