小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié) (二)

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。

身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更

是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾阕鳛橐幻昙壗M長，僅靠多

動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動腦，

身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更

好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之

重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重現(xiàn)晨讀、午練、暮

省，在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）晨讀。

1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會認(rèn)真組織，積極對待。

首先時(shí)間上保證，7:30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲

音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見

的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，

實(shí)在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可

模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的

—指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效

中提高寫作能力。每期《拼音報(bào)》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義

的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力

和寫作能力。

2.求實(shí)效。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)

校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧！無

論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果。在

我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。

3,養(yǎng)能力。一個(gè)月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)

生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師

”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一

學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀，上課熱情高

漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前

一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日

里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀

讀記記。

（二）午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長期以

來，寫字教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的'寫字訓(xùn)

練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)珞午練時(shí)間，重視

寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指

導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練

落在實(shí)處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意

提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真

書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的

七位獲得了優(yōu)秀的成績。

二、在探索中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本

學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高

課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期

我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教

學(xué)模式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際

特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂，也是我們努力奮

斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐

模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對“高效課堂”已有

畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正

實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識，孩

子們先自學(xué)，不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教

師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對教學(xué)中的疑點(diǎn)、

難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不

再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一

次的教研活動我會認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研

究單元知識點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動中不斷提高教研教

改能力，促進(jìn)教師成長。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要

包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)

系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、

寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)市寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的

寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密

不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易

的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把

字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的'寫字

教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，

配備專職教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下

午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每

位教師配備了字帖、練官本等，二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，

確保質(zhì)量。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有

一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)

寫字教育活動，要求每周練習(xí)毛筆字15個(gè)、鋼筆字50個(gè)、粉筆

字每天15個(gè)，由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評比，督促教師自覺練習(xí)三筆

字，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。本學(xué)期徐琴，申問職，覃

玲表現(xiàn)特別突出。另外，組織教師外出聽課，評課。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的

是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一

種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)

合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和

基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切

實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過

程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施

教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，

引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正

確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印

地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)

識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實(shí)不夠等。在今后的工

作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)

一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

執(zhí)教十多年來，我第一次擔(dān)任四年級語文的教學(xué)，我對教學(xué)

工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我

在這一學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)：

一、運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)

為了更好地實(shí)施新課標(biāo)要求，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理

論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，

探究教法，逐步樹立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立

起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中探

索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語文課堂教

學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特

征和思維特點(diǎn)，探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課

堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整

體一一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式,

根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂

上感受到的.是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的

親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、

默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生

互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生

都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個(gè)性融在

其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，

既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學(xué)生的整體素

質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰

匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語

文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我運(yùn)用多媒體教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對于后進(jìn)生，我采取小組幫，教師帶，不

斷鼓勵激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。取得明顯成效的有—等幾位同學(xué)。對于

—等幾位同學(xué)的提高不太明顯，下期需要花大力氣幫忙轉(zhuǎn)化。中

等生中提高明顯的有：楊忠花、萬江富、李志英。

五、教學(xué)效果在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，語文人均分：70.04,及格

率78.4%,紅分率29.4%,居全鄉(xiāng)第一名。

六、今后努力的方向和設(shè)想

1.熟悉教材，開學(xué)初通讀教材，抓住重難點(diǎn)，合理組織教學(xué)

活動。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。多了解學(xué)生的心理，使學(xué)生認(rèn)

清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很

有意義，語文課很趣味。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的性。

3.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實(shí)踐活動。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，

及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

5.多指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教無定法，

學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭取獲得更大的提

高！

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也

暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我

積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際

特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓

勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩

文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩

文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多

讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓

勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的.全面掌握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作

探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意

發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，

鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出

問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)

為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的

時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以

點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)

努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀

的語文教師。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

秋季小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了?；仡櫛緦W(xué)期

的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他

們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安

排，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。

在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探

究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)

對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒

有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在

第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要

求認(rèn)識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)

習(xí)，就要受到“批評”，此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義

詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)

生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生

快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字

效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，

采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。這樣在

上課的時(shí)候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，

學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解能力

教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。

我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四

段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會

感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景，從而理解“天下

奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生

描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)

真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及

爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住—

的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)

與吃相等。

四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)能力

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。

如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的開頭和

結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其

要寫出景物的特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾

句，我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句

子，為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生

能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的‘好詞，以及用上比

喻或擬人的修辭手法。把—寫得比較形象生動。為了達(dá)到這一目

標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是

仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫課文，對于教

材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我

又認(rèn)真去批改。對孩子們—中比較好的句段我都要畫上波浪線。

批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站

起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中

普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對自己作文中

的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好—來。為此，學(xué)生在

大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，不僅有了寫作的興趣，而且作文

寫得真實(shí)、生動起來。

六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)

習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一

條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)

習(xí)，第二天我都及時(shí)批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一

條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生

的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)

走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；

另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做

到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與

提高

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方

法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。

要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平

等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)-秋季第一學(xué)期

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也

暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我

積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際

特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓

勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩

文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩

文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教

學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將

這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣

我們常說“萬事開頭難”，的確如此。一個(gè)精彩的開場白可以

大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)

入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》

一課時(shí)，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那?yōu)美動

聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個(gè)如癡如醉的

境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在

上兒童詩《我想》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是

愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來

說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，

我又說，現(xiàn)在有一個(gè)可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著

下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒

童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計(jì)，更

是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了

學(xué)習(xí)的主人。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主

流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的.樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教

學(xué)《草原》時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進(jìn)行親

密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個(gè)童話世界。在

此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然

風(fēng)光。適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，

你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。

最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些

事物的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句

進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原

之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

三、進(jìn)行學(xué)科教科研，并充分運(yùn)用到教學(xué)中。

本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)

疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢

于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生

每人都準(zhǔn)備了一個(gè)質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫

下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，

上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。

教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，

積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)

的主體。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教

學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充

分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火

花。

四、重視朗讀感悟

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生

感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我

們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)

識，填補(bǔ)空白。學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)

確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中

進(jìn)一步升華認(rèn)識。

金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課

改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、

用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教

訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好

的完成工作。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

科任教師：袁興艷一個(gè)學(xué)期又過去了，時(shí)間過得真是太快了。

在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級和二年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，

我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，以及學(xué)生個(gè)體差異，認(rèn)真落實(shí)和

抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教

學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提

高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的回顧和總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有幾個(gè)學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍

有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)使他們的成績有所進(jìn)步，并能盡量

與大部分同學(xué)縮小差距，使班級總體成績上一個(gè)新臺階。二、教

學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心

強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行獎勵競爭機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以

學(xué)習(xí)用品或小禮物，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用寫字課安排科任老師負(fù)責(zé)學(xué)生練字的情況。以此

培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)

生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同

時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):

表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這

樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語

重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他

們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程

中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，

發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使

學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與

檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)

問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主

預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，要

使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ?/p>

培養(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。

5、在閱讀教學(xué)中，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能

讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自

己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入

情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學(xué)生為主體，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積

極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在

自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、

口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交

流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8、在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)

生的寫字質(zhì)量。

9、開展了語文綜合實(shí)踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀

察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資

源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)

生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)

的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的

句子或故事，然后初步寫出自己的‘感想。

10、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到

預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的

課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。

不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，

還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活

中的語文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我認(rèn)為：好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花

心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不

足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的

樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而

奮斗！

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

本班共有學(xué)生56,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實(shí)際情

況，采取了提、精、細(xì)的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱讀能力，寫字能

力，口語交際能力，寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的

提高，不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外

閱讀和生活實(shí)踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)

期，在牢固扎實(shí)進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上加大課外

閱讀，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃中所制定的及格率達(dá)到100%,

優(yōu)秀率達(dá)到75%以上的目標(biāo)。

一、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：

1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他

們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程

中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，

發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使

學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與

檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)

問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主

預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的'針對性，要

使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ?/p>

培養(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。

3、在閱讀教學(xué)中，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能

讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自

己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入

情地讀，在讀中感悟理解。

4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)

生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，

并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、

口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交

流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

6、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在

平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字

質(zhì)量。

7、開展了語文綜合實(shí)踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀

察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資

源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分

利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開展手

抄報(bào)、班報(bào)活動，一月一個(gè)主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和

渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中

學(xué)有所獲。

8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到

預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的

課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。

不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，

還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活

中的語文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、

網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，

從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

學(xué)期已圓滿結(jié)束了，在這一學(xué)期教學(xué)工作中，取得了一些成

績，為總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以利下學(xué)期更好地進(jìn)行語文教學(xué)工作特總

結(jié)如下：

一、認(rèn)真探討教材，上好每一節(jié)課。

教學(xué)前吃透教材的內(nèi)容，目的要求，重對點(diǎn)。從而對本學(xué)期

的教材有一定系統(tǒng)的初步認(rèn)識。以便在教學(xué)中做到教學(xué)有方向有

目的，課上做到有重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、不斷探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

針對本班語文差的特點(diǎn)，采取由淺入深，層層深入的循序漸

進(jìn)的教學(xué)方法采用通俗易懂的語言，積極地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知

識，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，因而在教學(xué)方面收到應(yīng)有的,

效果。

三、進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。

針對班級中各方面的情況對優(yōu)生進(jìn)行有目的輔導(dǎo)，同時(shí)注意

輔導(dǎo)差生，因此在本期教學(xué)工作中收到了較好的教學(xué)效果。

以上是本期在教學(xué)工作中取得的一些成績，在下期的教學(xué)工

作中，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束

了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級（2）班的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，

又充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學(xué)，在新課改的大背

景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論、

交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓

學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒

去過桂林，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過

優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境。初

步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。接著學(xué)習(xí)課文第二、

三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點(diǎn)？在

此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會桂林山水之

美，并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：這些山

還像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂

林山水甲天下”的原因。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠

成了。之后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林

山、水的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句

進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂

林山水之美，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和

好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機(jī)制，一周一小評，兩周一大評。評

選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時(shí)間里，安排一位

學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能

力和朗讀能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會邊讀邊想。首先

讓學(xué)生充分讀書，把課文讀通順，讀熟練，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中

掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，

但學(xué)生卻不能主動

運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的

書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎

樣去想，于是我從以下方面入手。

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，小學(xué)語文課本

中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書

的積極性。

(2)動口動手，促人思考?！白x”是外在活動，是可以看出

來的，但無法確定學(xué)生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學(xué)生

“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號,

重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點(diǎn)，精彩的句子

下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章

節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做，就可以肯定學(xué)

生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。

(3)把握聯(lián)系，引發(fā)思考。一篇—是一個(gè)整體，各部分內(nèi)容

都是相互聯(lián)系的，抓住—內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，是讀懂課文的關(guān)

鍵，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認(rèn)真鉆研教材，

從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路，把握—之間的

聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,

師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力

打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀

的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。

如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，

編故事寫出來……

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的.需要，新課程改革正

是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生

獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一代之需；授之以

漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上

的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)

代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定

要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，

方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)

生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對于才小學(xué)四年級的學(xué)生

而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不

同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓

不放；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；

訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘

煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”

發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，

鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)

入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、

有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合

中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)

踐能力。

總之，新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為

主動學(xué)習(xí)。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)而努力奮斗！

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間過得真快，不知不覺中，一個(gè)學(xué)年教學(xué)工作即將結(jié)束了，

回顧一年來的工作，感受頗多。我將從以下幾個(gè)方面對過去一年

的工作，總結(jié)如下：

一、努力做好班主任工作，力爭做學(xué)生的良師益友。

作為班主任，我時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。

要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)

刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。例如：無論在校園里，

還是在教室里，看見地上有垃圾，我都順手撿起。學(xué)生看在眼里，

記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。

通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近

了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，

把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安

排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力

量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他

們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我

在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程，構(gòu)建高效課堂。

作為一名教師，我深知“一桶水喝一杯水’’的關(guān)系。因此，

我努力地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，不斷地提高自身的科學(xué)

文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排

的聽課機(jī)會，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全

體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年

的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織

的教學(xué)研究活動。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,

創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。

在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)

效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

我深信“萬事德為首，百善孝為先”的名言。針對現(xiàn)代孩子

的嬌生慣養(yǎng)，自私自利思想嚴(yán)重的現(xiàn)象，我充分利用班會時(shí)間，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)

生一日常規(guī)》，根據(jù)學(xué)校要求努力開展養(yǎng)成教育的主題班會。通過

一系列活動的開展，學(xué)生的思想觀念有了教的提高，他們的責(zé)任

意識，道德意識，紀(jì)律意識，時(shí)間觀念，合作學(xué)習(xí)意識以及尊老

敬老觀念有了明顯改善。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

按照教學(xué)大綱和新課改要求進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中做到為人師表，語

言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教

學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

思考

面對當(dāng)前的教育形式，我深知自己教學(xué)理論、教學(xué)手段、能

力和知識的不足，學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，我認(rèn)真聽取青年

教師的課，積極參加評課活動，努力做到取長補(bǔ)短，使自己的課

堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步提高。

今后工作思路

“瓜無滾圓，人無十全；金無足赤，人無完人”。面對新的

教育形式，現(xiàn)代教育信息手段日趨多樣化，為緊跟時(shí)代步伐，我

將加倍努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取做一名合格的教師。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

火熱的七月將要來臨，期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作

將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，

也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特譯本學(xué)期的語文教

學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級（一）班（二）班的語文教學(xué)工作。兩

個(gè)班各個(gè)方面的情況即有相同點(diǎn)也有不同之處。

一班總?cè)藬?shù)為52人。教師與學(xué)生之間都比較熟悉（本人為該

班班主任），管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多。

二班總?cè)藬?shù)為50Ao從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多,

差生也多。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，

學(xué)生不太熟悉，不便于管理。

兩班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)

合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)

劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教

材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，

形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清—

主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的’課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教

學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排

了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合

的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀?！秷A明園的毀滅》

一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、

思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！兜厍蛉f歲》就用朗讀為主，體會—的內(nèi)容，

自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)

任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用

小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知

道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就

寫“，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)

進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，

使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、

鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多

次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，

多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增

加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性

化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)

生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行

記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,

并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前

也有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開

展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能

廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)

點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的

成績，更好的完成工作。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧

一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以人為本”的教育教

學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將

具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極

性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身

對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)

習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓

學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受

學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要

根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文

的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)

興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的

靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評

中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些

收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)時(shí)要注意充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動

學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了

教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

四年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生共9人，其中8名男生，1名女生。由于這些學(xué)生

基本是轉(zhuǎn)學(xué)新生，其基礎(chǔ)參差不齊，故前半段應(yīng)先了解學(xué)生的基

本情況。著重于語文學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣并繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。

二、教學(xué)目的及要求

中年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過渡階段。在

語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的

階段目標(biāo)要求學(xué)生：1、有初步的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成主動識字的

習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。2、初步把握—的主要

內(nèi)容，體會—表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他

人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，在

誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。3、能不拘形式地寫下見聞，感

受和想象，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修

改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。4、在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要

內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故

事。5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和

社會，運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得，嘗試運(yùn)

用語文知識和能力解決簡單問題。

要求：（1）、學(xué)生對作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感

情。（2）、能夠“悟”出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，學(xué)習(xí)一些必需的語

文基本知識。（3）、應(yīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，不斷激活

學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用。

三、教材分析

本冊教采用主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主體課

文和一個(gè)習(xí)作及練習(xí)。本冊共7個(gè)主題單元，以學(xué)生語文實(shí)踐活

動為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)出發(fā)；這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合，圍繞

這些主題或情境，通過豐富多彩的‘語文實(shí)踐活動，以激發(fā)學(xué)生興

趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方

法這三方向本期的隨時(shí)寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)。2、必要的語

文基礎(chǔ)知識要落實(shí)。

（二）閱讀

本冊教材共有23篇主體課文，篇幅不長，但閱讀量較大。在

本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴(kuò)大

學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，

總的原則是“有用、精要、好懂?！遍喿x評價(jià)的重點(diǎn)在積累、情

感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評價(jià)應(yīng)與

朗讀，課堂交流，習(xí)作的評價(jià)結(jié)合起來。獨(dú)立閱讀能力的形成是

漸進(jìn)的過程。在閱讀教學(xué)中，無論思考討論什么問題，都要立足

于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。

（三）習(xí)作

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與

閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)

會表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小

練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法。

從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞

動，不能簡化為“制模一一鑄造”這樣的過程，學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐

——認(rèn)識一一再實(shí)踐一一再認(rèn)識……的過程，多次反復(fù)，才能學(xué)

會把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)

當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，

相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

習(xí)作修改：

要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能