下學(xué)期高二語(yǔ)文6月月考試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀遼寧省名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。木蘭花慢辛棄疾中秋飲酒將旦，客謂前人詩(shī)詞有賦待月，無(wú)送月者，因用《天問(wèn)》體賦?？蓱z今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見(jiàn)，光影東頭？是天外空汗漫，但長(zhǎng)風(fēng)浩浩送中秋？飛鏡無(wú)根誰(shuí)系？娥［注］不嫁誰(shuí)留？謂經(jīng)海底問(wèn)無(wú)由，恍惚使人愁。怕萬(wàn)里長(zhǎng)鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水，問(wèn)云何玉兔解沉??？若道都齊無(wú)恙，云何漸漸如鉤？［注］娥：即嫦娥。詞人的《太常引》中有“把酒問(wèn)姮娥”一句，表達(dá)陰暗的政治現(xiàn)實(shí)與自己政治理想之間的矛盾。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞選取月落這一自然現(xiàn)象，效仿《天問(wèn)》體，對(duì)月亮升落、盈虧等原因進(jìn)行了猜測(cè)。B.詞人開(kāi)篇對(duì)月亮寄予同情和關(guān)切，奠定全詞的感情基調(diào)，便于接下來(lái)提出一系列疑問(wèn)。C.“是別有人間”三句是對(duì)西落之月去處的設(shè)想，體現(xiàn)詞人對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與思考。D.“若道”二句承接上文做結(jié)，揭示出盈虛消長(zhǎng)之理，也寄托著詞人深沉隱晦的家國(guó)之悲。16.這首詞富有浪漫主義色彩，請(qǐng)結(jié)合全詞分析其主要表現(xiàn)?！敬鸢浮?5.B16.①豐富的想象體現(xiàn)浪漫主義色彩。本詞圍繞月亮大膽想象，提出了一系列疑問(wèn)，如：是不是另外還有一個(gè)人間，那里的人們看到月亮從東方升起？詞人插上了想象的翅膀，充滿(mǎn)奇思妙想。②大膽的夸張?bào)w現(xiàn)浪漫主義色彩。如“萬(wàn)里長(zhǎng)鯨”運(yùn)用夸張寫(xiě)出了鯨魚(yú)之大，登峰造極，大膽夸張。③神話(huà)傳說(shuō)體現(xiàn)浪漫主義色彩。本詞中有嫦娥奔月的傳說(shuō)，也有月亮出入大海的古老傳說(shuō)。詞人將有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)，巧妙編織，增加了詩(shī)詞的神秘感?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“對(duì)月亮寄予同情”錯(cuò)，“可憐”是可愛(ài)的意思。故選B【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)技巧的能力。詩(shī)歌的浪漫主義一般體現(xiàn)在想象、夸張和運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)等方面。①豐富的想象體現(xiàn)浪漫主義色彩。 詞人效仿屈原《天問(wèn)》體，對(duì)月亮提出了一系列疑問(wèn)，對(duì)種種有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)提出了自己的想法，并對(duì)月亮東升西落、盈虧變化的原因進(jìn)行了猜測(cè)性解釋?zhuān)憩F(xiàn)了豐富的想象力、大膽的求索精神。如“向何處，去悠悠？是別有人間，那邊才見(jiàn)，光影東頭？”詞人先問(wèn)，可愛(ài)的月亮降落到什么遙遠(yuǎn)的地方去了？繼而問(wèn)，是不是另外還有一個(gè)人間，那里的人們剛剛看到月亮從東方升起？是不是天外空空蕩蕩無(wú)涯無(wú)際，只是一股大風(fēng)把明月送走了？月亮無(wú)根懸在空中，是誰(shuí)把它系住了？總之，詞人插上了想象的翅膀，充滿(mǎn)奇思妙想。②大膽的夸張?bào)w現(xiàn)浪漫主義色彩。如“怕萬(wàn)里長(zhǎng)鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓”，如果月亮真的經(jīng)過(guò)海底，他真擔(dān)心海中往來(lái)奔突的鯨魚(yú)，撞壞了月宮中的華美宮殿。“萬(wàn)里長(zhǎng)鯨”運(yùn)用夸張寫(xiě)出了鯨魚(yú)之大，登峰造極，大膽夸張。③神話(huà)傳說(shuō)體現(xiàn)浪漫主義色彩?！岸鸩患拚l(shuí)留？”月宮的嫦娥不出嫁是誰(shuí)把她留住了？詞人根據(jù)月宮嫦娥的傳說(shuō)有此一問(wèn)。“謂經(jīng)海底問(wèn)無(wú)由，恍惚使人愁”，古人有月亮出入大海的古老傳說(shuō)。“怕萬(wàn)里長(zhǎng)鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓”，詞人將有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)，巧妙編織，增加了詩(shī)詞的神秘感。遼寧省七校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題贛上食蓮有感①黃庭堅(jiān)蓮實(shí)大如指，分甘念母慈。共房頭濈濈，更深兄弟思。實(shí)中有幺荷，拳如小兒手。令我憶眾雛，迎門(mén)索梨棗。蓮心正自苦，食苦何能甘。甘餐恐臘毒②，素食③則懷慚。蓮生淤泥中，不與泥同調(diào)。食蓮誰(shuí)不甘，知味良獨(dú)少。吾家雙井塘，十里秋風(fēng)香。安得同袍子，歸制芙蓉裳。注：①此詩(shī)作于元豐四年（1081），作者于此前一年任吉州太和縣（在今江西省）知縣。這一年因事到虔州（今江西贛縣），即詩(shī)題所標(biāo)的“贛上”，因食蓮有感而作此詩(shī)。②臘毒：臘，干肉。干肉放久了，會(huì)腐敗，含有毒素；這里作動(dòng)詞用，句意是香甜的東西吃久了會(huì)受毒害。③素食：吃白食。意為尸位素餐，為官心懷慚愧。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“眾雛”“迎門(mén)”的場(chǎng)景與陶淵明“稚子候門(mén)”的情景相似，畫(huà)面溫馨，充滿(mǎn)親情。B.“蓮生淤泥中”二句與“出淤泥而不染”的意思相近，贊頌了潔身自好的美好人格。C.“同袍子”化用了《詩(shī)經(jīng)》中的“與子同袍”，“安得”二字表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。D.“歸制芙蓉裳”與屈原的“集芙蓉以為裳”一樣，都表現(xiàn)了詩(shī)人品質(zhì)高尚，渴望歸隱。16.本詩(shī)思路清晰，三個(gè)層次意思分明，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①前八句為第一層次，由蓮的形象聯(lián)想到食蓮之事，表達(dá)了親人之間的愛(ài)意。

②中間八句為第二層，由食蓮之甘苦引發(fā)對(duì)為官的思索，由蓮出淤泥而不染，表達(dá)要成為正直、有良知的官吏的追求。

③最后四句為第三層，寫(xiě)自己居住的環(huán)境，雙井塘畔荷花盛開(kāi)，表達(dá)了決不會(huì)同流合污，絕不改變高潔的情操?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“都表現(xiàn)了詩(shī)人品質(zhì)高尚，渴望歸隱”錯(cuò)誤。制芙蓉裳，比喻保持高潔的情操，沒(méi)有表現(xiàn)“渴望歸隱”。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思路的能力。前八句為第一層次，開(kāi)頭說(shuō)：“蓮實(shí)大如指，分甘念母慈?！笨吹缴徸酉袷种敢粯哟?，就想到在家里時(shí)，母親分蓮子給他們吃，懷念母親的慈愛(ài)。“共房頭濈濈，更深兄弟思?！笨吹揭环坷锏脑S多蓮子，就想到一房里的眾多兄弟，也像蓮房里的蓮子那樣相處?！皩?shí)中有幺荷，拳如小兒手?！鄙徸又虚g有蓮心，蓮心頭上有些拳曲，像小兒的手?！傲钗覒洷婋r，迎門(mén)索梨棗。”從小兒手就想到家里眾小兒，作者回家時(shí)，眾小兒在門(mén)口迎接，要梨棗吃。這是從看到蓮房、蓮子、蓮心，引起對(duì)母親、兄弟和眾小兒的懷念，表達(dá)了親人之間的愛(ài)意。中間八句為第二層，承接上句，就蓮心說(shuō)，蓮心正是苦的，吃苦的東西不可能感到甜?！案什涂峙D毒”，吃甜的怕有極毒。這里是就他自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，吃甜的怕有毒，如同做大官拿重祿，貪圖享受，害了自己?！八厥硠t懷慚”，做官不辦事吃白食，便感到慚愧。“蓮生淤泥中，不與泥同調(diào)。”蓮生在淤泥之中，出淤泥卻不受污染，指品德高潔的人能保持操守?！笆成徴l(shuí)不甘，知味良獨(dú)少?！敝v到吃蓮子的多，知味的卻很少。由食蓮之甘苦引發(fā)對(duì)為官的思索，由蓮出淤泥而不染，表達(dá)要成為正直、有良知的官吏的追求。最后四句為第三層，寫(xiě)自己居住的環(huán)境，想到“吾家雙井塘”，那里有池塘?！笆锴镲L(fēng)香”，池塘里荷花盛開(kāi)，在初秋時(shí)香聞十里?！鞍驳猛圩?，歸制芙蓉裳?！敝栖饺厣眩扔鞅３指邼嵉那椴?。表達(dá)了決不會(huì)同流合污，絕不改變高潔的情操。遼寧省沈文新高考研究聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詞，完成下面小題。虞美人·謝張芳遠(yuǎn)惠杏花邵亨貞閉門(mén)日日聽(tīng)風(fēng)雨，不道春如許。老來(lái)猶自愛(ài)看花，及至看花雙眼被愁遮。杏花不改胭脂面，愁里驚相見(jiàn)?；ㄖΚq可慰愁人，只是鬅鬙①短鬢不禁春?！咀ⅰ竣袤燈O（péngsēng）：指頭發(fā)散亂的樣子。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞記錄了生活中的一段小插曲，友人送來(lái)的一束杏花觸動(dòng)了詞人內(nèi)心。B.首句一個(gè)“聽(tīng)”字表明了詞人心態(tài)之平和，憑聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受外部世界，曠達(dá)灑脫。C.下片中的“驚”字用得絕妙，既是主人公的“驚”，也是杏花的“驚”，含義豐富。D.結(jié)尾兩句寫(xiě)花枝慰藉心靈，富有情味，然而詞人傷懷時(shí)光流逝，內(nèi)心之愁無(wú)可解脫。16.有人說(shuō)，本詞有一唱三嘆之妙，請(qǐng)結(jié)合詞句對(duì)此作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①上片前兩句先寫(xiě)生活的凄清、單調(diào)，接著寫(xiě)見(jiàn)到杏花而知春的驚喜之情，先抑后揚(yáng)。三四句寫(xiě)老來(lái)愛(ài)花之心尚在，但真要盡情玩賞又“被愁遮”，先揚(yáng)后抑。②下片先寫(xiě)杏花嬌艷，花枝慰人，是一揚(yáng)；結(jié)尾感嘆老來(lái)疲憊，又是一抑。③全詞將慕春與嗟老結(jié)合在一起，形成強(qiáng)烈的反差對(duì)比，有一唱三嘆的效果?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“心態(tài)之平和”“曠達(dá)灑脫”錯(cuò)誤。每日閉門(mén)聽(tīng)風(fēng)雨，可見(jiàn)得冷落蕭條，沉悶單調(diào)。一個(gè)“聽(tīng)”字表明其心態(tài)之封閉，展現(xiàn)其纖細(xì)而傷感的心緒。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。一唱三嘆形容詩(shī)婉轉(zhuǎn)而含義深刻，余韻悠長(zhǎng)，具有強(qiáng)烈的感染力。要能夠結(jié)合全詞的內(nèi)容進(jìn)行分析，詩(shī)中三度出現(xiàn)“愁”字，滿(mǎn)篇皆愁，但愁喜交織，抑揚(yáng)頓挫，起伏動(dòng)蕩，流暢中見(jiàn)曲折。上片首句“閉門(mén)日日聽(tīng)風(fēng)雨”，起勢(shì)突兀，給人以沉悶之感；次句“不道春如許”，見(jiàn)友人送來(lái)一束杏花，由愁轉(zhuǎn)喜。第三句“老來(lái)猶自愛(ài)看花”，寫(xiě)心中之喜，老來(lái)愛(ài)花之心尚在，想盡情地觀賞；第四句“及至看花雙眼被愁遮”，轉(zhuǎn)為濃重的愁思遮住了詞人的雙目。下片“杏花不改胭脂面，愁里驚相見(jiàn)”，是喜，杏花依然如青春少女的面龐一樣美麗，詞人領(lǐng)略春色如許煞是驚異?！盎ㄖΚq可慰愁人，只是鬅鬙短鬢不禁春”，是愁，一枝杏花雖尚可聊以安慰作者，只是此時(shí)的作者發(fā)亂鬢短、華花蒼顏、老之已至。盡管杏花之美帶來(lái)了暫時(shí)的歡樂(lè)，但隨之而來(lái)的又是萬(wàn)分憂(yōu)愁，對(duì)美好春天的贊美，對(duì)年華老去的嘆息，喜愁交織，一唱三嘆，用美好春光與衰朽殘年，鬅鬙短鬢與紅杏花枝，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的反差，藝術(shù)感染力強(qiáng)。遼寧省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月份階段考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。觀雪二首·其一［宋］楊萬(wàn)里坐看深來(lái)尺許強(qiáng)，偏於薄暮發(fā)寒光。半空舞倦居然嬾①，一點(diǎn)風(fēng)來(lái)特地忙。落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無(wú)香。倩誰(shuí)細(xì)橪②成湯餅，換卻人間煙火腸?！咀⑨尅竣賸觯和皯小薄＂跈L：同“撚”，揉搓，搓捻。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)用“深”“強(qiáng)”兩字道出落雪之大、之深，同時(shí)也點(diǎn)出詩(shī)人觀雪時(shí)間之久。B.頷聯(lián)“居然嬾”“特地忙”一緩一急，對(duì)仗工整，運(yùn)用擬人的修辭將尋常之雪寫(xiě)得形象逼真。C.與“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”將梅、雪比較不同，本詩(shī)突出梅、雪相融。D.縱觀全詩(shī)，語(yǔ)言活潑，詩(shī)風(fēng)含蓄。從觀雪到愛(ài)民，透露出詩(shī)人心系百姓的情懷和對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)。16.本詩(shī)和清朝洪昇的《雪望》中“溪深難受雪，山凍不流云。鷗鷺飛難辨，沙汀望莫分”都突出雪大，但所用的寫(xiě)法不盡相同，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析?！敬鸢浮?5.D16.①楊詩(shī)主要通過(guò)正面描寫(xiě)，如用“深來(lái)尺許強(qiáng)”直接表現(xiàn)雪大，“發(fā)寒光”突出雪寒，“一點(diǎn)風(fēng)來(lái)特地忙”運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出雪花在風(fēng)中漫天飛舞的景象，生動(dòng)形象地表現(xiàn)雪大，“封”字以雪蓋過(guò)梅蕊突出雪大。②洪詩(shī)主要通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，如溪深度都難以承受積雪，在雪中難辨鷗鷺，沙汀積雪紛紛，通過(guò)對(duì)溪流、鷗鷺、沙汀的描寫(xiě)側(cè)面體現(xiàn)雪大。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“詩(shī)風(fēng)含蓄”錯(cuò)誤。應(yīng)是“詩(shī)風(fēng)可愛(ài)”，如頷聯(lián)，原本無(wú)情的風(fēng)雪，經(jīng)詩(shī)人點(diǎn)化之后，竟然都極具人情味，仿佛看到雪偷懶的神情以及風(fēng)監(jiān)督的可愛(ài)，將尋常的風(fēng)雪一下子寫(xiě)活了，且這兩句皆接近白話(huà)，讀來(lái)毫不費(fèi)力，是為天真無(wú)邪之佳句；另沒(méi)有對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。楊詩(shī)主要通過(guò)正面描寫(xiě)，首聯(lián)“深來(lái)尺許強(qiáng)”正面寫(xiě)出落雪之大、之深、之強(qiáng)；“寒光”寫(xiě)出降雪之大、雪花之白、冷。頷聯(lián)“一點(diǎn)風(fēng)來(lái)特地忙”運(yùn)用擬人，將原本無(wú)情的風(fēng)雪寫(xiě)得極具人情味，仿佛看到雪花偷懶的神情以及風(fēng)兒監(jiān)督的可愛(ài)?！拔杈刖尤粦小闭鎸?xiě)出雪花慵懶落下的情狀?！胺馑啡镉駸o(wú)香”寫(xiě)雪花將梅蕊、海棠封存在冰雪之下，花香杳無(wú)，“封”字以雪蓋過(guò)梅蕊突出雪大。洪詩(shī)主要通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，山村的溪流由于水深，雪落下去就融化了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沙鷗與鷺鷥難以辨認(rèn)，水中陸地與沙灘岸邊被皚皚白雪覆蓋住，一片銀白，無(wú)法分清，通過(guò)對(duì)溪流、鷗鷺、梅樹(shù)的描寫(xiě)側(cè)面體現(xiàn)雪大。遼寧省朝陽(yáng)市建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。謝人惠千葉牡丹【宋代】蘇轍東風(fēng)催趁百花新，不出門(mén)庭一老人。天女要知摩詰病，銀瓶滿(mǎn)送洛陽(yáng)春?？蓱z最后開(kāi)千葉，細(xì)數(shù)余芳尚一旬。更待游人歸去盡，試將童冠浴湖濱。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人展開(kāi)想象，東風(fēng)與天女都知情識(shí)趣，不僅催開(kāi)百花，還特地送來(lái)了滿(mǎn)城春光。B.詩(shī)人此時(shí)垂垂老矣，體弱多病，已不出門(mén)庭，與春天盛開(kāi)的百花形成了鮮明對(duì)比。C.“可憐”意為可惜，詩(shī)人滿(mǎn)心期待的牡丹，最后只有葉片開(kāi)放，讓詩(shī)人無(wú)比失落。D.全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己面對(duì)春光的內(nèi)心感受，給人以啟示和感悟。16.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①贊美春光。洛陽(yáng)滿(mǎn)城春光，仿佛是天女用銀瓶送來(lái)，雖然牡丹只開(kāi)了千片葉子，但也期待著剩下十多天的花期。②感嘆流年。詩(shī)人年老多病，只能在家靜靜欣賞春光，等待游人離去后再去湖濱洗滌童年時(shí)的帽子，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)青春年華的追憶。③渴望美好。詩(shī)人以牡丹喻生命中的美好，對(duì)牡丹綻放抱有期待，其實(shí)是詩(shī)人對(duì)生命中的美好、生機(jī)與活力有渴望?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“可惜”“只有葉片開(kāi)放，讓詩(shī)人無(wú)比失落”錯(cuò)，此句意思是，可惜的是這株牡丹綻放的是最后的芳姿，花期只剩下一旬。表達(dá)了對(duì)牡丹的憐惜之情。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①贊