高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

山東省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題匯編古代詩(shī)歌閱讀山東省泰安市第一中學(xué)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試卷閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。示長(zhǎng)安君【注】王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征?！咀ⅰ勘驹?shī)作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國(guó)之前。王安石時(shí)年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長(zhǎng)安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)是王安石寫給長(zhǎng)安君王文淑的一首贈(zèng)別詩(shī)，因?yàn)橥醢彩且孕珠L(zhǎng)的身份寫的，所以題目用“示”字。B.頷聯(lián)“草草杯盤”“昏昏燈火”，這些細(xì)節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對(duì)妹妹的同情與關(guān)懷。C.頸聯(lián)中，“塵沙”對(duì)“湖海”，“萬(wàn)里行”對(duì)“三年隔”，對(duì)仗工整；“自憐”與“又作”前后相承，技巧十分高超。D.尾聯(lián)說(shuō)到了秋天，王安石就會(huì)寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對(duì)妹妹的寬慰，也表達(dá)了對(duì)平安歸來(lái)的期待。16.首聯(lián)點(diǎn)明兄妹久別之后重逢。親人相逢應(yīng)該高興，可是王安石卻說(shuō)“愴情”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析他因何“愴情”。山東省菏澤市鄄城縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題建業(yè)①丁開誰(shuí)遺凄涼滿眼中？蘋花渺渺又秋風(fēng)。龍蹲虎踞江山大，馬去牛來(lái)社稷空。縱有千人惟諾諾②，本無(wú)百歲更匆匆。乾坤顛倒孤舟在，聊復(fù)殘生伴釣翁?！咀ⅰ竣俳I(yè)：今江蘇南京，苦有“金陵”“健康”等稱呼，該詩(shī)寫于南宋滅亡后。②語(yǔ)出《史記》“千人之諾諾，不如一士諤諤”。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)首聯(lián)以問句發(fā)端，語(yǔ)氣強(qiáng)烈卻問而不答，對(duì)句用冷清畫面坐實(shí)出句“凄涼”二字。B.本詩(shī)頷聯(lián)將建業(yè)今昔對(duì)比，從“江山大”到“社稷空”，表達(dá)了對(duì)亡國(guó)巨變的無(wú)限感嘆。C.本詩(shī)中“中”“風(fēng)”“空”“匆”“翁”押韻，朗朗上口，富有節(jié)律，也增添了作品的抒情色彩。D.本詩(shī)寫得蒼涼而悲壯，展現(xiàn)了作者在南宋王朝滅亡后壯心不已、復(fù)興舊朝的遠(yuǎn)大抱負(fù)。15.有人評(píng)論本詩(shī)尾聯(lián)“總束全篇，歸結(jié)今情”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。山東省棗莊市第三中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。詠白海棠①薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝②憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。詠白海棠林黛玉半卷湘簾③半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂④，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。（選自《紅樓夢(mèng)》第37回）注：①因有人送白海棠，探春、寶釵、寶玉、黛玉等人就吟詠此物而舉行詩(shī)賽，每人一首。②白帝：古代神話傳說(shuō)中五天帝之一，掌管西方之神。五行屬白，季節(jié)屬秋，故常以白帝代指秋天。③湘簾：湘妃竹做的簾子。④月窟：月宮。仙人：嫦娥。縞袂：白絹?zhàn)龅囊路?5.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.薛詩(shī)頷聯(lián)是倒裝的寫法，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來(lái)冰雪魂”，“秋階”“露砌”點(diǎn)明白海棠的生長(zhǎng)環(huán)境，“冰雪”則寫出白海棠的氣質(zhì)。B.薛詩(shī)尾聯(lián)寫白海棠想要以素淡清潔報(bào)償自然，窈窕沉默地迎來(lái)了又一個(gè)黃昏。“不語(yǔ)”和“日又昏”表現(xiàn)海棠為不能更多地報(bào)償自然而黯然煩悶。C.林詩(shī)頷聯(lián)“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，意趣盎然，突出白海棠的潔靜可人；“借得”樸詞見新，靈動(dòng)飄逸，突出白海棠的香魂高潔。D.林詩(shī)尾聯(lián)寫白海棠倦倚昏夜西風(fēng)之中，用“嬌羞默默同誰(shuí)訴”來(lái)描繪其情態(tài)，實(shí)際上也是寫黛玉自己在深閨中無(wú)處傾訴的一片幽情。16.兩首詩(shī)皆以花自況，各寫出詩(shī)人怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作分析。山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。刈稻了詠懷[注]杜甫稻獲空云水，川平對(duì)石門。寒風(fēng)疏落木，旭日散雞豚。野哭初聞戰(zhàn)，樵歌稍出村。無(wú)家問消息，作客信乾坤。[注]此詩(shī)作于大歷二年（767）深秋，時(shí)杜甫暫居夔州。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句寫田野收稻后展現(xiàn)出空闊的云和水，其中“空”的意趣可以讓人聯(lián)想起“空山新雨后”。B.第二句寫水稻收割完后，平川正對(duì)著石門，其中“對(duì)”的意趣可以讓人聯(lián)想起“對(duì)此欲倒東南傾”。C.第七句寫與家鄉(xiāng)音訊不通的苦悶之情以及傷亂思?xì)w之意，其中“無(wú)家”的意趣可以讓人聯(lián)想起“無(wú)家問死生”。D.第八句寫自己漂泊孤寂，只能信任天地自然，其中“作客”的意趣可以讓人聯(lián)想起“萬(wàn)里悲秋常作客”。16.古人寫詩(shī)“必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外，然后為至也”，這首詩(shī)的中間兩聯(lián)主要用什么手法寫景？包含的不盡之“意”有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。山東省煙臺(tái)市萊州市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。秋野五首①（其三）杜甫禮樂攻吾短，山林引興長(zhǎng)。掉頭紗帽仄，曝背②竹書光。風(fēng)落收松子，天寒割蜜房。稀疏小紅翠，駐屐近微香?！咀ⅰ竣伲┻@組詩(shī)是杜甫于唐代宗大歷二年（767）秋在夔州襄西所作。②曝背：以背向日取暖。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句直陳自己不擅禮樂，既可見詩(shī)人坦直率真的性情，又暗含其精進(jìn)勤勉的決心。B.“掉頭紗帽仄”描寫了詩(shī)人驟然轉(zhuǎn)頭、紗帽歪斜的畫面，情景真實(shí)且又饒有趣味。C.尾聯(lián)著一“小”字，更見秋花之可愛；駐足細(xì)嗅，微香隱隱，陶醉之態(tài)溢于言表。D.題為“秋野”卻不重寫景，而以人為中心，于敘事中表達(dá)出寓居山野的閑適之情。16.詩(shī)歌的首聯(lián)在內(nèi)容上對(duì)后三聯(lián)具有統(tǒng)領(lǐng)作用，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案山東省泰安市第一中學(xué)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試卷【答案】15.B16.“愴情”是傷感之意。①首聯(lián)說(shuō)“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時(shí)年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯(lián)說(shuō)“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行”，兄妹多年不見，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時(shí)光太短暫，令人傷感。③王安石年已不惑，可是變法大志還未實(shí)現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。B.“這些細(xì)節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對(duì)妹妹的同情與關(guān)懷”錯(cuò)，這里表現(xiàn)的是親人之間的自然隨意，體現(xiàn)出手足之情和家庭之樂。說(shuō)王淑文家境貧寒，王安石同情妹妹，沒有依據(jù)。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌情感主旨能力。本詩(shī)首聯(lián)“少年離別意非輕，老去相逢亦愴情”以議論起，用遞進(jìn)法展開。先說(shuō)自己是個(gè)很重感情的人，在年輕時(shí)就對(duì)離別看得很重，到了年老，即使是會(huì)面，也引起心中的傷悲。頷聯(lián)“草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生”，寫會(huì)面時(shí)的親情。兄妹倆隨意準(zhǔn)備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說(shuō)著?！肮┬φZ(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味?！安莶荼P”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情?！盎杌琛眲t烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行”，詩(shī)人從時(shí)間空間入手，寫出了詩(shī)人與妹妹分隔兩地已有三年之久，又要離開去萬(wàn)里外的異域，詩(shī)人自己不能預(yù)料會(huì)面的日子，詩(shī)就在無(wú)可奈何的氣氛中結(jié)束?！白詰z”與“又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬(wàn)端悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層?！叭辍毖詴r(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。尾聯(lián)“欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征”寫詩(shī)人面對(duì)妹妹詢問，堅(jiān)定地回答，見到大雁南飛，我就會(huì)從北國(guó)帶回消息了，但也僅僅是期待，畢竟世事難料，只能徒然安慰，既是回答妹妹，又是寬慰自己，反而倍增了愴然之情。再結(jié)合注釋“本詩(shī)作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國(guó)之前。王安石時(shí)年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納”分析，可知王安石年已不惑，可是變法大志還未實(shí)現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落，抒發(fā)不知何時(shí)相聚的悲傷之情。山東省菏澤市鄄城縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題【答案】14.D15.①尾聯(lián)中的“乾坤顛倒”將前三聯(lián)中建業(yè)的凄涼、龍蹲虎踞、馬去牛來(lái)、千人諾諾、百歲匆匆等內(nèi)容都涵蓋在內(nèi)，收束了全篇，極富有概括力。②時(shí)局“乾坤顛倒”，而有“孤舟”在，詩(shī)人意欲垂釣江海，以了殘生，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的深切哀痛與無(wú)奈，以及對(duì)心志的堅(jiān)守?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力，涉及到對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、思想情感、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等的考查。D項(xiàng)，“展現(xiàn)了作者在南宋王朝滅亡后壯心不已、復(fù)興舊朝的遠(yuǎn)大抱負(fù)”錯(cuò)誤，作者寫“乾坤顛倒孤舟在，聊復(fù)殘生伴釣翁”，寫時(shí)局“乾坤顛倒”，而有“孤舟”在，詩(shī)人意欲垂釣江海，以了余生，本詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的深切哀痛與無(wú)奈、對(duì)自己心志的堅(jiān)守，選項(xiàng)說(shuō)“展現(xiàn)了作者在南宋王朝滅亡后壯心不已、復(fù)興舊朝的遠(yuǎn)大抱負(fù)”屬曲解文意。故選D?！?5題詳解】本題考查賞析尾聯(lián)的藝術(shù)特色的能力。要求考生緊扣“總束全篇，歸結(jié)今情”進(jìn)行解答。本題中，“總束全篇”主要從結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行鑒賞和分析，“歸結(jié)今情”則需要落實(shí)到“今情”的具體內(nèi)涵上來(lái)進(jìn)行鑒賞和分析。尾聯(lián)寫“乾坤顛倒孤舟在”，“乾坤顛倒”將前三聯(lián)中建業(yè)的凄涼、龍蹲虎踞、馬去牛來(lái)、千人諾諾、百歲匆匆等內(nèi)容都涵蓋在內(nèi)，收束了全篇，總括性強(qiáng)，極富概括力?！扒ゎ嵉构轮墼?，聊復(fù)殘生伴釣翁”，乾坤顛倒，還有一葉孤舟，讓我能漂蕩江湖，伴著漁翁，了此殘生。時(shí)局“乾坤顛倒”，而有“孤舟”在，詩(shī)人意欲垂釣江海，以了余生，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的深切哀痛與無(wú)奈以及堅(jiān)守高潔志向的決心。山東省棗莊市第三中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題【答案】15.B16.薛詩(shī)表現(xiàn)出其矜持端莊，穩(wěn)重平和的形象?！皶冄陂T”和“珍重芳姿”的一語(yǔ)雙關(guān)，寫出貴族少女的矜持；洗盡鉛華的白海棠淡極反艷，頗與寶釵性愛淡雅反顯雍容暗合；窈窕默然地以無(wú)痕的清潔回報(bào)自然，又似寶釵的安分隨時(shí)，寧?kù)o嫻雅。林詩(shī)表現(xiàn)出其風(fēng)流高潔，善感多情的形象。首聯(lián)，種花人在半卷半掩的簾與門中呼之欲出，以冰為土以玉為盆，盡顯灑脫高潔；梨蕊之白和梅香進(jìn)一步突出了清雅、高潔這一特質(zhì)。居父喪著孝服的黛玉將自己與白海棠的形象糅合，白海棠的哀怨、深情，便成了她善感多情的寫照?！窘馕觥俊?5題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。B項(xiàng)，“‘不語(yǔ)’……表現(xiàn)海棠為不能更多地報(bào)償自然而黯然煩悶”錯(cuò)。白海棠愿以其清潔之身回報(bào)自然，她亭亭玉立，默然不語(yǔ)，迎來(lái)了又一個(gè)黃昏。這實(shí)際上是寶釵的內(nèi)心獨(dú)白和自我寫照。“不語(yǔ)”體現(xiàn)的是寶釵的矜持穩(wěn)重。故選B?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)人的人物形象的能力。薛寶釵筆下的白海棠是端莊矜持、穩(wěn)重和平的淑女化身，也是她理想中的自我形象。首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩(shī)人端凝莊重的性格。首句一語(yǔ)雙關(guān)，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩(shī)人珍惜白海棠，又寫詩(shī)人珍重自我，刻畫出封建時(shí)代貴族少女的矜持心理。詩(shī)人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現(xiàn)。頷聯(lián)“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”，使用倒裝，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來(lái)冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而現(xiàn)出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般潔白，亦是寶釵自寫身份。頸聯(lián)“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕”，進(jìn)一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發(fā)揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，頗合藝術(shù)辯證法，實(shí)寫自我身份：安分隨時(shí)，藏愚守拙，而更顯淑女之端莊凝重。下句承“冰雪”句開掘，謂白海棠清潔自勵(lì)，寧?kù)o自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕?！俺疃唷本鋺?yīng)是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧?kù)o嫻雅。尾聯(lián)“欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏”，“白帝”在此實(shí)指自然，全聯(lián)的意思是說(shuō)：白海棠愿以其清潔之身回報(bào)自然，她亭亭玉立，默然不語(yǔ)，迎來(lái)了又一個(gè)黃昏。這實(shí)際上是寶釵的內(nèi)心獨(dú)白和自我寫照?！安徽Z(yǔ)”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語(yǔ)更可見她自譽(yù)自信的心理狀態(tài)。此詩(shī)有意以白海棠關(guān)合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧?kù)o、清潔自詡的內(nèi)心世界。林黛玉的《詠白海棠》特點(diǎn)是以人寫花，新穎別致。詩(shī)中的種花人、白海棠花以及擬花之“秋閨怨女”，又都是她的自我寫照。詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的瀟灑、機(jī)靈、高潔、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。首聯(lián)“半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆”，寫湘簾半卷，門亦半開，種花人已呼之欲出，但與“珍重芳姿晝掩門”之人風(fēng)韻卻截然不同：一瀟灑活潑，一穩(wěn)重矜持，恰成明顯對(duì)比。次句寫種花之人“碾冰為土”以“玉為盆”，則種花人之高潔可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。頷聯(lián)“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，正面描寫白海棠，特寫其得梨蕊、梅花之長(zhǎng)的風(fēng)度精神。頸聯(lián)“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”，為流水對(duì)，將白海棠花比作“秋閨怨女”用以“拭啼痕”的“縞袂”，而此“縞袂”又系“月窟仙人”所縫制，可見詩(shī)人想象力之豐富。全聯(lián)的意思是說(shuō)：深閨中幽怨的女兒將嬋娥所縫制的白色娟袖揩拭眼淚。這“秋閨怨女”就是黛玉自己。其時(shí)黛玉正居父喪，身穿白色孝服，詩(shī)人將寫實(shí)與幻想糅合，畫出了白海棠哀愁的形象。尾聯(lián)“嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏”，繼續(xù)以人寫花，她倦倚昏夜西風(fēng)之中，嬌羞默默，無(wú)處訴說(shuō)自己的一片深情。山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題【答案】15.D16.①視聽結(jié)合：頷聯(lián)描寫寒風(fēng)襲來(lái)，草木變得枯黃疏稀，旭日東升，雞豚散向稻田爭(zhēng)相覓食；頸聯(lián)寫清晨聽到野外傳來(lái)的哭聲，才知道又發(fā)生了戰(zhàn)事，而樵夫們唱著歌出村而去。

②“意”：村居生活的美好，戰(zhàn)事又起的憂慮（對(duì)百姓遭遇戰(zhàn)亂的同情）?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“只能信任天地自然”錯(cuò)誤。“作客信乾坤”是說(shuō)自己與家鄉(xiāng)音訊不通，只能客居異鄉(xiāng)，聽任天地輪轉(zhuǎn)，日月更替。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法和評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。手法：視聽結(jié)合，“寒風(fēng)疏落木，旭日散雞豚”為視覺描寫，寒風(fēng)一來(lái)，草木變得枯黃疏稀，旭日下，田地里散布著爭(zhēng)相覓食的豬雞，這些景色都是詩(shī)人看見的?！耙翱蕹趼剳?zhàn)，樵歌稍出村”為聽覺描寫，一大早，聽到野外傳來(lái)的哭聲，才知道又發(fā)生了戰(zhàn)事，而樵夫們開始唱著歌出村而去，哭聲和歌聲都是詩(shī)人聽見的。“意”，即情感：雖然天氣寒冷，但旭日東升后，雞豚出欄覓食、樵夫唱著歌走向山林。作者描寫了平靜的田園生活，這對(duì)常年旅居的杜甫而言，是非?？少F和美好的；而“野哭