湘 藝版七年級音樂下冊第6單元京劇-老生二黃原板《娘子不必太烈性》選唱 教學(xué)設(shè)計教案

湘藝版七年級音樂下冊第6單元京劇----老生二黃原板《娘子不必太烈性》選唱教學(xué)設(shè)計教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：湘藝版七年級音樂下冊第6單元京劇----老生二黃原板《娘子不必太烈性》選唱

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第6單元

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高音樂審美能力：使學(xué)生感受京劇唱腔的魅力，理解并欣賞《娘子不必太烈性》選段的音樂特點，激發(fā)對傳統(tǒng)音樂的興趣。

2.增強文化自信：通過學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)，了解我國戲曲文化，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：在合唱和表演過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力。

4.提升自我表達能力：鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，提高自信心和表達能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)京劇唱腔的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，發(fā)揮個人特長。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-京劇唱腔的基礎(chǔ)知識，特別是老生二黃原板的特點及其在《娘子不必太烈性》中的應(yīng)用。

-唱段的旋律和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確唱出并理解其音樂結(jié)構(gòu)。

-京劇表演的基本技巧，如面部表情、身段動作等，以及它們?nèi)绾屋o助表達角色的情感。

舉例：《娘子不必太烈性》中的唱段，要求學(xué)生掌握準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏和咬字，通過模仿老師的示范，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)臍庀⒑桶l(fā)聲方法。

2.教學(xué)難點：

-對于京劇唱腔中特有的裝飾音和滑音的掌握，這些是表達唱段韻味的關(guān)鍵，但對于初學(xué)者來說較難掌握。

-京劇表演中的身段配合，如何將動作與唱腔緊密結(jié)合，做到形神兼?zhèn)洹?/p>

-對于角色情感的理解和表達，學(xué)生需要通過唱腔和動作來傳達角色的心理狀態(tài)。

舉例：學(xué)生可能在掌握裝飾音的時機和唱法上遇到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的個別指導(dǎo)來克服。在表演上，如何通過動作的幅度和力度來體現(xiàn)角色的剛毅和情感，是學(xué)生需要突破的難點。四、教學(xué)方法與策略1.講授法：通過講解京劇的歷史背景、角色特點以及唱腔技巧，為學(xué)生提供理論知識基礎(chǔ)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過具體案例分析，讓學(xué)生了解老生二黃原板的特點和表現(xiàn)手法。

2.案例研究：分析《娘子不必太烈性》選段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論角色表演的細節(jié)。

-安排學(xué)生進行小組討論，分享各自對唱段的理解和感受。

3.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，實際體驗京劇表演藝術(shù)。

-設(shè)計角色分配，讓學(xué)生模仿京劇表演中的身段動作和唱腔，增強實踐操作能力。

4.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備播放京劇表演視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)資料。

-通過視頻觀察京劇演員的表演技巧，幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放《娘子不必太烈性》選段的京劇表演視頻，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得這段表演中最吸引你們的是什么？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們關(guān)注京劇的唱腔、表演等元素。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹京劇的基本知識，如行當(dāng)、唱腔等，并重點講解老生二黃原板的特點。

-分析《娘子不必太烈性》選段的唱腔、節(jié)奏、歌詞，講解其音樂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

-示范演唱選段，讓學(xué)生跟隨老師學(xué)唱，并指導(dǎo)正確的咬字、氣息和發(fā)聲方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一句唱段進行練習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)心得。

-老師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的難點進行個別指導(dǎo)，幫助他們突破困難。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“誰能來說說老生二黃原板的特點？”“在演唱過程中，如何運用氣息和發(fā)聲方法？”

-通過學(xué)生的回答，了解他們對新知識的掌握情況，并進行點評和指導(dǎo)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-邀請學(xué)生上臺進行角色扮演，演唱《娘子不必太烈性》選段，其他學(xué)生評價其表演。

-老師針對學(xué)生的表演進行點評，強調(diào)表情、身段、唱腔等方面的要點。

6.教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生嘗試對唱段進行創(chuàng)新，如改變唱腔、節(jié)奏、表演形式等，展示個人特長。

-選取幾個有創(chuàng)意的作品進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)京劇唱腔和表演技巧的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生熟記《娘子不必太烈性》選段，并嘗試創(chuàng)作一段簡短的京劇唱段。

整個教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點展開，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在45分鐘的時間內(nèi)，合理安排各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《京劇藝術(shù)入門》、《中國京劇史》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解京劇的歷史、表演技巧和經(jīng)典劇目。

-視聽資料：推薦學(xué)生觀看經(jīng)典的京劇演出錄像，如《霸王別姬》、《空城計》等，以豐富學(xué)生的京劇觀賞經(jīng)驗。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間參觀京劇團、戲曲博物館等地，親身感受京劇的魅力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)其他行當(dāng)?shù)某缓捅硌?，如青衣、花旦、丑角等，以便更全面地了解京劇藝術(shù)。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的京劇社團，積極參與京劇表演活動，提高實踐能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以京劇元素為主題的繪畫、作文、音樂作品等，展現(xiàn)跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代京劇的創(chuàng)新和發(fā)展，如現(xiàn)代題材的京劇作品，探討京劇藝術(shù)在當(dāng)代社會的傳承與變革。

-建議學(xué)生搜集京劇表演藝術(shù)家的故事和成就，了解他們的藝術(shù)生涯，激發(fā)學(xué)生對京劇的敬仰之情。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-老生二黃原板特點

-京劇唱腔基礎(chǔ)

-表演技巧：咬字、氣息、發(fā)聲

-角色情感表達

②關(guān)鍵詞：

-京劇

-老生

-二黃原板

-唱腔

-表演

-情感

③重點句：

-《娘子不必太烈性》選段唱腔分析

-角色扮演中的身段動作配合

-唱腔與情感表達的關(guān)聯(lián)

-京劇藝術(shù)在當(dāng)代的傳承與創(chuàng)新

板書設(shè)計簡潔明了，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學(xué)生回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對京劇藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在觀看《娘子不必太烈性》選段的表演視頻時，他們都非常專注。這讓我意識到，運用多媒體手段引入新課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解老生二黃原板的特點時，我盡量用生動的語言和具體的例子來說明，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。同時，通過示范演唱和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，幫助他們掌握正確的咬字、氣息和發(fā)聲方法。但我也注意到，部分學(xué)生在唱腔的裝飾音和滑音方面還存在一定難度，這需要我在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注和指導(dǎo)。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺進行角色扮演，讓他們在實踐中感受京劇表演的魅力。這一環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動作配合和情感表達方面還有待提高。為此，我將在接下來的課程中加強這方面的教學(xué)。

此外，我對學(xué)生們在課堂上的創(chuàng)新表現(xiàn)感到欣慰。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，嘗試對唱段進行創(chuàng)新。這說明他們在學(xué)習(xí)過程中積極思考，具有一定的創(chuàng)新意識和能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

然而，我也意識到在課堂時間有限的情況下，難以對每個學(xué)生進行個別指導(dǎo)。為了提高教學(xué)效果，我計劃在課后設(shè)立輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供更多個性化指導(dǎo)，幫助他們突破難點。重點題型整理1.分析題：

-請描述《娘子不必太烈性》選段中老生二黃原板的特點，并結(jié)合唱段具體分析。

答案：老生二黃原板具有旋律悠揚、節(jié)奏自由等特點。在《娘子不必太烈性》選段中，通過裝飾音和滑音的運用，表現(xiàn)出角色的剛毅和情感。例如，在“娘子啊，你不必太烈性”這句唱腔中，通過連續(xù)的裝飾音和滑音，展現(xiàn)了角色內(nèi)心的掙扎和堅定。

2.解釋題：

-解釋京劇表演中咬字、氣息和發(fā)聲對角色情感表達的重要性。

答案：咬字、氣息和發(fā)聲是京劇表演中的基本技巧，對角色情感表達至關(guān)重要。準(zhǔn)確的咬字可以讓觀眾更清晰地理解歌詞，感受角色情感；恰當(dāng)?shù)臍庀⒖刂朴兄谘輪T表現(xiàn)角色的情緒波動；而發(fā)聲方法則直接影響到角色的聲音表現(xiàn)力，如高亢激昂的發(fā)聲可表現(xiàn)角色的英勇剛毅。

3.應(yīng)用題：

-請運用所學(xué)的京劇唱腔和表演技巧，創(chuàng)作一段簡短的角色對話，展現(xiàn)兩個角色之間的沖突和情感。

答案：甲（憤怒）：“你為何背叛我？”

乙（愧疚）：“我，我實屬無奈，請原諒！”

在這段對話中，甲角色使用了強烈的語氣和緊湊的節(jié)奏，表現(xiàn)出憤怒的情緒；而乙角色則通過猶豫的語氣和較慢的節(jié)奏，展現(xiàn)了愧疚和無奈的情感。

4.創(chuàng)作題：

-嘗試對《娘子不必太烈性》選段進行創(chuàng)新，改變唱腔、節(jié)奏或表演形式，并簡要說明創(chuàng)新點。

答案：將《娘子不必太烈性》選段的唱腔改為現(xiàn)代流行曲風(fēng)，節(jié)奏變?yōu)檩p快的搖滾風(fēng)格，同時加入現(xiàn)代舞的元素。創(chuàng)新點在于結(jié)合現(xiàn)代音樂和舞蹈形式，使京劇經(jīng)