小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、

富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學(xué)期所走過的

足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點。

我們在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的

工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目

的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師

教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形

式多樣地開展各項語文教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)教研工

作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)及

推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。

因此，每學(xué)期，我們教研組積極參加學(xué)校組織的各種校本教研培

訓(xùn)，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，

促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的

學(xué)習(xí)，特別是對課標(biāo)的認(rèn)識與理解，使新的課程理念深入人心，

在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)

一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)

習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的'

教學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)

水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參

與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從

教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益

求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時常洋溢著

團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教

學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，

一起幫助解決教學(xué)上的問題。

3、重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。每學(xué)期我區(qū)都會組

織各個省市教育專家及各個學(xué)校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送

寶，學(xué)校還千方百計創(chuàng)造條件鼓勵教師外出聽課。我組教師積極

到淮河?xùn)|路小學(xué)、隴西小學(xué)及我們學(xué)校等地聽課，帶回先進(jìn)、時

代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越

課堂；尊重教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課

堂”活動，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣

在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共

同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，

為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，

也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課

的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文

教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性

和成熟。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間

的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試前，

組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動；在

區(qū)語文基本能力測試競賽前，組織教師認(rèn)真研讀，并落實在自己

的課堂教學(xué)中；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動，并組織教師整

理各自的感悟，在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師

教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，

制度化，科學(xué)化，條理化，我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，我

們語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、反思等教學(xué)常

規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)情況，及時反饋，對

好的做法進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，

抓好聽課、反思、評課活動。對學(xué)生單元測驗情況進(jìn)行反思和總

結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師

關(guān)注和追蹤后十名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)

控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)

教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊?，我組的教學(xué)檢查不走過場形式，認(rèn)真細(xì)

致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教

學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)

整體推進(jìn)課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。因為市校區(qū)無法上網(wǎng)，

我組教師老教師多，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相對較弱，但教學(xué)中又需

要很多資料輔助教學(xué)，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，

并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助

的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲

等及時發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程

中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力及運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提高。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會?，F(xiàn)將本

學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給

我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是

我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉

快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我

以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，

如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記

憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編

兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說

說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生

活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情

境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識

地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。

6、平時同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機(jī)會。教

學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的

種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”

的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗瀆

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的,學(xué)生在朗讀方

面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時

的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、

分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，

我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，

讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的

學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這

篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出

很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對學(xué)

生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完

整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)

期一定注意。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我

會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信

一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真

完成各項任務(wù)，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)

改革嘗試，使學(xué)生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，

在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得發(fā)展，為學(xué)生

的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，使用先

進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)注

重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)

生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時

間，我盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)

的重難點，自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課充分利用資源，為自己

上課作好準(zhǔn)備。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好

語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“嘀蘋果”、猜一猜

等多種多樣的游戲形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，激發(fā)他們愛

學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。

要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出

一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的'

要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重

自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所

以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一“一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我希望我的學(xué)生在朗瀆方面有所收獲。

而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我

們的班級朗讀風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的

指導(dǎo)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，

我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重

在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自

己的感受出來。再次，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模

仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文

的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的

示范。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)在開學(xué)初，我鼓勵學(xué)生

利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了

拼音，一舉兩得。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個班級45個孩

子，45個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別

差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個學(xué)生，都

以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，注意觀察發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點及時給與鼓勵，讓每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的

知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。我知道自身存在著許多不足，

我會利用各種機(jī)會，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷

改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。這是我從教以來第一

次教一年級。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。首先，教材

不熟悉，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清楚；其次，學(xué)

生年齡太小，對我制定的班級班規(guī)及閱讀計劃會丈二和尚摸不著

頭腦。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就

是在這種忐忑與不安中進(jìn)班的。還好，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與同事們

的支持幫助，才使我能在本學(xué)期較為順利的完成工作。回望這一

期的工作經(jīng)歷，雖五味雜陳，但甜蜜幸福的滋味還是更多一些。

記得在剛剛進(jìn)班那會兒，面對70多雙活潑靈動的大眼睛，竟

使我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美?？纯茨且欢洌?/p>

也很美?？墒沁@種美好的感覺，在接下來的課堂中，被學(xué)生們七

嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立刻由貓變虎，呵斥那些不

懂事的學(xué)生。本想殺一儆百的我，卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)纭岸返厥蟆庇螒?/p>

中的地鼠一樣，我按下了這個，另一個就又出來了。那種感覺,

真是秀才遇上兵，有理說不清。

我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的經(jīng)

驗告訴我，越是這種大面積犯錯的時候，越不能批評，所謂罰不

責(zé)眾嘛。我開始逐一表揚坐得端正、不隨意講話的孩子。這招兒

果然有效，其他學(xué)生紛紛效仿。先前還是驚濤駭浪，這會兒只能

泛起層層漣漪。我暗自竊喜，繼續(xù)長篇大論?？墒呛镁安婚L，剛

剛平復(fù)的課堂又開始暗流涌動。還好，我準(zhǔn)備的有殺手銅。學(xué)生

們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我

不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，打開他的語文

書，翻開來，蓋上去。然后告訴他們，我在這位同學(xué)的書上蓋上

了一個小獎?wù)拢源吮頁P他遵守紀(jì)律，知道上課的時候要坐端，

老師講話的時候認(rèn)真聽。

如果這個小獎?wù)路e累夠五個，就可以得一個笑臉，貼在我們

班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜歡

的小禮物。孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的

期待。有個孩子還是忍不住，悄悄問我都有什么禮物呢。雖然他

們暫時坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會

兒又要開始跟其他同學(xué)分享了。這就是一年級的課堂，如此反復(fù)

提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)表揚、反復(fù)批評。后來，在同事們的建議

下，我把小獎?wù)赂某闪松堊龅男〔噬瑑?，并且把老師的?/p>

頭表揚也算進(jìn)去，表揚夠三次，下課就可以來領(lǐng)一個。孩子們的

積極性就更高了。如此一來，我班的維穩(wěn)工作算是進(jìn)入了良性循

環(huán)。我認(rèn)為，陽光積極向上的心態(tài)是最重要的，很開心班里的每

個孩子都期待老師的表揚，都有修身上進(jìn)、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，

態(tài)度決定一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。

還有教學(xué)方面，開始我認(rèn)為拼音是最不好教的。因為沒什么

可講的。翻來覆去，就那幾個字母。也偏偏就是這幾個字母，讓

我頭疼了不少。因為在我的了解中，有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)

了拼音，甚至對兩拼、三拼音節(jié)都掌握得不錯；可還有些孩子，

拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清楚呢。面對這種參差不齊的

情況。課堂上就出現(xiàn)了兩種情況，一種是覺得自己都會，大腦不

知不覺就一路小跑兒溜得不知去向，還附帶一些小動作；一種是

剛開始聽著新鮮，很認(rèn)真。一會兒就被周圍的小場景吸進(jìn)住了，

自己什么時候被卷進(jìn)去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨

角戲。

面對這種尷尬的狀況，我常常反思，是不是課堂上缺少了什

么，讓孩子們投入不進(jìn)來。也許有他們本身的年齡問題，但更多

的，應(yīng)該是老師的教學(xué)方式。于是，我向辦公室老師們了解、請

教。很快，我就發(fā)現(xiàn)了問題所在，一年級課堂教學(xué)，課堂上的每

個教學(xué)環(huán)節(jié)，要短小精致。老師要善于抓住他們每次注意力集中

的時間點，將重要，容易出錯的知識點講給他們。有效輸出的時

間要對，有效接收的信息就越多。這樣下來，這一節(jié)課才是高效

的。還有在課堂上，切不可只重說教，不注重互動。在拼音教學(xué)

中，我就經(jīng)常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中，孩子

們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候，我就告訴他們，讓我

們的手指在本子上散散步吧。往往這時，孩子們就會欣然接受。

以上這些，并不是什么經(jīng)驗之談。只是對前期工作的.一個簡

單梳理。顯而易見，梳得并不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我

們班的小干部，在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作

用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意

把地面當(dāng)成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什

么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多

久就出現(xiàn)前擠后松，讓人看著就難受?？傊?，孩子在衛(wèi)生習(xí)慣和

自理能力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵

措施，零碎的、分散的口頭表揚或貼笑臉等不能形成全班共識，

仍需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點。

以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當(dāng)然我

做的還很不夠，有時還是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管

理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進(jìn)步的過程。

通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將以更大的信

心和熱情投入到其中。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又過去了。一學(xué)期來，

我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，在實踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一、不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為了進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加本部組織的聽

課評課教研活動，積極找題目，謙虛請教他人，尋求解決題目的

最好途徑。為了上好每節(jié)課，我依然像之前一徉認(rèn)真研究教材，

并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自

己獨立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，

我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)

他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得知識。經(jīng)過這段時間的練習(xí)，學(xué)生們已

學(xué)會帶著題目認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一

些有質(zhì)量的題目。

二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗誦

1、明確朗誦的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心至L

也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不

錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時，有高有

低、有急有緩、有快有受。

2、由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,

我都要特別留意這篇課文的字音、語速、腔調(diào)、語感等方面，每

篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給

學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

3、調(diào)動學(xué)生讀書的.積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分

角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學(xué)生讀書的愛好。

4、我重視在瀏覽教學(xué)的進(jìn)程中，盡可能引發(fā)學(xué)生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。固然也重視自己的示范性。三、

通過量種渠道教學(xué)生字一學(xué)期來，我天天堅持早自習(xí)引讀生字筆

順練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識記生字和正確書寫的能力。在教學(xué)方法上，

我總結(jié)出了童謠識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事

識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡可能讓學(xué)生

多識字。除課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平

時留意觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各

處的名稱和大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜

都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固

識字、進(jìn)步語文素養(yǎng)的重要組成部份，在以往的教學(xué)進(jìn)程中我更

多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否是正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,

而本期我重視了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽

象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。四、加強(qiáng)落后生轉(zhuǎn)化工作，

縮短學(xué)生差距本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別

是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾個乃至沒讀過一年級上冊。為促使每位學(xué)生

能在原本的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。重視培養(yǎng)優(yōu)

生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子情勢，課外

加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

促使每位學(xué)生都有進(jìn)步。總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生

有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐

漸增強(qiáng)，并積累了很多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了

不同程度的進(jìn)步，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

時間不停地走著，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作也快一年了。

這段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)，

這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)

興趣及成績。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自

己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成績，現(xiàn)

將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、主要工作和成績

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下,

我班學(xué)生的整體成績不斷提高。

這學(xué)期，我切實做好備課工作；認(rèn)真上好每一節(jié)課；作業(yè)的布

置做到合理；抓好培優(yōu)補差工作，給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教

學(xué)有所成效。

對于學(xué)生則要求培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好寫字訓(xùn)練。在平

時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求，在課上板書時

給學(xué)生一個很好地示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

由于一年級學(xué)生的自覺性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常

利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問

題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生

做到自覺遵守紀(jì)律。

2、具體要求，指導(dǎo)到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學(xué)生通過觀察、

模仿很快便會學(xué)會。

3、注意培養(yǎng)小助手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的。在

學(xué)生中開展優(yōu)秀之星評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動

了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進(jìn)方向

1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在今后的教育教學(xué)中，我會更加努力認(rèn)真地研究教材，尋求

更加適合學(xué)生的方法，充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使學(xué)生盡

可能全面的發(fā)展。

教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又幸苦的'工作，但是我也從中體

會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教

育教學(xué)工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好！

導(dǎo)語：時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級班主任以及語文教學(xué)

工作一個學(xué)年了，這一個學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會，在

這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著，以下是為大家

整理的一年級上期語文教學(xué)工作。

在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師

這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)珞執(zhí)行學(xué)校的各項

教育教學(xué)和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良

好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理

念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。殂新課標(biāo)的理念滲

透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力

為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時，我也

積極參加市區(qū)各級教研活動，外出聽衡陽市口語交際觀摩課，回

來后及時梳理、總結(jié)、交流，并上了一堂教研課，參加區(qū)三優(yōu)聯(lián)

評，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

從中收益。

2、虛心請教。

利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽

主動聽語文組其他年級的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)

方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛

心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師

討論，還跨學(xué)科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)

尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄教學(xué)經(jīng)驗論文等，

并閱讀教學(xué)方面的書籍，如：小學(xué)語文教師等，從而不斷為自己

的教學(xué)水平充電。

二、具體教學(xué)工作

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)，工作總結(jié)《一年級上期語文教

學(xué)工作總結(jié)》。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個

聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說

出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通

話。并且認(rèn)識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的

學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地

寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。如

何讓學(xué)生能把這看似枯澡的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自

己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)

拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、摘

蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,

利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫

一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平時

的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫

好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生

批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。

特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎洋的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，

我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生注

意做到三個一：一拳、一尺、一寸。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面

有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時

的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)

的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。第四，擴(kuò)

大課外閱讀，我開展日有所誦書香班級讀書活動，讓學(xué)生讀《日

有所誦》，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個班級二十幾個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩

子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一

個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，

相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時，

與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中

應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問

題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教

材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的

學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，

縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減

少地方方言、口語。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期中檢測中獲得了優(yōu)異的

成績，28名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這

對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。希望他們在期末

考試中再接再厲，取得更好的成績。

作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利

用各種機(jī)會，不斷地充實自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)

注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作，一年級是整個小

學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)

階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重

要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高

教學(xué)成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

（一）主要工作及成績

1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，很多

小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方

法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,

經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取

得了比較理想的成績。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話

的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)

過這樣有計劃的訓(xùn)練，每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有

順序，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限，讓他

們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛

入學(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音

以后在進(jìn)行閱讀就簡單的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，

學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的

一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦

1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計

劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五

千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識面還比較窄，但是

他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報，

不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方。

（二）取得經(jīng)驗和存在不足

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。

2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力

和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，

對干接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給池們增加學(xué)習(xí)的難

度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,

增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活

潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏

陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的.人奠定良好基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)

生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元

化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課

堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要

原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用

各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投

入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)工學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活

動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)

前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真

地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情

趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿

書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其

煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣

但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、

自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦

心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零

碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感

覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程

序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打"無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用

學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)

生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，

有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能

更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極

參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進(jìn)行

教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

(1)讓孩子快樂識字識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如

何讓學(xué)生能把這看似枯澡的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生

對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老

師“、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級

語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的

心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文

水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我

特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們

的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給

學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，

喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。首先，調(diào)動學(xué)

生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣

的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱瀆教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句

"嗯，??同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作,

那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一

件愉快的事情。評價機(jī)制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的

積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價

中促進(jìn)成長。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生

的'思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自

終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)

的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給

予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,

不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有

很大的作用

為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強(qiáng)和家長

的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了

我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

五、做好培優(yōu)補差的工作

提高教學(xué)質(zhì)量一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不

同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持

不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的

關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們

在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)

學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，

他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許

多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分

學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困

難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在

教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級1班的語文教學(xué)工作。一年來，我

努力鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法,

努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重池們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣

教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學(xué)，所以帶一年

級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，

以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的

重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資

源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如

課件、教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對

平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體

認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的

時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清

平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、

整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼

音后，這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生

就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子

們每天借助拼音堅持認(rèn)瀆半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字

課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們爰學(xué)、樂學(xué)。形狀

各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌

握好字形的分析法、識記法。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童

已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的

方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則

根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水''加個"可”字；有的小

朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果

相同。兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字

的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教

學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課

文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于

理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活

都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端

正寫字的.態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而

非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆

的特點。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學(xué)生通過比較，選出最漂

亮的一個字，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們

的寫字興趣。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子

形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老

師學(xué)習(xí)。

3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，

也是一年級教學(xué)的重點，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級

語文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下，我

比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工

作，我做如下總結(jié)：

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點：

（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。

一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學(xué)初就留

意嚴(yán)厲請求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

比方按時上學(xué)，及時上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講，

不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期

下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會

表現(xiàn)更好。

（二）漢語拼音教學(xué)扎實有效。

教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分，是在好的聽課習(xí)氣尚

未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費生厭學(xué)心情,

為避免學(xué)生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故

事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到

了較好的學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)

穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家

長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和

孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。

（三）識字教學(xué)靈敏多樣。

一年級小學(xué)生識字程度不一，有很多孩子識字很多，根本能

獨立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少，而如今人教版的

教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些

目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于

此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時

地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，

很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個新

字，我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等

等，這樣，學(xué)生們都會競相答復(fù)，無論答案對與錯，我都耐煩地

傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯。

當(dāng)然，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想

的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還

會有些時間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學(xué)

期末了，只好下學(xué)期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”To

本學(xué)期工作的缺乏之處：

(一)課堂發(fā)問較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。

一年級的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會傾聽，課上他們能

聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講，而無

視了個別發(fā)問，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時機(jī)，讓

每個孩子都有進(jìn)步。

(-)課堂練習(xí)較少

o一年級特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時間

在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的,寫字習(xí)氣才好?？墒?，本

學(xué)期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習(xí)冊，這樣，

學(xué)生練字的時間少，所以寫字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育

成良好的寫字習(xí)氣，扎扎實實地寫好字。

（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。

下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解課文，較全面地說出本人的

觀念。口語交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。每

日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來，以免學(xué)生們看圖都無話可說。

語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時又是一門富有感情的

學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的，這是我所

追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境'！

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工

作。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活

動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)

前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書

拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭

其煩地說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在

開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，并經(jīng)

常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也

是低年級語文教學(xué)的一個重點。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動識字,

一年級上學(xué)期是意義識字的關(guān)鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉，

同時加強(qiáng)了課外閱讀。學(xué)生在閱讀實踐中反復(fù)多次和漢字見面，

并通過一段時間后又對多篇課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識

漢字，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化刺激，達(dá)到識字的目的。寫字教學(xué)

是一年級語文教學(xué)工作的難點。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大

程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描

紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生

寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。在讀書的訓(xùn)練

上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行

帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段

來提高孩子們對課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學(xué)生

需預(yù)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的開始階段，教師不需要過早給學(xué)生加

以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練

學(xué)生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤，經(jīng)過之后的共同討

論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學(xué)后教，體現(xiàn)了以學(xué)生

為主體，重視學(xué)生主動參與，有利于課文的感知和學(xué)習(xí)。課后要

求不定時復(fù)習(xí)，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知識的掌握。關(guān)

注差異，并及時和家長進(jìn)行溝通，幫助家長解決輔導(dǎo)上的難題，

也同時認(rèn)清自己教學(xué)上各個方面的不足。經(jīng)過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)

孩子們愿意讀了，課文中的、課外的故事也愿意讀了，不僅增加

了他們識字量，而且認(rèn)識的詞語也越來越多。組詞訓(xùn)練不再是單

調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還會別的.“這樣的話，課堂生動

多了，有更多學(xué)生愿意展示自己。

要在評價中促進(jìn)學(xué)生的成長，因為“興趣是最好的老師”，

只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主

體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日

記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個

孩子進(jìn)行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進(jìn)行點名

表揚，鼓勵。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學(xué)生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒

有完成。

2、對困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,

以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了

兩個極端的現(xiàn)象。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

如果您是一位剛剛步入職場的人，被人稱作菜鳥。您想改變

這種現(xiàn)狀，那只有不斷的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀者的經(jīng)驗，再加以改造

完善。也許您也要為自己的未來提前作規(guī)劃，提前學(xué)習(xí)。比如如

何寫一份專業(yè)的工作總結(jié)，出其不意攻其不備，讓您的上司或者

同事刮目相看。

小學(xué)學(xué)校語文一年級教學(xué)工作總結(jié)：轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一年級⑶

班的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了，本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教

育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的,各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完

成各項任務(wù)，小學(xué)語文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)?；ハ嗦犝n，

認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主

體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得

所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主

動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方

面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴

隨著收獲的快樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力

使自己的工作更有成效，讓學(xué)生學(xué)的輕松、扎實?，F(xiàn)總結(jié)自己的

教學(xué)工作如下：

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級開

始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便

盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難

點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為

自己上課作好準(zhǔn)備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、

教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個多月后，就

可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀

的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很

大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻

音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于

是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這

方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的

學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能

分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀能

力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓

家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀

半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱瀆興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字

課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們爰學(xué)、樂學(xué)。形狀

各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌

握好字形的分析法、識記法。每個學(xué)生思考的方法、角度都是不

同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法

識記字形。教師參與討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦

筋想辦法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來

了。久而久之，學(xué)生識字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運用自己

的思維，想出種種辦法記住它。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是

則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有

的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，

結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活

都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端

正寫字的.態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而

非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一

筆的特點。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學(xué)生通過比較，選出最漂

亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激

發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

在生字教學(xué)的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。

用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語,

并及時的進(jìn)行交流展示，既調(diào)動了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從

而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)14

這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。在工作中，我堅持認(rèn)真

備、教、改、輔、考，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，做到教學(xué)相長。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛

惜學(xué)習(xí)用品，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

（1）拼音

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)語文的重

點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級組的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半

月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課

外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、

“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)識字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字。作為他們的語文

老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做

一個很好的示范。其次，我充分利用寫字教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀

帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特

別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫

字習(xí)慣。

(3)讀書

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，這是最為重要的。在課堂上，我經(jīng)常組

織各種各樣的,讀書比賽，通過小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀

等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱

讀教學(xué)的過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，讀出自己的感

受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越高了，

對學(xué)習(xí)語文有了濃厚的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)

熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地