




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年度上期九月月考高一年級(jí)語(yǔ)文試卷(總分:150分,考試時(shí)間:150分鐘)注意事項(xiàng):1答題前務(wù)必將自己的考號(hào)填寫(xiě)在答題卡指定位置。2.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。3保持答題卡面清潔,考試結(jié)束后將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)材料一:新時(shí)代應(yīng)當(dāng)能夠產(chǎn)生偉大詩(shī)人及其偉大詩(shī)篇,這是新時(shí)代向詩(shī)人們提出的新課題。我們急切地向新時(shí)代中國(guó)詩(shī)人發(fā)出鄭重的吁請(qǐng):新時(shí)代詩(shī)歌呼喚崇高美。詩(shī)歌的崇高美,是多樣化的。在百年中國(guó)新詩(shī)史上,我們既有吶喊型的崇高,如郭沫若狂飆突進(jìn)的詩(shī)歌;又有國(guó)家情懷和人類意識(shí)的勇于擔(dān)當(dāng)型的崇高,如王久辛的抗日長(zhǎng)詩(shī)《狂雪》等。這種多姿多彩的崇高“傳統(tǒng)”,在新時(shí)代應(yīng)該得到繼承和發(fā)展。那么,我們?cè)谝延胸S厚的新詩(shī)崇高傳統(tǒng)面前如何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造出屬于新時(shí)代新詩(shī)的崇高精神來(lái)?要有始終心系人民的激越真情。以論崇高聞名于世的朗吉弩斯說(shuō):“沒(méi)有任何東西像真情的流露得當(dāng)那樣能夠?qū)е鲁绺?。”他?qiáng)調(diào)了“真”及其“流露得當(dāng)”對(duì)于崇高產(chǎn)生的必要性。但并不是所有強(qiáng)烈而激動(dòng)的情感都能產(chǎn)生崇高。那么,到底什么樣的激越情感方能產(chǎn)生崇高的情感?以人民為中心的情懷感、幸福感、境界感、責(zé)任感和光榮感是治愈新時(shí)代詩(shī)歌缺鈣的靈丹妙藥。許多詩(shī)歌故意淡忘人民,更不會(huì)去“哀民生之多艱”,反而兩耳不聞“人民事”、一心只寫(xiě)“自我詩(shī)”。這種把“個(gè)人寫(xiě)作”和“宏大寫(xiě)作”二元對(duì)立起來(lái)的觀點(diǎn)和現(xiàn)象比較普遍,仿佛崇高性的“宏大寫(xiě)作”是非詩(shī)的,而唯有欲望性的“個(gè)人寫(xiě)作”才是詩(shī)的。殊不知,“個(gè)人寫(xiě)作”與“宏大寫(xiě)作”是可以互為借鑒的,從前者出發(fā),可以抵達(dá)后者。要有莊嚴(yán)偉大的崇高思想。崇高是“偉大的心靈的回聲”。這就要求詩(shī)人努力克服自我、戰(zhàn)勝自我,同時(shí)要與自然和傳統(tǒng)“競(jìng)賽”,而不是臣服于自我和大自然,并對(duì)自我和大自然的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行樂(lè)此不疲的摹寫(xiě);也不能對(duì)古今中外傳統(tǒng)“無(wú)主腦”地模仿,而是在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要與之對(duì)話,乃至對(duì)抗,進(jìn)而超越它們,從而形成屬于自己的獨(dú)特詩(shī)藝。田間的《假如我們不去打仗》曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)多少愛(ài)國(guó)民眾投身于中華民族抗戰(zhàn)的偉大事業(yè)!賀敬之的《桂林山水歌》曾經(jīng)鼓舞過(guò)多少男女老幼對(duì)新中國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)!歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們:偉大的詩(shī)人必須大公無(wú)私、心懷遠(yuǎn)大志向,必須統(tǒng)攬全局、無(wú)私奉獻(xiàn)、全心全意服務(wù)于人民、國(guó)家、社會(huì)和歷史進(jìn)步,同時(shí)具備廣博學(xué)識(shí)和良好學(xué)養(yǎng),才能寫(xiě)出“第一等真詩(shī)”。概言之,新時(shí)代的詩(shī)歌寫(xiě)作,既要力避“假小空”的真平庸,也要警惕“假大空”的偽崇高。真正具有活力、熱力和魅力的崇高是不容躲避的,也不許玷污,更嚴(yán)禁消解。畢竟具有崇高美的詩(shī)歌不是說(shuō)服,而是給人以狂喜、驚嘆和激奮,并使人的思想得以凈化和升華。也只有具備如此崇高美的詩(shī)歌,才有普遍性和永久性。(摘編自楊四平《新時(shí)代詩(shī)歌呼喚崇高美》)材料二:詩(shī)歌創(chuàng)作既要表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)有的情懷,也要走出個(gè)體的小世界,表現(xiàn)更為廣闊的社會(huì)人生。詩(shī)人應(yīng)當(dāng)有社會(huì)良知,有一顆對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)、人民的熾熱的愛(ài)心,保持對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人類的關(guān)注。當(dāng)然,我們不能只注意社會(huì)生活化的表象,我們要多注意社會(huì)精神與民眾道德,避免詩(shī)歌寫(xiě)作的社會(huì)性被庸俗化、淺顯化。每一個(gè)詩(shī)人都應(yīng)該不斷探索怎樣才能寫(xiě)好詩(shī),讓詩(shī)歌成為照亮社會(huì)、照亮人們心靈的神燈。在創(chuàng)作中,要把“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮。當(dāng)前的一些詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的體驗(yàn),忽視社會(huì)大生活。其實(shí),這個(gè)問(wèn)題的解決之道,在杜甫、白居易等古代詩(shī)人和艾青、穆旦等現(xiàn)代詩(shī)人的詩(shī)歌實(shí)中,早就為我們提供了范例。詩(shī)人們既要在個(gè)性化的語(yǔ)言和個(gè)性化的體驗(yàn)上下功夫,更要努力使自己的詩(shī)歌寫(xiě)作保持介入社會(huì)生活的深度和廣度,使之產(chǎn)生更加廣泛的社會(huì)影響。詩(shī)歌寫(xiě)作的個(gè)性與共性問(wèn)題,是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。個(gè)性強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)有的個(gè)性體驗(yàn),共性強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)歌的社會(huì)性、人民性。優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,總是能夠用個(gè)性化的體驗(yàn)和語(yǔ)言,去表現(xiàn)具有社會(huì)性的對(duì)象與內(nèi)涵。詩(shī)人在創(chuàng)作實(shí)踐中應(yīng)時(shí)刻保持自省,在自己的失志追求中不斷改正自己的不足。當(dāng)前的一些詩(shī)人要么缺鈣,寫(xiě)出來(lái)的東西總是輕飄飄的,遠(yuǎn)離生活的本質(zhì);要么玩“捉迷藏”,把神圣的詩(shī)歌藝術(shù)當(dāng)作玩弄語(yǔ)言文字的游戲,故意讓人讀不懂,孤芳自賞。這樣的詩(shī)人缺乏一種責(zé)任感和使命感,只是在一種自己釀造的怪圈里玩弄所謂的詩(shī)歌藝術(shù),詩(shī)人們照亮的只是自己,其結(jié)果是人們把他們遺忘。回顧新詩(shī)發(fā)展的歷程,我們清斷地看到,優(yōu)秀的詩(shī)歌作品總是與時(shí)代同頻共振的,與人民同呼吸共命運(yùn)的。近40年來(lái),不少詩(shī)人還堅(jiān)持著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抒寫(xiě)和反映,體現(xiàn)了很好的貴任感。他們的作品對(duì)時(shí)代進(jìn)行了深刻的記錄,成為時(shí)代和社會(huì)的心靈信史。但我們也要看到,一些詩(shī)歌作品雖然反映了現(xiàn)實(shí),但只是表現(xiàn)了生活的表象,是簡(jiǎn)單的事項(xiàng)羅列,還上升不到詩(shī)歌的層面。因此,我們應(yīng)該注意到,關(guān)注詩(shī)歌的時(shí)代性、社會(huì)性、人民性,與注重詩(shī)歌的藝術(shù)性,是合二為一的事情,不能顧此失彼。(摘編自劉曉平《新詩(shī)寫(xiě)作要體現(xiàn)時(shí)代性和人民性》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.百年來(lái),中國(guó)新詩(shī)的崇高美多姿多彩,諸多優(yōu)秀作品為新時(shí)代詩(shī)歌創(chuàng)作提供了很好的范例。B.當(dāng)前一些詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作故意讓人讀不懂,孤芳自賞,主要原因是他們?nèi)狈ω?zé)任感和使命感。C.新時(shí)代的詩(shī)歌創(chuàng)作,應(yīng)以凈化和升華思想為價(jià)值取向,極力避免真平庸,警惕偽崇高。D.詩(shī)人應(yīng)該對(duì)新時(shí)代有深刻的認(rèn)知,超越“小我”,與時(shí)代同頻共振,與人民同呼吸、共命運(yùn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(3分)A.真情的恰當(dāng)流露對(duì)詩(shī)歌崇高美的產(chǎn)生有重大影響,所以詩(shī)人在強(qiáng)烈情感的驅(qū)使下創(chuàng)作的詩(shī)歌就具有崇高美。B.“劉又源/一個(gè)人/在玩/手機(jī)/游戲”,這樣的詩(shī)歌缺少一種責(zé)任感和使命感,只不過(guò)是一種玩弄語(yǔ)言文字的游戲。C.當(dāng)前詩(shī)歌寫(xiě)作的社會(huì)性被庸俗化、淺顯化,詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)個(gè)人的體驗(yàn),忽視社會(huì)大生活的深度和廣度。D.詩(shī)歌創(chuàng)作既要關(guān)注社會(huì)生活表象,也要關(guān)注詩(shī)歌的時(shí)代性、社會(huì)性,人民性,二者同等重要。3.結(jié)合材料內(nèi)容,下列說(shuō)法中最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)A.在新時(shí)代,我們要寫(xiě)出更多敢于承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任、對(duì)藝術(shù)風(fēng)骨負(fù)責(zé)的好詩(shī)。B.偉大的詩(shī)人一定有偉大的抱負(fù),即使遇到人生逆境,也會(huì)勇敢地去擊。C.新時(shí)代詩(shī)歌與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)動(dòng),是詩(shī)歌打開(kāi)自我空間、走進(jìn)百姓生活的新路徑。D.詩(shī)人在語(yǔ)言技藝上的精進(jìn)和成熟,一定是在和時(shí)代的回應(yīng)關(guān)系中完成的。4.請(qǐng)梳理材料一的行文脈絡(luò)。(4分)5.請(qǐng)分析《立在地球邊上放號(hào)》從哪些方面體現(xiàn)了材料二所提到的“詩(shī)歌寫(xiě)作的個(gè)性共性問(wèn)題”。(6分)立在地球邊上放號(hào)郭沫若無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌,啊??!好幅壯固的北冰洋的晴景喲!無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。啊?。∥已矍皝?lái)了的滾滾的洪濤喲!啊啊!不斷的毀壞,不斷的創(chuàng)造,不斷的努力喲!啊啊!力喲!力喲!力的繪畫(huà),力的舞蹈,力的音樂(lè),力的詩(shī)歌,力的律呂喲!【注】《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若于1919年9、10月間寫(xiě)的一首新詩(shī)。這首詩(shī)一方面通過(guò)對(duì)自然景觀的真實(shí)反映,展示了大自然雄偉和壯麗的景色;另一方面,自然形象成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神的鮮明反映,是五四時(shí)期那種時(shí)代狂飆的象征,是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。作者借這首詩(shī)想要告訴人們:科學(xué)的文明,人民的覺(jué)醒,終將徹底推翻舊世界,創(chuàng)造一個(gè)新世界。這首詩(shī)意境壯闊,充斥著浪漫主義色彩,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)文本一:我的遙遠(yuǎn)的清平灣(節(jié)選)史鐵生我插隊(duì)的時(shí)候喂過(guò)兩年牛,那是在陜北的一個(gè)小山村兒——清平灣。和我一起攔牛的老漢姓白。陜北話里,“白”發(fā)“破”的音,我們都管他叫“破老漢”。也許還因?yàn)樗F吧,或者還因?yàn)閯e的;那幾顆零零碎碎的牙,那幾根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他愛(ài)唱,可嗓子像破鑼。傍晚趕著?;卮宓臅r(shí)候,最后一縷陽(yáng)光照在崖畔上,紅的。破老漢用镢把扶起一捆柴,扛著,一路走一路唱:“崖畔上開(kāi)花崖畔上紅,受苦人過(guò)得好光景……”聲音拉的很長(zhǎng),雖不洪亮,但顫微微的,悠揚(yáng)。碰巧了。崖頂上探出兩個(gè)小腦瓜,豎著耳朵聽(tīng)一陣,跑了,可能是狐貍,也可能是野羊,不過(guò),要想靠打獵為生可不行,野獸很少。我們那地方突出的特點(diǎn)是窮,窮山窮水,“好光景”永遠(yuǎn)是“受苦人”的一種盼望。天快黑的時(shí)候,進(jìn)山尋野菜的孩子們也都回村了,大的拉著小的。小的扯著更小的,每人的臂彎里都挎著個(gè)小籃兒,裝的苦菜、莧菜或者小蒜、蘑菇……孩子們跟在牛群后面,“嘰嘰嘎嘎”地吵,爭(zhēng)搶著把牛糞撮回窯里去。老多把喂牛這樣的機(jī)要工作交給我,我心里很感動(dòng),嘴上卻說(shuō)不出什么。農(nóng)民們不看嘴,看手,我喂十頭,破老漢喂十頭。在同一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)上。飼養(yǎng)場(chǎng)建在村子的最高處。一片平地,兩排牛棚,三眼堆放草料的破石窯,清平河水整日價(jià)“嘩嘩啦啦”的,水很淺,在村前拐了一個(gè)彎,形成了一個(gè)水潭。河灣的一邊是石崖。另一邊是一片開(kāi)闊的河灘。夏天,村里的孩子們光著屁股在河灘上折騰,往水潭里“撲通撲通”地跳,有時(shí)候捉到一只鱉,又笑又喂,鬧翻了天,破老漢坐在飼養(yǎng)場(chǎng)前面的窯頂上看著,一袋接一袋地抽煙?!啊膬骸遥ㄐ『⒆樱┎粫缘贸?,”他說(shuō),然后就啞著個(gè)嗓子唱起來(lái):“提起那家來(lái),家有名,家住在綏德三十里鋪村……”破老漢是綏德人,年輕時(shí)打短工來(lái)清平灣,就住下了,綏德出打短工的,出石匠,出說(shuō)書(shū)的,那地方更窮。小時(shí)候就知道陜北民歌,到清平灣不久,干活歌下的時(shí)候我們就請(qǐng)老鄉(xiāng)唱,大伙都說(shuō)破老漢愛(ài)唱,也唱得好?!袄蠞h的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌”。確實(shí),陜北的民歌多半都有一種憂傷的調(diào)子。但是,一唱起來(lái),人就快活了。有時(shí)候趕著牛出村,破老漢憋細(xì)了嗓子唱《走西口》,“哥哥你走西口,小妹妹也難留,手拉著哥哥的手,送哥到大門(mén)口。走路你走大路,再不要走小路,大路上人馬多,來(lái)回解憂愁……”破老漢望著山腳下的那眼窯洞。窯前,亮亮媽正費(fèi)力地劈著一疙瘩樹(shù)根;一個(gè)男孩子幫著她劈,是亮亮?!拔铱茨憔桶阉⒘税桑粋€(gè)人也夠難的。再說(shuō)就有人給你縫衣裳了。”“唉,丟下我孫女留小兒誰(shuí)管?”太陽(yáng)下山了,收工的人們杠著錘頭在暮靄中走。攔羊的也吆喝著羊群回村了,大羊喊,小羊叫“咩咩”地響成一片,老漢還是呆呆地坐著。悶悶地抽煙。他分明是心動(dòng)了,可又怕對(duì)不起留小兒。留小兒的大(父親)死得慘。平時(shí)誰(shuí)也不敢向破老漢問(wèn)起這事,據(jù)說(shuō),老漢一想起就哭,自己打自己的嘴巴。聽(tīng)說(shuō),都是因?yàn)槠评蠞h舍不得給大夫多送些禮,把兒子的病給耽誤了:其實(shí),送十來(lái)斤米或者面就行。那些年月?。∏锾?,在山里攔牛簡(jiǎn)直是一種享受。莊稼都收完了,地里光禿禿的,山洼、溝掌里的荒草卻長(zhǎng)得茂盛。把牛往溝里一轟,可以躺在溝門(mén)上睡覺(jué):或是把牛趕上山,在山下的路口上坐下,看書(shū)。秋山的色彩也不再那么單調(diào):半崖上小灌木的葉子紅了,杜梨樹(shù)的葉子黃了,酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗……尤其是山坡上綻開(kāi)了一叢叢野花,談藍(lán)色的,一叢挨著一叢,霧蒙蒙的?;疑男√锸髲狞S土坷垃后面探頭探腦;野鴿子從懸崖上的洞里鉆出來(lái)?!皳淅憷恪憋w上天;野雞“咕咕嘎嘎”地叫,時(shí)而出現(xiàn)在崖頂上,時(shí)面又鉆進(jìn)了草叢……我很奇怪,生活那么苦,競(jìng)?cè)粵](méi)人逮食這些小動(dòng)物。也許是因?yàn)闆](méi)有槍,也許是因?yàn)檫@些鳥(niǎo)太小也太少,不過(guò)多半還是因?yàn)閯e的。哦,我的白老漢,我的牛群,我的遙遠(yuǎn)的清平灣……(有刪改)文本二:哦,香雪(節(jié)選)鐵凝如果不是有人發(fā)明了火車,如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山,你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親,一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里,從春到夏。從秋到冬,默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。香雪,臺(tái)兒溝偏僻村莊里,眾多年輕善良的女孩子中的一員。香雪平時(shí)話不多,膽子又小,但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買她的貨,因?yàn)樗悄敲葱湃蔚刂浦悖菨嵢缢У难劬Ω嬖V你,站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么進(jìn)價(jià)錢(qián),只說(shuō):“你看著給吧?!蹦阃凉崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔,望著她那柔軟得完若紅緞子似的嘴唇,心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?;^,在她面前,再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。有時(shí)香雪會(huì)抓空兒向天南地北的旅客們打聽(tīng)外面的事,打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人,打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗讀”。有時(shí)她也會(huì)羨慕地看著列車上女學(xué)生的吸鐵石自動(dòng)鉛筆盒,然后紅著臉,用一層子雞蛋去換女學(xué)生的鉛筆盒當(dāng)換得鉛筆盒的喜悅還沒(méi)退卻,香雪發(fā)現(xiàn)自己早已置身于離家三十里外的西山口了。是的,她坐過(guò)了站,她害怕這眼前陌生的一切:四周黑幽幽的大山,叫人心驚肉跳的寂靜。小樹(shù)林發(fā)出的寒寒草草的聲音。一輪滿月升起來(lái)了,照亮了寂靜的山谷,灰白的小路,照亮了秋日的敗草,粗糙的樹(shù)干,還有一叢叢荊棘、怪石,還有滿山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍,還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。(有刪改)6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文中多次提到“破老漢”唱民歌的情節(jié),主要是為了表現(xiàn)其窮苦的生活和憂傷的情感。他借歌抒情,既宣泄了愁苦,又撫慰了心靈。B.小說(shuō)中的“我”是故事的見(jiàn)證者,增加了小說(shuō)的真實(shí)感,拉進(jìn)了與讀者的距離:同時(shí),“我”也是線索人物,使小說(shuō)的內(nèi)容緊湊集中。C.第6段中采用了描寫(xiě)、記敘、議論相結(jié)合的手法,寫(xiě)出了清平灣秋天的絢爛多彩與勃勃生機(jī),同時(shí)也暗示了人物生活環(huán)境的“窮”。D.“我的遙遠(yuǎn)的清平灣”中作者用“我的”來(lái)表明:“清平灣”是給我留下許多美好回憶的地方,我對(duì)它有著極其深摯的眷戀之情。7.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.開(kāi)頭介紹火車進(jìn)村,代表著現(xiàn)代文明對(duì)小山村的沖擊。火車給臺(tái)兒溝帶來(lái)了新改變。從此,人們有了新追求。B.列車上,旅客們最愛(ài)買香雪的貨,是因?yàn)槁每蛡儾蝗绦母@樣年輕漂亮的小姑娘?;^,不愿意和她斤斤計(jì)較。C.文章的末尾寂靜的山谷、灰白的小路、荊棘怪石等景物的描寫(xiě),是為了渲染出一種靜謐幽寂,詭譎陰森的氛圍。D.鉛筆盒對(duì)香雪來(lái)說(shuō),是象征著上學(xué)的權(quán)利,象征著現(xiàn)代文明;而對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求體現(xiàn)了香雪對(duì)于知識(shí)的渴望。8.“破老漢”這一人物形象有那些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。(4分)9.朱光潛說(shuō):“一切純文學(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)?!边@兩篇小說(shuō)都是“有詩(shī)的特質(zhì)”的“詩(shī)化小說(shuō)”。請(qǐng)結(jié)合文本一、二的內(nèi)容,從小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言風(fēng)格、主題情感三方面分析小說(shuō)中“詩(shī)化”風(fēng)格的體現(xiàn)。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下題。(一)李白,字太白,其先隋末以罪徙西域。神龍初,遁還,客巴西。天寶初年,往見(jiàn)賀知章,知章見(jiàn)其文,嘆曰:“子,謫仙人也!”言于玄宗。召見(jiàn)金鑾殿.論當(dāng)世事,奏頌一篇。帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香子亭,意有所感,欲得白為樂(lè)章,召入,而白已醉。稍解,援筆成文,婉麗精切,無(wú)留思。帝愛(ài)其才,數(shù)宴見(jiàn)。白嘗待帝,醉,使高力士脫靴。力士素貴,恥之,摘其詩(shī)以激楊貴妃。帝欲官白妃輒沮上白自知不為親近所容益驁放不自修。懇求還山,帝賜金放還。白浮游四方,嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐舟中,旁若無(wú)人。(節(jié)選自《新唐書(shū)·李白傳》)(二)杜甫,字子美,少貧不自振,客吳越、齊趙間。李邕①奇其材,先往見(jiàn)之。舉進(jìn)士不中第,困長(zhǎng)安。天寶十三載,玄宗朝獻(xiàn)太清宮,饗廟及郊,甫奏賦三篇。帝奇之,使待制集賢院,命宰相試文章,擢河西尉,不拜,改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌,因高自稱道,且言:“先臣(杜)恕、(杜)預(yù)以來(lái),承儒守官十一世,迨審言②,以文章顯中宗時(shí)。臣賴緒業(yè),自七歲屬辭,且四十年,然衣不蓋體,常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑,伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事,拔泥涂之久辱,則臣之述作雖不足鼓吹六經(jīng),至沉郁頓挫,隨時(shí)敏給,揚(yáng)雄、枚皋③可企及也。有臣如此,陛下其忍棄之?”(節(jié)選自《新唐書(shū)·杜甫傳》)【注】①李邕:詩(shī)人、書(shū)法家。②審言:杜甫的祖父杜審言。③楊雄、枚皋:西漢文學(xué)家。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)帝欲官白A妃B輒沮止C白D自知不為親近E所容F益G驁放H不自修。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.字,古人幼時(shí)命名,成年取字,字和名的意義多有關(guān)聯(lián)。對(duì)他人稱字是出于禮貌和尊敬。B.徙,徙居,搬家,遷徙。也指流徙,即古代的流放刑罰,流放有罪之人到邊遠(yuǎn)的地區(qū)。C.天寶初年,唐玄宗的年號(hào)有先天、開(kāi)元、天寶,“天寶”是唐玄宗的第一個(gè)年號(hào),“天寶初年”屬于古代帝王年號(hào)紀(jì)日法。D.六經(jīng),指孔子在晚年整理的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六部儒家經(jīng)典。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.李白詩(shī)名遠(yuǎn)揚(yáng),被賀知章稱為“謫仙人”。后來(lái)他得到玄宗厚愛(ài),多次被宴請(qǐng),可他狂驁不馴,常和酒友在鬧市上喝得爛醉。B.杜甫少時(shí)生活貧困,但很有才能。他沒(méi)有考取進(jìn)士,滯留長(zhǎng)安。天寶十三年,唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮,杜甫進(jìn)獻(xiàn)三篇賦。C.李白文采出眾,志向高遠(yuǎn)。他借醉酒讓高力士脫靴。主動(dòng)拒絕皇帝封官賞賜,云游天下。D.杜甫一心想“執(zhí)先臣故事,拔泥涂之久辱”而“數(shù)上賦頌”,表現(xiàn)出積極進(jìn)取的一面,也體現(xiàn)出他內(nèi)心郁郁不得志的愁苦。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)力士素貴,恥之,摘其詩(shī)以激楊貴妃。(2)臣賴緒業(yè),自七歲屬辭,且四十年,然衣不蓋體,常寄食于人。14.兩則材料中李白與杜甫的人生經(jīng)歷體現(xiàn)了其哪些美好品質(zhì)?對(duì)我們有怎樣的啟示,請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻#?分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成15~16小題。太原早秋①李白歲落眾芳歌,時(shí)當(dāng)大火流②。霜威出塞早,云色渡河秋。夢(mèng)繞邊城月,心飛故國(guó)樓。思?xì)w若汾水,無(wú)日不悠悠?!咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于唐玄宗開(kāi)元二十三年(735年)秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀,同來(lái)太原,意欲攀貴以求聞達(dá),然而輾轉(zhuǎn)三晉,時(shí)歷數(shù)月,終未能得到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)之機(jī)會(huì),到了秋季便寫(xiě)下了這首詩(shī)。②“大火”指星名,二十八星宿之一,也就是“心宿星”,居于正南,“流”指向下行,這里點(diǎn)出了時(shí)至七月了。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)“眾芳歇”是說(shuō)光陰逝去,花草凋零,但“大火流”卻表明天氣依然炎熱。B.頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點(diǎn)題,“霜威”“云色”則直接描寫(xiě)了太原早秋的自然景象。C.頸聯(lián)從前面描寫(xiě)“早秋”的景色中,轉(zhuǎn)入對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念,寫(xiě)的是詩(shī)人夢(mèng)境,含蓄地寫(xiě)出詩(shī)人正處在異域他鄉(xiāng)。D.前人評(píng)價(jià)本詩(shī)“健舉之至,行氣如虹”,說(shuō)明作者雖然心緒不高,但此詩(shī)格調(diào)自高,帶有邊塞詩(shī)的雄健之氣。16.同樣是寫(xiě)秋天,本詩(shī)在情感表達(dá)方面與《沁園春?長(zhǎng)沙》有什么不同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.情境化默寫(xiě)。(1)毛澤東《沁園春·雪》中“數(shù)風(fēng)流人物。還看今朝”,可以看作是對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》中“__________________,__________________?”提問(wèn)的回答。(2)毛澤東《沁園春。長(zhǎng)沙》上闋寫(xiě)景的角度和手法多樣,其中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法描寫(xiě)動(dòng)態(tài)之景的句子是“__________________,__________________。”(3)毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中“__________________,__________________?!边@兩句化用祖逖“中流擊楫”的典故,用夸張手法寫(xiě)出了劈波斬浪、不畏艱險(xiǎn)的革命精神。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題,11分)鐘揚(yáng)的“暖”是①的。這體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生,更會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們②一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃,不讓一個(gè)人掉隊(duì)。鐘揚(yáng)曾說(shuō):“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子,每一顆種子都很寶貴,你不能因?yàn)樗獗砜瓷先ゲ缓每淳筒灰?,說(shuō)不定這種子以后能長(zhǎng)得很好?!碑?dāng)鐘揚(yáng)的工作重心轉(zhuǎn)到西藏時(shí),他承認(rèn),自己的招生名額漸漸傾向他心目中的這所“世界學(xué)府”。鐘揚(yáng)的學(xué)生、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院博士生徐翌軟回憶到,實(shí)驗(yàn)室里有很多學(xué)生是鐘老師從少數(shù)民族地區(qū)招進(jìn)來(lái)的。“由于這些同學(xué)底子薄,上海本地學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上與他們有一定的差距,剛開(kāi)始都是抱著試一試的想法聯(lián)系了鐘老師,鐘老師總是鼓勵(lì)他們報(bào)考自己的研究生,他說(shuō),‘讀我的研究生基礎(chǔ)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,我?guī)湍阊a(bǔ),你只需要有一顆熱愛(ài)植物學(xué)的心?!庇谑牵姄P(yáng)的學(xué)生就像古代的門(mén)客一樣“③”,有做科學(xué)研究的,有做科普的,有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。鐘揚(yáng)停不下來(lái)的點(diǎn)子,就這樣在他每個(gè)學(xué)生中生根發(fā)芽,變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密??缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)?。?分)20.文中畫(huà)波浪線句子使用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析表達(dá)效果。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題,9分)意象賴以存在的要素是物象。①,它不依賴人的存在而存在,也不因人的喜怒哀樂(lè)而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩(shī)人的構(gòu)思,就要受到兩方面的加工:一方面,經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 股權(quán)轉(zhuǎn)讓定金及市場(chǎng)推廣合作協(xié)議
- 退休慈善活動(dòng)顧問(wèn)協(xié)議
- 綠化養(yǎng)護(hù)培訓(xùn)協(xié)議
- 車間管理協(xié)議
- 網(wǎng)絡(luò)游戲中介協(xié)議
- 高潛人才發(fā)展協(xié)議
- 衛(wèi)生醫(yī)療類試題及答案
- 維修鉗工試題及答案
- 圖形邏輯測(cè)試題及答案
- 8.5.2 直線與平面平行的性質(zhì)2課時(shí)-2025年高一數(shù)學(xué)新教材同步課堂精講練導(dǎo)學(xué)案(人教A版2019必修第二冊(cè))含答案
- MOOC 獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)-華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 中國(guó)大學(xué)慕課答案
- 三D打印公開(kāi)課
- 《醫(yī)療質(zhì)量管理辦法》解讀
- 小學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃模擬測(cè)試3
- 幼兒園-大班-課件-《男孩女孩》
- 中職學(xué)考《職業(yè)道德與法律》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)(含答案)
- 蘇少版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
- 胸痹心痛病中醫(yī)護(hù)理方案完整課件
- 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)課件高中信息技術(shù)必修計(jì)算與數(shù)據(jù)
- 急性胃腸炎的護(hù)理管理
- 天然氣分子篩脫水裝置工藝設(shè)計(jì)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論