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文檔簡介
從百草園到三味書屋魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及散文集《朝花夕拾》的相關(guān)知識;掌握默讀課文的方法,積累生字詞。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫景物的方法;理解“先生”的人物形象及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。(難點(diǎn))結(jié)合自己的生活體驗(yàn),體會作者少年時(shí)在生活、學(xué)習(xí)中的童真童趣,培養(yǎng)熱愛大自然、追求新知識的情感。(重點(diǎn))課程導(dǎo)入
被譽(yù)為“民族魂”的魯迅,也有過交織著甜蜜與苦澀的童年。今天,我們就從百草園走到三味書屋,閱讀“小”魯迅的成長故事,體會“大”魯迅的深沉情思。寫作背景
1926年,“三一八”慘案以后,魯迅被北洋軍閥通緝,無法公開與北洋軍閥做斗爭,并被迫離開北京,到廈門大學(xué)任教,卻遭到頑固守舊分子的排擠。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”,魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好事情來獲得一絲安慰,排解一些苦悶。在這樣的思想狀態(tài)下,魯迅寫下了這篇回憶童年往事的散文。作者簡介
魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等?!稄陌俨輬@到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。字音字形菜畦確鑿輕捷啄食
云霄腦髓倘若拗?jǐn)嘁捠宠b賞(qí)(záo)(jié)(zhuó)(xiāo)(suǐ)(tǎng)(ǎo)(mì)(jiàn)字音字形倜儻和藹恭敬淵博
淋漓盔甲斑蝥蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸(tì)(ǎi)(gōng)(yuān)(lí)(kuī)(máo)(tuì)(hǎn)(dǐng)詞語解釋1.竄:亂跑,亂逃(用于匪徒、敵軍、獸類等)。2.覓:尋找。3.跪:兩膝彎曲,使一個(gè)或兩個(gè)膝蓋著地。4.拗:彎曲,彎轉(zhuǎn)。5.確鑿:確實(shí)。6.輕捷:輕快敏捷。7.云霄:極高的天空。詞語解釋8.倘若:表示假設(shè)。9.鑒賞:鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。10.啄食:鳥類用嘴取食物吃。11.和藹:態(tài)度溫和,容易接近。12.恭敬:對尊長或賓客尊重有禮貌。13.質(zhì)樸:樸實(shí);不矯飾。14.博學(xué):學(xué)問廣博精深。全文分析按“百草園”在前、“三味書屋”在后的順序,將課文分成哪幾部分?(1-8):百草園是我的樂園。(9):過渡段。告別百草園去書塾讀書。(10-24):三味書屋的讀書時(shí)光。全文分析1.本文題為“從百草園到三味書屋”,你從這個(gè)題目得到了哪些信息?
①“百草園”“三味書屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方?!皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前,“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的,很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。②表明了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。全文分析2.百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一個(gè)自然段是中間的過渡段?以空間變化為順序安排材料過渡
承上啟下1—8段:回憶百草園的有趣生活。9:告別百草園去書塾讀書。10—結(jié)束:回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。全文分析3.看課文開頭,作者是怎樣介紹百草園的?我家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。全文分析4.百草園是“我”的樂園,主要體現(xiàn)在哪些方面?我的樂園總寫百草園三個(gè)方面:有趣的動植物(第2段)神奇的傳說(第3-6段)雪地捕鳥的樂趣(第7-8段)分寫全文分析5.“不必說……也不必說……單是……”中,哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用?
“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容,還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜,表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。全文分析5.品讀紅色的字,思考這樣寫有什么好處。
掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。
準(zhǔn)確、生動、真切地寫出了捕鳥的全過程,使讀者如臨其境,同時(shí)也從捕鳥活動中表現(xiàn)出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情,不點(diǎn)樂源,卻樂在其中。全文分析6.從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子,說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。從一扇黑油的竹門進(jìn)去,第三間是書房。中間掛著一塊扁道:三味書屋;扁下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,我們便對著那扁和鹿行禮。全文分析9.請你結(jié)合原文說說三味書屋的老師是一個(gè)什么樣的老師。
他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對他很恭敬,因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。從哪些事例可以看出來?品質(zhì)全文分析
由“戒尺不常用”可以看出先生很少體罰學(xué)生,說明先生是一個(gè)和藹、嚴(yán)而不厲的老師。由“我”問“怪哉”蟲看出他的方正、質(zhì)樸,由遠(yuǎn)近的人都送孩子到他的私塾來讀書,可見他是學(xué)識淵博的人。去后院玩,去的多了不可以,一同回來也不行,可以看出是一個(gè)對孩子教育有方的人。(開始對“我”嚴(yán)厲,后來好多了)由不斷增加教學(xué)內(nèi)容可以看出先生是一個(gè)教學(xué)認(rèn)真的老師。全文分析10.“我”又是一個(gè)怎樣的學(xué)生?
“我”是一個(gè)好奇心強(qiáng)的學(xué)生,由“我”問“怪哉”蟲的事件和拔何首烏根可以看出來?!拔摇笔且粋€(gè)努力認(rèn)真的學(xué)生,從老師對“我”的態(tài)度由原來的嚴(yán)厲到變好可以看出。“我”是一個(gè)貪玩的學(xué)生,從“我”在后園中折臘梅、尋蟬蛻等可以看出?!拔摇笔且粋€(gè)有天賦才情的孩子,由“我”會描繡像可見。
全文分析11.“我”對老師持什么態(tài)度?請結(jié)合原文作簡要分析。對老先生充滿著恭敬、敬佩。
他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。他有一條戒尺,但是不常用。也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼。說明先生比較開明,他對學(xué)生是嚴(yán)而不厲,甚至是嚴(yán)而可親全文分析
我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。對先生讀書入神時(shí)的描寫,表現(xiàn)出作者對先生的贊賞、尊敬,即使批評也是寓于幽默之中。
全文分析12.“三味書屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同?“我”有什么變化?說明了什么?百草園三味書屋“我”的變化相同點(diǎn)充滿趣味,有快樂的童年回憶伴隨著成長的過程,逐漸適應(yīng)有限制的生活。不同點(diǎn)無拘無束,隨意而充實(shí)有趣味但也枯燥、有限制
隨意而充實(shí)的童年生活是寶貴的財(cái)富,而生活的種種限制也是成長要付出的代價(jià)。文章主旨這篇散文通過寫“我”對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現(xiàn)了兒童對自然的熱愛,對知識的好奇與追求,以及天真爛漫、自由快樂的心理。課堂小練1.下列加粗字的讀音與字形完全正確的一項(xiàng)是(
)A.腦髓(suí)
蟬蛻(tuì)
白頰(jiá)
確鑿(záo)
皂莢(jiá)B.攢成(zǎn)
系上(jì)
簽賞(jiàn)
收斂(liǎn)
纏絡(luò)(luò)C.宿儒(xiǔ)
后竅(qiào)
秕谷(bǐ)
斑蝥(máo)
書熟(shú)D.桑椹(shèn)
菜畦(qí)
倜儻(tì)
拗過去(ǎo)
竄向(cuàn)D解析:A.髓suǐ。B.攢cuán,簽→鑒。C.宿sù,熟→塾。課堂小練2.請你從以下表述中選出不正確的兩項(xiàng)()A.《從百草園到三味書屋》一文,作者回憶百草園的生活時(shí),一開始總寫百草園的情況,接著寫長媽媽講的美女蛇的故事,然后寫“我”在百草園的生活,最后寫冬天時(shí)在百草園中的雪地上捕鳥時(shí)的樂趣。B.《朝花夕拾》中的十篇散文勾勒了從清末到辛亥革命時(shí)期的若干社會生活風(fēng)貌,是一幅幅生動的世態(tài)圖和風(fēng)俗畫。C.斯諾本身是一名記者,要做最真實(shí)的報(bào)道?!都t星照耀中國》的成書,就是他通過采訪、對話和實(shí)地考察搜集的第一手的真實(shí)材料,然后通過“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法寫作而成的。D.《朝花夕拾》一書中,作者通過對青少年時(shí)期生活片段的回憶,記敘他所接觸到的一些人物和感人事跡,塑造了一批栩栩如生的人物形象,如長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)等,贊頌他們身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了對他們的深切懷念。E.《紅星照耀中國》中的賀龍是一個(gè)儒雅的革命者,生活簡樸,工作縝密,效率特高,待人接物周到,又不讓人感到壓抑,極富修養(yǎng)。AE課堂小練解析:本題考查名著閱讀。A.有誤,《從百草園到三味書屋》一開始總寫百草園的情況,接著寫“我”在百草園的生活,然后才寫的長媽媽講美女蛇的故事;E.有誤,《紅星照耀中國》中賀龍身材魁梧,像老虎一樣強(qiáng)壯有力。他年過半百,還是非常健壯,是一個(gè)威望高、口才好,英勇善戰(zhàn),有出色的軍事才能,急躁又謙虛的將領(lǐng)。周恩來是一個(gè)儒雅的革命者,是一個(gè)行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子,生活簡樸,為人謙遜,工作縝密,待人接物周到;故選AE。課堂小練3.《從百草園到三味書屋》的作者是___________,原名___________,是我國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的回憶性散文集《___________》,這部散文集原名《舊事重提》。魯迅周樹人朝花夕拾課堂小練4.從全文看,作者寫出了自己___________生活的不同側(cè)面,先寫他在___________的生活,再寫他在___________的生活,正好扣題?!皬摹健钡念}目形式,表明了文章是按照___________順序來寫的。童年百草園三味書屋空間課堂小練解析:魯迅,原名周樹人,浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士,新文化運(yùn)動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一?!稄陌俨輬@到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)。作者先寫百草園,以“樂”
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