《傳播社會(huì)學(xué)》教學(xué)大綱

PAGEPAGE12《傳播社會(huì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：061682B課程類型：□通識(shí)教育必修課□通識(shí)教育選修課√學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)核心課□專業(yè)提升課□專業(yè)拓展課總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：0學(xué)分：2考試類型：□考試√考查適用對(duì)象：傳播學(xué)專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)□是√否適合作為其他專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化選修課先修課程：無一、課程的教學(xué)目標(biāo)傳播社會(huì)學(xué)是傳播學(xué)學(xué)生大一的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是運(yùn)用社會(huì)學(xué)的理論與方法來研究各種社會(huì)傳播現(xiàn)象。本課程主要介紹社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)輔以一些傳播的案例進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析。目的是讓學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)的知識(shí)與方法有所了解，使大家熟悉社會(huì)學(xué)的一些基本學(xué)術(shù)規(guī)范、重要理論范式和研究方法，并掌握社會(huì)學(xué)知識(shí)體系中的相關(guān)基本概念，培養(yǎng)傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)學(xué)思維與視角，為接下來的專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)能力提升做好鋪墊。課程思政教學(xué)目標(biāo)：課程在理論知識(shí)講授過程中，融入唯物史觀，訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，在傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，辨明事實(shí)真相，具有人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)基本要求本課程主要介紹傳播社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象、基本概念和核心研究領(lǐng)域，包括研究對(duì)象與方法，社會(huì)學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展，傳播中人的社會(huì)化、社會(huì)角色、社會(huì)群體、社會(huì)組織、社會(huì)分層與流動(dòng)、社會(huì)問題、越軌與社會(huì)控制、社會(huì)變遷與現(xiàn)代化等內(nèi)容。本課程采取課堂講授、課下閱讀的授課方式?？己瞬捎瞄]卷考試方式，最終成績(jī)?yōu)檎n程作業(yè)占比40%，期末考試占比60%。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配教學(xué)課時(shí)分配序號(hào)章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)1導(dǎo)論222社會(huì)及其構(gòu)成223社會(huì)互動(dòng)224社會(huì)群體225社會(huì)組織226社會(huì)分層與流動(dòng)337城鄉(xiāng)社會(huì)與城市化338社會(huì)制度329社會(huì)變遷3310社會(huì)問題3311社會(huì)控制3212人的社會(huì)化2213社會(huì)的現(xiàn)代化22合計(jì)3232四、教學(xué)內(nèi)容第一章導(dǎo)論【課程思政切入點(diǎn)】對(duì)本課程整體思政教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，明確傳播社會(huì)學(xué)的關(guān)注點(diǎn)第一節(jié)社會(huì)學(xué)是什么社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生經(jīng)典社會(huì)學(xué)的形成社會(huì)學(xué)傳入中國社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科性質(zhì)第二節(jié)傳播學(xué)是什么傳播學(xué)的產(chǎn)生傳播學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科性質(zhì)第三節(jié)傳播社會(huì)學(xué)是什么教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解傳播學(xué)與社會(huì)學(xué)關(guān)系課程的考核要求：了解復(fù)習(xí)思考題：怎么用社會(huì)學(xué)方法進(jìn)行傳播現(xiàn)象研究？第二章社會(huì)及其構(gòu)成【課程思政切入點(diǎn)】文化的差異性和多元化，樹立文化自信第一節(jié)什么是社會(huì)社會(huì)的定義社會(huì)的類型社會(huì)的特點(diǎn)第二節(jié)社會(huì)的構(gòu)成要素1.社會(huì)的構(gòu)成要素第三節(jié)文化文化的涵義與分類文化的特性文化的結(jié)構(gòu)與功能文化多樣性與文化變遷教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；社會(huì)唯實(shí)論，社會(huì)唯名論。課程的考核要求：了解復(fù)習(xí)思考題：比較帕森斯、滕尼斯關(guān)于社會(huì)類型的觀點(diǎn)。“外國的月亮比中國圓”這是一種什么樣的文化評(píng)價(jià)立場(chǎng)？第三章社會(huì)互動(dòng)【課程思政切入點(diǎn)】社會(huì)互動(dòng)的內(nèi)涵，如何進(jìn)行有效的社會(huì)互動(dòng)第一節(jié)社會(huì)互動(dòng)的類型及意義社會(huì)行動(dòng)及其類型社會(huì)互動(dòng)的涵義社會(huì)互動(dòng)的類型及意義第二節(jié)社會(huì)互動(dòng)的理論馬克思的社會(huì)交往理論符號(hào)互動(dòng)論常人方法學(xué)社會(huì)交換論第三節(jié)社會(huì)角色社會(huì)角色及其類型社會(huì)角色的扮演教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：社會(huì)互動(dòng)的相關(guān)理論。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．分析互聯(lián)網(wǎng)上社會(huì)互動(dòng)的特點(diǎn)。2．通過課外閱讀，對(duì)沖突這一社會(huì)互動(dòng)形式進(jìn)行功能分析。第四章社會(huì)群體【課程思政切入點(diǎn)】如何有效榮譽(yù)群體第一節(jié)社會(huì)群體及其類型社會(huì)群體的涵義與特征社會(huì)群體的類型人類合成社會(huì)群體的原因第二節(jié)初級(jí)社會(huì)群體與次級(jí)社會(huì)群體初級(jí)社會(huì)群體初級(jí)群體與次級(jí)群體的比較教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初級(jí)社會(huì)群體的作用。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．社會(huì)學(xué)意義上的社會(huì)群體有哪些特征？2．比較初級(jí)社會(huì)群體與次級(jí)社會(huì)群體。第五章社會(huì)組織第一節(jié)社會(huì)組織的特征與結(jié)構(gòu)社會(huì)組織的定義與特征社會(huì)組織的類型與構(gòu)成要素社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)第二節(jié)組織目標(biāo)與組織運(yùn)行組織的目標(biāo)的涵義與功能組織的運(yùn)行社會(huì)組織與環(huán)境的關(guān)系第三節(jié)社會(huì)組織的管理家長(zhǎng)制古典管理理論行為科學(xué)的管理理論組織文化組織管理中的參與中國的單位組織教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解組織結(jié)構(gòu)類型；理解個(gè)人與組織的關(guān)系。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．對(duì)科層制進(jìn)行功能分析。2．比較X理論與Y理論。第六章社會(huì)分層與流動(dòng)【課程思政切入點(diǎn)】理解當(dāng)前中國社會(huì)發(fā)展中的分層與流動(dòng)現(xiàn)象，反思社會(huì)流動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義第一節(jié)社會(huì)分層含義及標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)階層的涵義與特點(diǎn)社會(huì)分層的理論與標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)分層的功能第二節(jié)社會(huì)流動(dòng)社會(huì)流動(dòng)的含義與類型社會(huì)流動(dòng)的模式我國的社會(huì)分層與流動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：社會(huì)分層的內(nèi)涵與理論，社會(huì)流動(dòng)模式。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．比較馬克思與韋伯關(guān)于社會(huì)分層的理論。2．從功能論的視角如何看待社會(huì)分層現(xiàn)象。3．中國的農(nóng)民工流動(dòng)。第七章城鄉(xiāng)社會(huì)與城市化【課程思政切入點(diǎn)】城鄉(xiāng)社會(huì)的差異，以及當(dāng)前我國推進(jìn)城市化的意義第一節(jié)社區(qū)概述社區(qū)的定義社區(qū)的構(gòu)成社區(qū)的類型第二節(jié)農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)農(nóng)村社區(qū)的形成農(nóng)村社區(qū)的結(jié)構(gòu)農(nóng)村社區(qū)的變遷城市的起源城市的區(qū)位結(jié)構(gòu)第三節(jié)城市化城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)戶籍制度城鄉(xiāng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：城鄉(xiāng)關(guān)系的現(xiàn)狀，人文區(qū)位理論和著名的社區(qū)研究。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．比較農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)。2．闡述人文區(qū)位理論，并用這種理論來分析中國某一城市。第八章社會(huì)制度【課程思政切入點(diǎn)】社會(huì)主義制度的優(yōu)越性第一節(jié)社會(huì)制度的涵義與類型社會(huì)制度的涵義社會(huì)制度的特征社會(huì)制度的類型第二節(jié)社會(huì)制度的構(gòu)成與功能社會(huì)制度的構(gòu)成要素社會(huì)制度的體系社會(huì)制度的功能第三節(jié)制度化與制度變遷制度化的含義制度化的機(jī)制制度建設(shè)制度變遷教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：社會(huì)制度的涵義，結(jié)構(gòu)功能主義、經(jīng)驗(yàn)功能主義的制度分析。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．試對(duì)科舉制度進(jìn)行制度的生命周期分析。2．如何看待新聞機(jī)構(gòu)中的單位制度現(xiàn)象？第九章社會(huì)變遷【課程思政切入點(diǎn)】馬克思的社會(huì)變遷理論及對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的啟示第一節(jié)社會(huì)變遷及其類型社會(huì)變遷的涵義社會(huì)變遷的類型社會(huì)變遷的因素第二節(jié)社會(huì)變遷的理論馬克思的社會(huì)變遷理論歷史循環(huán)論，社會(huì)進(jìn)化論功能主義的社會(huì)變遷理論沖突論的社會(huì)變遷觀吉登斯的社會(huì)變遷理論第三節(jié)社會(huì)規(guī)劃人類理性與有計(jì)劃的社會(huì)變遷社會(huì)規(guī)劃及其類型社會(huì)指標(biāo)體系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：社會(huì)變遷的涵義；社會(huì)變遷的理論。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．比較進(jìn)化理論與反進(jìn)化理論。2．結(jié)合社會(huì)變遷理論，分析中國的社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷。第十章社會(huì)問題【課程思政切入點(diǎn)】我國當(dāng)前面臨的社會(huì)問題，如何進(jìn)行辯證的思考第一節(jié)社會(huì)問題概述什么是社會(huì)問題社會(huì)問題的一般特征社會(huì)問題的認(rèn)定看待社會(huì)問題的角度第二節(jié)人口問題人口問題的實(shí)質(zhì)人口理論中國人口問題第三節(jié)勞動(dòng)就業(yè)問題勞動(dòng)就業(yè)的概念與類型失業(yè)及其成因我國的勞動(dòng)就業(yè)問題第四節(jié)貧困問題貧困的類型與界定關(guān)于貧困的理論我國的貧困問題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：看待社會(huì)問題的角度；社會(huì)問題的認(rèn)定。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．社會(huì)問題等于新聞熱點(diǎn)問題嗎？為什么？2．試用某一社會(huì)問題理論分析中國當(dāng)前的失業(yè)問題。第十一章社會(huì)控制第一節(jié)社會(huì)控制的涵義與功能社會(huì)控制的涵義社會(huì)控制的類型社會(huì)控制的功能第二節(jié)社會(huì)控制的方式習(xí)俗、道德和宗教政權(quán)、法律和紀(jì)律社會(huì)輿論與群體意識(shí)第三節(jié)越軌行為及其控制越軌行為及其類型對(duì)越軌行為發(fā)生的解釋當(dāng)前我國社會(huì)中的越軌行為及其控制教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：社會(huì)控制的類型；越軌行為的發(fā)生原因；社會(huì)控制方式的比較。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1.從近期一周的媒體報(bào)道的事件中找到幾種越軌行為，并進(jìn)行理論解釋，比較各種理論解釋的不同解釋效力及其優(yōu)劣，并體會(huì)社會(huì)學(xué)解釋與心理學(xué)解釋的差異。2．結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際與相關(guān)理論談?wù)勅绾晤A(yù)防越軌行為。第十二章人的社會(huì)化【課程思政切入點(diǎn)】反思自己社會(huì)化過程中的得失，如何理解個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化之間的關(guān)系第一節(jié)人的社會(huì)化的涵義與意義人的社會(huì)化的概念人的社會(huì)化的涵義人的社會(huì)化的必要性和可能性人的社會(huì)化的內(nèi)容第二節(jié)社會(huì)化的機(jī)構(gòu)與過程社會(huì)化的實(shí)施機(jī)構(gòu)基本社會(huì)化繼續(xù)社會(huì)化與再社會(huì)化第三節(jié)社會(huì)化與個(gè)性發(fā)展個(gè)性及其形成社會(huì)化在個(gè)性形成中的作用個(gè)性與民族性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：社會(huì)化與個(gè)性的發(fā)展。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．什么是人的社會(huì)化？人的社會(huì)化對(duì)于個(gè)體與社會(huì)具有什么意義？2．簡(jiǎn)述人的社會(huì)化的階段與過程。第十三章社會(huì)的現(xiàn)代化【課程思政切入點(diǎn)】中國現(xiàn)代化發(fā)展的特征第一節(jié)現(xiàn)代化的涵義、內(nèi)容與特征現(xiàn)代化的涵義現(xiàn)代化的內(nèi)容現(xiàn)代化的主要特征第二節(jié)理解現(xiàn)代化的主要理論模式古典現(xiàn)代化理論依附論世界體系理論新現(xiàn)代化理論后現(xiàn)代理論第三節(jié)后發(fā)展國家及中國的現(xiàn)代化后發(fā)展國家現(xiàn)代化過程的特點(diǎn)中國的現(xiàn)代化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：現(xiàn)代化的內(nèi)容；后發(fā)展國家現(xiàn)代化過程的特點(diǎn)。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考