2021惠州初中老師招聘2021廣東老師招聘考試面試教案材料之初中歷史

2021惠州初中老師招聘2021廣東老師招聘考試:面試教案材料之初中歷史

知道1954年頒布了第一部中國憲法。

知道和平共處五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識和能力

了解1954年第一部中國憲法及頒布中國憲法的意義，了解和平共處五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是對外關(guān)系的基礎(chǔ)準(zhǔn)則。

簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)，經(jīng)過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不一樣意見的能力。

(二)過程和方法

經(jīng)過分析中國憲法，聯(lián)絡(luò)社會主義制度，認(rèn)識1954年第一部中國憲法的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。

經(jīng)過新中國前后外交情況改變的對比，認(rèn)識新中國在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

經(jīng)過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題和對歷史的了解能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

經(jīng)過對1954年第一部中國憲法的學(xué)習(xí)，認(rèn)識政治和經(jīng)濟(jì)是親密相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必定趨勢，而且伴隨社會的進(jìn)步而不停地完善。經(jīng)過和平共處五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和萬隆會議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識。

三、教學(xué)關(guān)鍵難點(diǎn)

(一)關(guān)鍵：中國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，萬隆會議的史實(shí)。

(二)難點(diǎn)：怎樣采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對憲法、標(biāo)準(zhǔn)、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

老師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作相關(guān)課件。搜集整理中國憲法、新中國成立前后的外交情況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。

五、教學(xué)方法

比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)絡(luò)實(shí)際處理問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。

六、板書設(shè)計(jì)

第3課新中國的內(nèi)政和外交

一、新中國的內(nèi)政：

第一部中國憲法：1954年頒布，確立了中國的根本政治制度

二、新中國的外交：

和平共處五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。

萬隆會議

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

新中國的內(nèi)政

老師請學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的相關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制訂經(jīng)過的第一部中國憲法的紀(jì)錄片片段。

學(xué)生觀看錄像，了解會議的大約內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學(xué)習(xí)愛好。

老師提出相關(guān)的問題，學(xué)生經(jīng)過快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所取得的信息說出來，如第一屆全國人民代表大會第一次會議召開的時(shí)間、地點(diǎn)，出席會議的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)人和第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等。

老師(依據(jù)學(xué)生的回復(fù)，能夠深入質(zhì)疑)：大家知道，中國是在1949年成立的，中國成立后，為何沒有立即頒布憲法呢?

引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思索回復(fù)。(注意不宜過多地解釋，點(diǎn)到為止，避免難繁)

同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒能立即頒布憲法，但經(jīng)過了起暫時(shí)憲法作用的中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)。(聯(lián)絡(luò)已經(jīng)有的知識，溫故知新)

老師：有關(guān)中國憲法的頒布，同學(xué)們已經(jīng)有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思緒，提出你們自己想深入了解的問題來。

學(xué)生：思索后提出問題。(激發(fā)學(xué)生發(fā)覺問題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識的意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，使課堂含有開放性)

老師：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間相互回復(fù)所提出的問題，老師可參加其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等。(師生互動(dòng)，共同探討，同時(shí)老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)關(guān)鍵，而且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間)

在學(xué)生充足發(fā)表自己見解的基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生深入了解為何說中國憲法是一部社會主義類型的憲法，1954年憲法的頒布有什么意義。(該問題學(xué)生難以了解，故做深入的分析)

學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基礎(chǔ)特征，歸納分析