2024-2025學(xué)年初中英語九年級下冊上海新世紀版教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中英語九年級下冊上海新世紀版教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Unit1Values 1.1Lesson1WhatAreGoodFriends? 1.2Lesson2VolunteeringIsGreat! 1.3Lesson3GeorgeWashingtonandtheCherryTree 1.4ProgressCheck1 1.5本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2ChangesinLife 2.1Lesson1MyTaskIstoReporttheChangesinEducation 2.2Lesson2LifeintheFuture 2.3ProgressCheck2 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、GeneralRevision 3.1Lesson1 3.2Lesson2 3.3Lesson3 3.4Lesson4 3.5Lesson5 3.6Lesson6 3.7本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1ValuesLesson1WhatAreGoodFriends?授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1Values中的Lesson1"WhatAreGoodFriends?"，引導(dǎo)九年級學(xué)生深入探討友誼的價值觀。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會如何描述和評價好朋友，培養(yǎng)他們的人際交往能力和同理心。同時，結(jié)合課本知識，提高學(xué)生的英語閱讀理解、口語表達和寫作能力，為學(xué)生的日常生活和未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson1"WhatAreGoodFriends?"，學(xué)生將提升語言能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的特點和品質(zhì)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會分析和評價不同的人際關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下友誼的價值觀。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來提高英語學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中描述朋友品質(zhì)的關(guān)鍵詞匯和表達。

2.對友誼價值觀的理解和討論。

難點：

1.對抽象概念如“忠誠”、“理解”等詞匯的理解和運用。

2.學(xué)生在實際交流中準確表達個人觀點和感受。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解并記憶關(guān)鍵詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在小組討論和角色扮演中實踐使用目標語言。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的例子，理解抽象概念的具體含義，并學(xué)會如何用英語表達。

4.設(shè)計互動問答和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在輸出中鞏固所學(xué)，同時提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助他們準確表達。教學(xué)方法與策略1.采用討論和案例研究法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對友誼的理解，并分析課文中的人物關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬不同場景下的友誼互動，增強學(xué)生的口語表達能力和情境應(yīng)對能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使用PPT展示關(guān)鍵信息和詞匯。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和關(guān)鍵詞匯表，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提供關(guān)于友誼特質(zhì)的思考問題，如“你認為好朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)測試，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文和詞匯表，初步理解文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺提交預(yù)習(xí)測試和思考問題的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控和評估預(yù)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中的友誼故事，引發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣。

講解知識點：講解描述朋友品質(zhì)的詞匯和句型，結(jié)合課文實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對于好朋友的理解，并用英語表達。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何用英語描述朋友的品質(zhì)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用目標語言表達自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實踐目標語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述自己的好朋友，并說明為什么。

提供拓展資源：提供關(guān)于友誼的英文文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語描述自己的朋友。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)友誼主題。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)所學(xué)并找出改進之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞重點難點，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握描述朋友品質(zhì)的語言能力，并在實踐中提升思維品質(zhì)和文化意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品通過生動的故事展現(xiàn)了友誼的不同面貌。

（2）電影與紀錄片：推薦觀看電影《友情以上》，以及紀錄片《人類星球》中關(guān)于不同文化背景下友誼的片段，幫助學(xué)生更直觀地理解友誼的多樣性。

（3）英語繪本：提供一些適合青少年閱讀的英語繪本，如《TheInvisibleString》和《AFriendisSomeoneWho...》，這些繪本用簡單易懂的語言講述了友誼的意義。

（4）英文歌曲：推薦一些關(guān)于友誼的英文歌曲，如《CountonMe》、《IWillAlwaysLoveYou》等，通過音樂的方式讓學(xué)生感受友誼的力量。

（5）友誼格言：收集一些關(guān)于友誼的英文格言，如“Arealfriendisonewhowalksinwhentherestoftheworldwalksout.”，讓學(xué)生在格言中領(lǐng)悟友誼的真諦。

2.拓展建議：

（1）閱讀分析：讓學(xué)生選擇一本文學(xué)作品進行閱讀，分析其中對友誼的描述，并撰寫讀后感，加深對友誼的理解。

（2）觀影討論：組織學(xué)生觀看推薦的電影或紀錄片，之后進行小組討論，分享各自對友誼的認識和感受。

（3）繪本分享：鼓勵學(xué)生閱讀英文繪本，并在班級內(nèi)進行分享，用英語講述繪本中的故事和寓意。

（4）歌曲學(xué)唱：選擇一首英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱并理解其中的友誼主題，討論歌曲傳達的情感。

（5）格言創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的友誼格言，用英語表達對友誼的看法，并分享給同學(xué)。

（6）友誼日記：鼓勵學(xué)生每天記錄一件關(guān)于友誼的小事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是他人的故事，每周進行一次分享。

（7）友誼主題寫作：布置一篇關(guān)于友誼的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語表達對友誼的理解。

（8）友誼演講：組織一次友誼主題的演講比賽，讓學(xué)生準備并發(fā)表關(guān)于友誼的演講，提高他們的公共演講能力。

（9）友誼問卷調(diào)查：設(shè)計一份關(guān)于友誼的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在班級內(nèi)進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)后進行分析，了解同學(xué)們對友誼的看法。

（10）友誼小組活動：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于友誼的小游戲或活動，并在班級內(nèi)進行展示和分享。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體資源，如友誼主題的電影片段和歌曲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生更直觀地理解友誼的多樣性。

2.我還引入了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用目標語言，這種互動式的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)不夠具體或缺乏有效的監(jiān)控機制。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于不同學(xué)習(xí)風格的學(xué)生，我的教學(xué)手段可能不夠多樣化，不能很好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我將調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)，使其更具吸引力和挑戰(zhàn)性，并引入在線平臺的預(yù)習(xí)進度追蹤功能，以確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)。

2.為了解決課堂討論時間分配不合理的問題，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并在討論中鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保每個人都有機會發(fā)言。

3.對于教學(xué)方法的問題，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風格調(diào)整教學(xué)手段，比如增加寫作和繪畫等創(chuàng)造性活動，以滿足不同學(xué)生的需求，并定期收集學(xué)生的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：描述你的一個好朋友

請用英語寫一篇短文，描述你的一個好朋友。在文章中，你需要包括以下內(nèi)容：

-你朋友的名字和外貌特征

-你朋友性格上的三個特點

-你和朋友之間的一件難忘的事情

-你為什么認為他是你的好朋友

答案示例：

MybestfriendisTom.Hehasshortbrownhairandwearsglasses.Tomisverykind,patient,andalwaysreadytohelpothers.Oneday,whenIwasfeelingsad,Tomspentthewholeafternooncheeringmeup.HeismybestfriendbecauseheisalwaysthereformewhenIneedhim.

2.繪畫與描述：畫出你的友誼

請畫一幅關(guān)于你和你的朋友之間的友誼的畫。在畫的旁邊，用英語寫一段描述，解釋畫中的內(nèi)容和你想表達的情感。

答案示例：

[畫中有一棵大樹，樹下兩個孩子在分享冰淇淋]

Thispictureshowsmyfriend,Lucy,andmesharinganicecreamunderabigtree.Wearelaughingandenjoyingourtimetogether.Thismomentrepresentsthejoyandhappinessweshareinourfriendship.

3.角色扮演：模擬一次友誼的對話

想象你和你的朋友在討論一個關(guān)于友誼的問題。編寫一個對話，展示你們?nèi)绾谓涣骺捶ê透惺堋υ捴袘?yīng)包含以下元素：

-一個友誼相關(guān)的問題

-你們的看法和感受

-對話中至少使用三個本課學(xué)到的友誼描述詞匯

答案示例：

A:Hey,Sam,whatdoyouthinkmakesagoodfriend?

B:Well,Ithinkagoodfriendisloyalandunderstanding.Theyarealwaysthereforyouwhenyouneedthem.

A:Yes,Iagree.AndIalsothinkagoodfriendshouldalsobetrustworthyandkind.

4.翻譯任務(wù)：友誼格言

選擇一句你喜歡的關(guān)于友誼的格言，將其從你的母語翻譯成英語。然后解釋這句格言對你來說意味著什么。

答案示例：

格言：真正的朋友是那些在你困難時仍然支持你的人。

翻譯：Arealfriendissomeonewhostandsbyyouintoughtimes.

解釋：這句格言對我來說意味著，真正的朋友不會因為困難而離開你，他們會一直陪伴在你身邊。

5.友誼故事：寫作與分享

寫一個關(guān)于你和你的朋友之間的真實故事，展示你們的友誼如何在某個特定時刻得到體現(xiàn)。故事應(yīng)該包括以下要素：

-時間和地點

-發(fā)生了什么

-你的感受

-你朋友的反應(yīng)

答案示例：

Lastsummer,Iwentonacampingtripwithmyfriend,Alex.WewerehikingwhenItwistedmyankleandcouldn'twalk.Alexdidn'tleavemebehind;instead,hehelpedmeallthewaybacktothecampsite.Ifeltsogratefulandsupported.Alex'sreactionshowedmethathetrulycaresaboutourfriendshipandwoulddoanythingforme.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-友誼的定義和特質(zhì)

-描述朋友品質(zhì)的詞匯（如loyal,understanding,kind等）

-友誼在不同文化背景下的表現(xiàn)形式

②重點詞匯：

-描述友誼的形容詞（如supportive,trustworthy,caring等）

-友誼相關(guān)的動詞（如share,help,carefor等）

-友誼相關(guān)的名詞（如friendship,bond,trust等）

③重點句子：

-表達友誼的句子結(jié)構(gòu)（如"Heismybestfriendbecause...")

-友誼場景的描述句型（如"Weenjoyspendingtimetogetherby...")

-友誼重要性的表達（如"Friendshipisimportanttomebecause...")教學(xué)評價與反饋-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學(xué)生對友誼相關(guān)詞匯和句型的掌握程度，以及在實際情境中運用這些知識的能力。

-學(xué)生對友誼價值觀的理解和認同，以及能否在課堂活動中體現(xiàn)出來。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度，包括討論的主題是否深入，是否涉及友誼的不同方面。

-小組成員之間的合作情況，包括分工合作、互相幫助、共同解決問題等。

-小組展示的方式和效果，包括展示的形式、內(nèi)容、語言表達等。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容的覆蓋面，包括詞匯、句型、文化知識等方面。

-測試題目的難易程度，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-測試結(jié)果的分析，包括正確率、錯誤類型、改進建議等。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成的質(zhì)量，包括內(nèi)容是否完整、語言是否準確、是否體現(xiàn)了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

-作業(yè)提交的及時性，是否按照要求按時提交。

-作業(yè)批改的反饋，包括對學(xué)生的表揚和鼓勵、對錯誤的指正和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-教師對課堂的整體評價，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。

-教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察和評價，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等。

-教師對教學(xué)過程中的反思和改進，包括教學(xué)設(shè)計的調(diào)整、教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)資源的更新等。

-教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步的認可和鼓勵，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。Unit1ValuesLesson2VolunteeringIsGreat!主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中英語九年級下冊上海新世紀版Unit1ValuesLesson2"VolunteeringIsGreat!"

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過討論志愿服務(wù)活動，提升學(xué)生運用英語進行交流與合作的能力；發(fā)展學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的重要性和不同文化背景下的志愿服務(wù)精神；提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；以及增強學(xué)生的社會責任感，鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如"volunteer"、"communityservice"、"makeadifference"等。

2.課文對話的理解和模仿，以及如何用英語表達志愿服務(wù)的經(jīng)歷和感受。

難點：

1.對課文深層含義的理解，如志愿服務(wù)的價值和意義。

2.學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)語言表達個人觀點和情感。

解決辦法：

1.利用實物、圖片和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和短語。

2.通過分組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)對話，增強語言實踐能力。

3.通過問題引導(dǎo)和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，挖掘文章的主旨大意。

4.設(shè)計相關(guān)話題的寫作或口頭表達任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言表達個人觀點，教師提供及時的反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中英語九年級下冊上海新世紀版》課本。

2.輔助材料：準備與志愿服務(wù)相關(guān)的圖片、視頻，以及志愿服務(wù)活動案例資料。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit1Values,Lesson2"VolunteeringIsGreat!"fromourtextbook.Beforewestart,let'stalkaboutwhatweknowaboutvolunteering.Canyoutellmewhatvolunteeringmeanstoyou?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。

2.課文預(yù)習(xí)

Now,let'stakealookatthepicturesinthetextbook.Whatdoyousee?Yes,theyareallaboutvolunteeringactivities.Now,pleaseturntopage2andreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriend.Whileyouarereading,trytofindoutthemainideaofthislesson.

學(xué)生閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

3.課文內(nèi)容探究

a.學(xué)生閱讀完畢后，教師提問：

-WhatisLiMing'sfriend'sopinionaboutvolunteering?

-WhydoesLiMingthinkvolunteeringisgreat?

-Canyougivesomeexamplesofvolunteeringactivities?

學(xué)生回答問題，教師板書關(guān)鍵詞。

b.教師進一步提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容：

-Howdoesvolunteeringhelpusandothers?

-Whatcanwelearnfromvolunteering?

-Howcanweencouragemorepeopletojoinvolunteeringactivities?

學(xué)生分組討論，每組選代表匯報討論結(jié)果。

4.語言實踐

a.教師展示一些志愿服務(wù)的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，并分享自己的觀點。

b.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬志愿服務(wù)的場景，如在學(xué)校、社區(qū)、公園等地進行志愿服務(wù)活動。每組表演結(jié)束后，其他組進行評價，教師給予反饋。

5.詞匯和短語學(xué)習(xí)

a.教師展示本節(jié)課的詞匯和短語，如"volunteer"、"communityservice"、"makeadifference"等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

b.學(xué)生進行詞匯游戲，如拼寫比賽、記憶接龍等，鞏固詞匯記憶。

6.寫作任務(wù)

a.教師提出寫作任務(wù)：Writeashortpassageaboutyourexperienceofvolunteeringorwhyyouthinkvolunteeringisimportant.

b.學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。

c.學(xué)生相互交換作文，進行同伴評價，教師給予反饋。

7.總結(jié)與反思

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：

-Whathavewelearnedtoday?

-Howcanweapplywhatwe'velearnedtoourdailylife?

b.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在生活中踐行志愿服務(wù)精神。

8.課后作業(yè)

a.教師布置課后作業(yè)：Writeadiaryaboutadayofvolunteering.

b.學(xué)生記錄作業(yè)要求，準備課后完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如"volunteer"、"communityservice"、"makeadifference"等，在口頭表達和寫作中正確使用這些詞匯，提高了他們的英語表達能力。

2.對課文內(nèi)容的理解：學(xué)生對課文"VolunteeringIsGreat!"的主旨大意有了深刻的理解，能夠用自己的語言概括文章的核心觀點，理解志愿服務(wù)的重要性和價值。

3.交流與合作能力增強：通過課堂上的分組討論和角色扮演活動，學(xué)生學(xué)會了如何在小組中有效交流，協(xié)作完成任務(wù)，提高了他們的團隊合作能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容和個人觀點表達時，展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出有深度的見解。

5.文化意識增強：學(xué)生對志愿服務(wù)在不同文化背景下的意義有了更深的認識，能夠尊重和理解不同文化中的志愿服務(wù)精神。

6.社會責任感提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識到了作為公民參與社會活動的必要性，表示愿意在日常生活中參與志愿服務(wù)，為社會做出貢獻。

7.寫作能力提高：學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中，寫出有邏輯、有條理的短文，表達自己的觀點和感受。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠主動查找資料，獨立完成課后作業(yè)，提高了自學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-志愿服務(wù)的定義和意義。

-志愿服務(wù)活動對個人和社會的積極影響。

-如何用英語表達志愿服務(wù)的經(jīng)歷和感受。

②重點詞匯：

-volunteer（志愿者）

-communityservice（社區(qū)服務(wù)）

-makeadifference（產(chǎn)生影響）

-helpout（幫助）

-giveback（回饋）

③重點句子：

-"Volunteeringisawaytohelpothersandmakeadifferenceinyourcommunity."

-"ItfeelsgreattoknowthatIcanhelpout."

-"Byvolunteering,wecanlearnnewskillsandmeetnewpeople."

-"Everyonecancontributetosocietythroughvolunteering."課堂1.課堂評價：

①提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“CanyoutellmewhatLiMing'sfriendthinksaboutvolunteering?”或者“WhydoesLiMingthinkvolunteeringisgreat?”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了課文的核心信息。

②觀察：我會觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠有效地運用所學(xué)語言進行交流，以及是否能夠積極參與討論，表達自己的觀點。

③測試：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測試，讓學(xué)生回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或者用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語完成句子，以此來評估他們對知識點的掌握情況。

④及時解決問題：在課堂活動中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難或者語言表達上的問題，我會立即停下來進行解釋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

①批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寫作任務(wù)和課后練習(xí)。在批改過程中，我會注意學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課的詞匯和短語，以及他們的語法和句型結(jié)構(gòu)是否正確。

②點評：在作業(yè)批改完成后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會在課堂上朗讀一些優(yōu)秀的句子或者段落，以鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

③反饋：我會及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，告訴他們哪些地方做得好，哪些地方需要改進。我也會鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

④鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予口頭或書面的表揚，以激勵他們繼續(xù)保持。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

通過這些評價方法，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。同時，我也希望能夠通過積極的評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：Writeashortessayaboutyourpersonalexperienceofvolunteeringorwhyyouthinkvolunteeringisimportant.

要求：至少150詞，使用我們在Unit1Values,Lesson2"VolunteeringIsGreat!"中學(xué)到的詞匯和短語。

2.翻譯練習(xí)：

題目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

a.我們可以通過志愿服務(wù)為社會做出貢獻。

答案：Wecancontributetosocietythroughvolunteering.

b.做志愿者讓我感到很滿足，因為我?guī)椭诵枰獛椭娜恕?/p>

答案：BeingavolunteermakesmefeelsatisfiedbecauseIhelpthoseinneed.

3.完成句子：

題目：Completethefollowingsentencesusingthecorrectformofthewordsinbrackets.

a.They(volunteer)atthelocalcommunitycentereveryweekend.(volunteer)

答案：Theyvolunteeratthelocalcommunitycentereveryweekend.

b.Manystudents(find)thatvolunteering(be)arewardingexperience.(find,be)

答案：Manystudentsfindthatvolunteeringisarewardingexperience.

4.對話改寫：

題目：RewritethefollowingdialoguebetweenLiMingandhisfriend,makingitmorenaturalandusingthevocabularyfromthelesson.

原對話：

-LiMing:Ithinkvolunteeringisgreat.

-Friend:Whydoyouthinkso?

-LiMing:Becauseithelpsothersandmakesadifference.

改寫答案：

-LiMing:Ireallybelievethatvolunteeringiswonderful.

-Friend:Whatmakesyouthinkthat?

-LiMing:It'sbecauseitallowsustohelpthoseinneedandtrulymakeadifferenceinourcommunity.

5.課文填空：

題目：Readthefollowingpassagefromthelessonandfillintheblankswiththemissingwords.

完整課文段落（帶空格）：

Volunteeringisawayto(1)______othersand(2)______adifferenceinyourcommunity.It'snotjustabout(3)______,it'salsoabout(4)______newskills,meetingnewpeople,and(5)_______asenseofaccomplishment.

答案：

1.help2.make3.helping4.learning5.gaining反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試了將志愿服務(wù)的真實案例引入教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到志愿服務(wù)的實際意義和價值。

2.我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論和角色扮演中積極參與，這不僅提高了他們的英語交流能力，也增強了他們的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的互動和討論參與度不夠，導(dǎo)致他們可能沒有完全理解和掌握課程內(nèi)容。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴課本，沒有充分利用其他教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式可能過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和自我評價。

（三）改進措施

1.針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)機會，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。同時，我會設(shè)計一些基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們在課后鞏固所學(xué)知識。

2.我將更加靈活地運用教學(xué)資源，結(jié)合課本內(nèi)容，引入更多實際案例和多媒體材料，以增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價。我會鼓勵學(xué)生進行自我反思，并設(shè)立一些小目標，以促進他們的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。Unit1ValuesLesson3GeorgeWashingtonandtheCherryTree學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為初中英語九年級下冊上海新世紀版Unit1Values，Lesson3GeorgeWashingtonandtheCherryTree。本節(jié)課主要講述了喬治·華盛頓與櫻桃樹的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解誠信、勇敢等價值觀。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文，了解喬治·華盛頓砍倒櫻桃樹后勇敢承認錯誤的故事。

2.學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，如honesty、courage等，以及相關(guān)語法點。

3.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探討誠信、勇敢在生活中的重要性。

4.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過喬治·華盛頓的故事啟發(fā)學(xué)生思考誠信和勇敢的價值。

3.文化意識：讓學(xué)生了解并尊重西方文化中關(guān)于誠信和勇敢的價值觀，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語：如"honesty"、"courage"、"admit"、"cherrytree"等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-理解喬治·華盛頓的故事及其蘊含的價值觀：通過講解和討論，讓學(xué)生深刻理解誠信和勇敢的重要性，以及這些價值觀在個人成長和社會交往中的作用。

-學(xué)習(xí)課文中的語法結(jié)構(gòu)：例如過去時態(tài)的使用，以及條件祈使句的構(gòu)造，這些都是本節(jié)課的語言重點。

2.教學(xué)難點

-故事中的一些抽象概念：如"誠信"和"勇敢"，這些概念對于初中生來說可能較為抽象，難以理解?？梢酝ㄟ^生活中的實際例子來幫助學(xué)生理解，例如討論在學(xué)?；蚣彝ブ腥绾误w現(xiàn)誠信和勇敢。

-對課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以把握喬治·華盛頓故事背后的深層含義，如他為什么會成為美國的象征?？梢酝ㄟ^歷史背景介紹和課堂討論，幫助學(xué)生理解華盛頓的象征意義和其在歷史中的重要作用。

-過去時態(tài)的運用：學(xué)生在使用過去時態(tài)時可能會混淆動詞的變化形式，可以通過練習(xí)句型和實際造句來加強訓(xùn)練，如讓學(xué)生用過去時態(tài)復(fù)述故事中的事件。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)教學(xué)視頻、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：互動式白板、在線詞典、實物投影儀、英語學(xué)習(xí)卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布課文電子版和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1ValuesLesson3GeorgeWashingtonandtheCherryTree。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"Whatdoeshonestymeantoyou?"和"HowdidGeorgeWashingtonshowcourageinthestory?"來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解喬治·華盛頓的故事和其背后的價值觀。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述喬治·華盛頓的簡介，引出誠信和勇敢的課題。

-講解知識點：詳細講解課文中關(guān)于誠信和勇敢的描述，解釋關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬喬治·華盛頓承認錯誤的情況。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解誠信和勇敢的含義。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，通過實踐加深對課文內(nèi)容的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于誠信和勇敢的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，讓學(xué)生進一步了解喬治·華盛頓的生平和影響。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于誠信和勇敢的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯和短語

-honesty：誠實，誠信

-courage：勇氣

-admit：承認

-chop：砍伐

-cherrytree：櫻桃樹

-apologize：道歉

-valuable：寶貴的

-symbol：象征

-character：性格，品格

2.語法結(jié)構(gòu)

-過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如"choppeddownthecherrytree"。

-條件祈使句：提出一個條件，然后說明在滿足這個條件下會發(fā)生什么，如"Ifyouadmityourmistake,Iwillforgiveyou."

3.課文理解

-喬治·華盛頓與櫻桃樹的故事：喬治·華盛頓小時候砍倒了父親的櫻桃樹，之后勇敢地承認了錯誤，體現(xiàn)了他誠實和勇敢的品格。

-誠信和勇敢的重要性：誠信是指遵守道德準則，不欺騙他人；勇敢是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，敢于承認錯誤并承擔責任。

4.課文細節(jié)理解

-喬治·華盛頓為什么砍倒櫻桃樹：課文中提到，他想要嘗試一下新斧頭。

-喬治·華盛頓如何承認錯誤：他告訴父親自己砍倒了櫻桃樹，并請求父親的原諒。

-喬治·華盛頓的父親如何回應(yīng)：父親對喬治·華盛頓的誠實和勇敢表示贊賞，并原諒了他。

5.課文背后的文化背景

-喬治·華盛頓的象征意義：在美國文化中，喬治·華盛頓被視為誠實和勇敢的象征，是美國的國父之一。

-誠信和勇敢在西方文化中的價值：在西方文化中，誠信和勇敢被看作是個人品格的重要組成部分，是值得尊敬的品質(zhì)。

6.課文中的名言警句

-"Icannottellalie."：喬治·華盛頓在承認錯誤時所說的話，體現(xiàn)了他的誠實。

-"Honestyisthebestpolicy."：誠實是最好的策略，這句話強調(diào)了誠信的重要性。

7.課文中的寫作技巧

-敘事手法：課文通過敘述喬治·華盛頓的故事，展示了他的品格和價值觀。

-對話描寫：課文中的對話描寫生動，有助于學(xué)生理解角色的情感和動機。

8.課文中的修辭手法

-擬人：課文中的櫻桃樹被賦予了人的特質(zhì)，如"thecherrytreeseemedtocryoutinpain"。

-比喻：課文中的比喻描述，如"hishonestywasasstrongasarock"，增強了語言的表現(xiàn)力。

9.課文中的語法點

-過去進行時：描述過去某一時刻正在進行的動作，如"GeorgeWashingtonwaschoppingdownthecherrytreewhenhisfathercamehome."

-過去完成時：描述在過去某一時間點之前已經(jīng)完成的動作，如"Bythetimehisfathercamehome,GeorgeWashingtonhadalreadyadmittedhismistake."課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語寫一篇短文，描述喬治·華盛頓如何體現(xiàn)誠實和勇敢的品格。要求至少150詞。

2.課文中的哪個情節(jié)讓你印象最深刻？請用英語描述這個情節(jié)，并解釋為什么它讓你印象深刻。要求至少100詞。

3.將以下句子改寫為過去進行時：

-GeorgeWashingtonischoppingdownthecherrytree.

-Hisfatheriscominghome.

4.將以下句子改寫為過去完成時：

-GeorgeWashingtonadmittedhismistake.

-Hetoldhisfatheraboutthecherrytree.

5.以下是一個關(guān)于誠信和勇敢的對話，請將對話補充完整，并體現(xiàn)兩位對話者的情感變化。

A:DidyouhearaboutGeorgeWashingtonandthecherrytree?

B:Yes,Idid.It'sagreatstoryabout__________.

A:Ithinkitshowshowimportant__________isinourlives.

B:Absolutely,anditalsoteachesusthat__________.

作業(yè)答案：

1.答案示例：

GeorgeWashingtonshowedhishonestyandcouragewhenhechoppeddownthecherrytree.Hecouldhaveeasilyliedaboutit,buthechosetotellthetruth.Whenhisfatheraskedhimaboutthecherrytree,GeorgeWashingtonbravelyadmitted,"Icannottellalie."Hisfatherwasimpressedbyhishonestyandtaughthimthathonestyisthebestpolicy.

2.答案示例：

ThepartthatimpressedmethemostwaswhenGeorgeWashingtonadmittedtohisfatherthathehadchoppeddownthecherrytree.Itshowedhisbraveryandhonesty.Eventhoughheknewhewouldgetintotrouble,hechosetotellthetruth.Thispartofthestoryteachesusthevalueofbeinghonestandbrave.

3.改寫后的句子：

-GeorgeWashingtonwaschoppingdownthecherrytreewhenhisfathercamehome.

-HisfatherwascominghomewhenGeorgeWashingtonwaschoppingdownthecherrytree.

4.改寫后的句子：

-GeorgeWashingtonhadadmittedhismistakebeforehisfathercamehome.

-Hehadtoldhisfatheraboutthecherrytreebeforehisfatherarrived.

5.對話補充示例：

A:DidyouhearaboutGeorgeWashingtonandthecherrytree?

B:Yes,Idid.It'sagreatstoryabouthonestyandcourage.

A:Ithinkitshowshowimportantitistobehonestinourlives.

B:Absolutely,anditalsoteachesusthatweshouldbebraveenoughtoadmitourmistakes.教學(xué)反思與改進在設(shè)計這節(jié)課的時候，我試圖通過講述喬治·華盛頓與櫻桃樹的故事，讓學(xué)生理解誠信和勇敢的價值觀。課后，我對教學(xué)過程進行了反思，評估了教學(xué)效果，并識別出了幾個需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文背后的文化背景方面存在一定的困難。盡管我在課堂上介紹了喬治·華盛頓的象征意義和誠信、勇敢在西方文化中的價值，但一些學(xué)生仍然難以將這些抽象概念與實際生活聯(lián)系起來。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多與文化背景相關(guān)的實例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收這些價值觀。

其次，我在課堂上組織的角色扮演活動雖然讓學(xué)生積極參與，但一些學(xué)生似乎并未真正理解角色扮演的目的是什么。他們更多地是在模仿，而不是真正地沉浸在角色中，體驗誠信和勇敢的情感。我計劃在下次進行類似活動時，提前給學(xué)生更多關(guān)于角色的背景信息，并引導(dǎo)他們思考如何在情境中表現(xiàn)出誠信和勇敢。

另外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對寫作任務(wù)感到困惑，他們不知道如何將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言。為了解決這個問題，我打算在下次課前提供一些寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思、如何組織文章結(jié)構(gòu)以及如何使用課文中的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

1.增加文化背景介紹：我將在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于美國歷史和文化的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解喬治·華盛頓在美國文化中的地位，以及誠信和勇敢在西方社會中的重要性。

2.強化角色扮演指導(dǎo)：在角色扮演活動之前，我會提供更詳細的背景信息，并指導(dǎo)學(xué)生如何深入理解角色，以便他們能夠更真實地表達角色的情感和動機。

3.提供寫作指導(dǎo)：在布置寫作任務(wù)時，我會提供一些示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，以及如何有效地組織文章。

4.加強課堂互動：我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以便及時了解他們的理解和困惑，并針對性地進行解答和指導(dǎo)。

5.定期評估教學(xué)效果：我將定期通過學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和反饋來評估教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。Unit1ValuesProgressCheck1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為上海新世紀版初中英語九年級下冊Unit1Values中的ProgressCheck1，主要包括詞匯復(fù)習(xí)、語法練習(xí)以及聽力理解訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯復(fù)習(xí)部分將回顧Unit1中所學(xué)的重點詞匯，幫助學(xué)生鞏固記憶；語法練習(xí)部分將鞏固過去進行時態(tài)的用法，與之前學(xué)過的現(xiàn)在進行時態(tài)進行對比，加強學(xué)生對于不同時態(tài)的理解；聽力理解訓(xùn)練則基于本單元話題，檢驗學(xué)生對于英語聽力材料的理解能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過詞匯復(fù)習(xí)和語法練習(xí)，提升學(xué)生運用過去進行時態(tài)描述動作的能力，并能準確理解聽力材料中的信息。

2.文化意識：通過聽力訓(xùn)練，增強學(xué)生對不同文化背景下行為價值觀的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在語法練習(xí)中進行分析和對比，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯復(fù)習(xí)：重點復(fù)習(xí)Unit1中關(guān)于“價值觀”的詞匯，如“honesty”、“courage”、“responsibility”等，確保學(xué)生能夠正確拼寫并在語境中準確使用。

-語法練習(xí)：掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，例如通過句子“WhileIwasreading,shewascooking.”來強調(diào)過去某一時刻兩個動作同時進行的情況。

-聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中提取關(guān)鍵信息的能力，例如聽懂對話中關(guān)于個人價值觀的描述和討論。

2.教學(xué)難點：

-過去進行時態(tài)的用法：學(xué)生可能會混淆過去進行時態(tài)和一般過去時態(tài)，例如在描述過去某一時刻正在進行的動作時，可能會錯誤地使用“was/were+動詞過去式”。

舉例：錯誤句子：“Iwaseatbreakfastat7o'clockyesterday.”正確句子：“Iwaseatingbreakfastat7o'clockyesterday.”

-聽力細節(jié)理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中可能難以捕捉到細節(jié)信息，例如對話中的具體時間、地點或行為，這需要通過反復(fù)聽和策略訓(xùn)練來提高。

舉例：對話中提到“Johnwasplayingfootballat3pm,notat4pm.”學(xué)生需要準確理解具體的時間點，以避免混淆。

-詞匯運用：學(xué)生在實際運用詞匯時可能難以選擇恰當?shù)脑~匯來表達特定的價值觀，需要通過大量的語境練習(xí)來加強。

舉例：學(xué)生可能會錯誤地使用“brave”來描述一個人的“責任”，而正確的詞匯應(yīng)該是“responsible”。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹過去進行時態(tài)的語法規(guī)則，并通過示例句展示其用法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享個人對價值觀的理解，并用目標詞匯和語法進行描述。

3.利用多媒體播放聽力材料，通過聽力任務(wù)和問題引導(dǎo)，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

4.進行角色扮演，模擬不同的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)詞匯和語法。

5.使用互動游戲，如填空比賽和猜詞游戲，來復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit1Values.Let’sstartbyreviewingwhatwe’velearnedsofaraboutdifferentvalues.Cananyonetellmewhat'honesty'and'courage'meantothem?”

-學(xué)生分享個人對價值觀的理解，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewillfocusonthepastcontinuoustenseandhowtouseittodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”

2.詞匯復(fù)習(xí)

-“Now,let’sreviewsomekeyvocabularyfromthisunit.Ontheboard,Ihavelistedsomewordsrelatedtovalues.Pleaseworkinpairstocomeupwithsentencesusingthesewords.”

-學(xué)生分組討論并造句，教師選取幾組學(xué)生的句子進行展示和講解。

-“Greatjob!Now,let’smoveontothepastcontinuoustense.Whenwetalkaboutactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast,weusethepastcontinuoustense.”

3.語法講解與練習(xí)

-“Hereisasentence:'WhileIwasreading,shewascooking.'Thissentenceusesthepastcontinuoustense.Cananyoneexplainhowweformthistense?”

-學(xué)生嘗試解釋，教師補充并板書過去進行時態(tài)的構(gòu)成：“was/were+verb(-ing)”

-“Now,let’sdosomeexercisestopracticethistense.Iwillgiveyouaworksheetwithdifferentsentences.Yourtaskistorewritethesentencesusingthepastcontinuoustense.”

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并解答問題。

4.聽力理解訓(xùn)練

-“Next,wewilllistentoadialogue.Listencarefullyandtrytounderstandtheinformationaboutthepeople’sactionsatdifferenttimes.”

-播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

-“Whatweretheydoingat3pm?”,“Whereweretheyat4pm?”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進行反饋，并再次播放聽力材料，幫助學(xué)生更好地理解細節(jié)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-“Now,let’slookatthemaintopicofthisunit:Values.Wehavelearnedaboutdifferentvaluesandhowtheyaffectourlives.Today,wewillreadatextaboutapersonwhodemonstratesthesevaluesintheirdailylife.”

-學(xué)生閱讀課文，教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatvaluesdoesthepersoninthetextshow?”,“Canyougiveexamplesofhowtheydemonstratethesevalues?”

-學(xué)生分享答案，教師總結(jié)并強調(diào)課文中的重點句子和詞匯。

6.角色扮演

-“Let’sdoarole-playactivity.Imagineyouareinasituationwhereyouneedtodemonstrateoneofthevalueswe’velearned.Youwillworkingroupsofthreetocreateashortdialogueorscene.”

-學(xué)生分組準備，教師提供場景和角色提示。

-學(xué)生進行角色扮演，教師給予反饋和指導(dǎo)。

7.互動游戲

-“Now,let’splayagametoreviewthevocabularyandgrammarwe’velearnedtoday.Iwillgiveyousomecardswithwordsandsentences.Youneedtomatchthewordswiththecorrectsentencesusingthepastcontinuoustense.”

-學(xué)生參與游戲，教師觀察并糾正錯誤。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-“Greatworkeveryone!Today,we’vereviewedimportantvocabularyandpracticedusingthepastcontinuoustense.Remembertousethesewordsandgrammarinyourdailylifetoexpressyourvalues.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutatimewhenyoudemonstratedoneofthevalueswe’vediscussed,usingthepastcontinuoustense.”

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師結(jié)束本節(jié)課。知識點梳理一、詞匯復(fù)習(xí)

1.重點詞匯回顧：

-Values（價值觀）

-Honesty（誠實）

-Courage（勇氣）

-Responsibility（責任）

-Respect（尊重）

-Kindness（善良）

2.詞匯運用示例：

-"Shealwaystellsthetruth,whichshowsherhonesty."

-"Ittakescouragetostandupforwhatyoubelievein."

-"Everyoneshouldtakeresponsibilityfortheiractions."

-"Weshouldrespecteachother'sopinions."

-"Herkindnessmakesherabelovedfriend."

二、語法要點

1.過去進行時態(tài)的構(gòu)成：

-使用was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）來描述過去某一時刻正在進行的動作。

-示例：WhileIwasreading,shewascooking.

2.過去進行時態(tài)的用法：

-描述在過去某一特定時刻或一段時間內(nèi)正在進行的動作。

-表示過去某個動作發(fā)生時，另一個動作也在進行。

-示例：HewaswatchingTVwhenthephonerang.

三、聽力理解

1.聽力材料內(nèi)容：

-對話或短文，圍繞本單元主題“價值觀”展開，涉及人物在不同時間的行為和情感。

2.聽力技巧：

-預(yù)讀問題，了解需要關(guān)注的信息點。

-注意聽力材料中的時間狀語和動作的進行時態(tài)。

-捕捉關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物行為和情感態(tài)度。

四、課文主旨內(nèi)容

1.課文主題：

-探討個人價值觀及其在生活中的體現(xiàn)。

2.課文重點句子：

-"Valuesaretheprinciplesthatguideourdecisionsandactions."

-"Demonstratingvaluescanbechallenging,butitisalwaysrewarding."

3.課文知識點：

-識別和描述個人價值觀。

-分析課文中的例子，理解價值觀在日常生活中的應(yīng)用。

五、寫作練習(xí)

1.寫作主題：

-描述一次展示個人價值觀的經(jīng)歷。

2.寫作要點：

-使用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻的行為。

-結(jié)合本單元的詞匯，表達個人對價值觀的理解。

3.寫作示例：

-"Lastsummer,whileIwasvolunteeringatthecommunitycenter,Iwashelpinganelderlywomancrossthestreet.Itwasasmallact,butitshowedmyrespectforothers."

六、互動游戲與活動

1.游戲目的：

-鞏固詞匯和語法知識，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.游戲類型：

-填空比賽、猜詞游戲、角色扮演等。

3.游戲示例：

-學(xué)生分組，每組需要用過去進行時態(tài)完成一個短小的情景對話，使用本單元的詞匯。

七、作業(yè)布置

1.作業(yè)內(nèi)容：

-寫一篇關(guān)于個人展示價值觀經(jīng)歷的短文。

2.作業(yè)要求：

-使用過去進行時態(tài)和本單元的詞匯。

-描述具體的事件和感受。教學(xué)反思與總結(jié)Today’slessononUnit1ValuesfromtheShanghaiNewCenturyEditionEnglishtextbookforGrade9hascometoanend.Reflectingontheteachingprocess,Iseebothachievementsandareasforimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andtheoveralleffectivenessofthelesson.

Firstly,IfeelsatisfiedwiththewayIintroducedthenewcontent.Thevocabularyreviewatthebeginningwasagoodwarm-up,allowingstudentstoactivatetheirpriorknowledge.Theuseofthepastcontinuoustensewasexplainedclearly,withampleexamplesprovided.However,Irealizethatsomestudentsstillstrugglewiththeformationandusageofthistense.Nexttime,Iplantoincorporatemoreinteractiveactivitiesthatallowstudentstopracticethetenseindifferentcontexts.

Thelisteningcomprehensionactivitywentwell,withstudentsabletograspthemainideasandsomedetailsfromthedialogue.Iusedmultimediaeffectivelytoengagethestudents,butInoticedthatafewstudentswerenotfullyfocusedduringthelistening.Infuturelessons,Iwillimplementmorestrategiestoensurethatallstudentsareactivelylistening,suchasaskingthemtotakenotesoranswerquestionsimmediatelyafterthelistening.

Therole-playactivitywasahighlightofthelesson.Studentswereenthusiasticandcreative,demonstratingtheirunderstandingoftheunit’svaluesthroughengagingscenarios.Iwasimpressedbytheirabilitytousethetargetvocabularyandgrammarstructuresnaturally.Tofurtherimprovethisactivity,Icouldprovidemoreguidanceonthescenariosandencouragestudentstoincorporateawiderrangeofvocabulary.

Onthemanagementfront,IfeelImaintainedagoodpacethroughoutthelesson,ensuringthateachactivitywascompletedwithintheallocatedtime.However,Ididfindthatsomestudentswerequitetalkative,whichoccasionallydisruptedtheflowofthelesson.Toaddressthis,Iwillsetclearerexpectationsforclassroombehavioratthestartoffuturelessonsandusemoreeffectiveclassroommanagementte