蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 全冊(cè)說課材料

蘇教版小學(xué)三年級(jí)下

冊(cè)品德與社會(huì)教案

全冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長。

在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教育

主題：

1.我和我的同學(xué)；

2.我要安全地成長；

3.我的成長與家庭；

4.我的鄰里生活；

5.我的成長與學(xué)校；

6.我的成長與他人；

7.家鄉(xiāng)哺育了我。

這七個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒

童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之

間的相互作用關(guān)系。）

本冊(cè)教材由后四個(gè)單元組成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單

元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育；第

四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成

長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解

和尊重，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。

二、教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他

人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的能力習(xí)慣，隨著他們社

會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因

本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)

習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本校三年級(jí)共四個(gè)班級(jí)。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極

向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽

從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正。

三、學(xué)生分析

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適

應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的能力習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公

民奠定基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)

結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽

他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問

題作出正確的判斷和選擇。

4.初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了

解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要

意義。

5.知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中

不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的

愿望。

四、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的能力習(xí)慣，掌握必備

的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力。

2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活

選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為

本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中

的態(tài)度、情感、能力表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探

索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣

化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄

袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

4.開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本

地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性

和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課

程的開放性、實(shí)踐性。

5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓

學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和

諧的發(fā)展。

6.重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

五、教學(xué)進(jìn)度

月日周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)

2.17?2.181鄰居家的小伙伴

2.21~2.252鄰居家的小伙伴

2.28~3.43不給鄰居添麻煩

3.7^3.114快樂的鄰里生活

3.14~3.185為你介紹我們的學(xué)校

3.21~3.256我是教室美容師

3.28.~4.17我送老師一朵花

4.4~4.88我的勞動(dòng)感受

4.1T4.159有多少人為了我

4.18~4.2210不說話的“朋友”

4.25~4.2911我的家鄉(xiāng)在哪里

5.5~5.1312請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

5.16~5.2013請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

5.23~5.2714可愛的家鄉(xiāng)人

5.30~6.315可愛的家鄉(xiāng)人

6.6~6.1016我們共同的家

6.13^6.1717我們共同的家

6.20~6.2418復(fù)習(xí)總結(jié)

第一課鄰居家的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：樂于與鄰里小伙伴交往，在活動(dòng)中不以個(gè)人為中

心，能夠友愛，和睦相處，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做一

些力所能及的事情。

2、能力：學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，增強(qiáng)為他人服務(wù)的意

識(shí)。

3、知識(shí)：了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，不為小事斤斤

計(jì)較，懂得忍讓。

學(xué)情分析：

小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過程中不可缺少的重栗一

環(huán)。小伙伴之間的交往，鄰里親情的感受與體驗(yàn)是其心理發(fā)展

的需要。鄰里關(guān)系與交往是社會(huì)教育的縮影，具有家庭教育和

學(xué)校教育不可替代的作用。我國當(dāng)代城鄉(xiāng)鄰里生活現(xiàn)實(shí)中存在

著大量不利于兒童健康成長與發(fā)展的因素。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為

行動(dòng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、說說鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最

好的小伙伴。

二、雅各布的故事。

1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國孩子，中國爸》中的

一個(gè)片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好

伙伴嗎？

3、對(duì)交流和聽的學(xué)生提出交流要求：大方交流，提出自己的

看法，并說明理由。聽：仔細(xì)聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自

己的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才

是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好

的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來。

第二課時(shí)

四、遠(yuǎn)親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛嗎？指導(dǎo)學(xué)生小組交流，然后指

名說。

3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近

鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一

些背景。

六、聽故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》

板書設(shè)計(jì)：

1、鄰居家的小伙伴

小伙伴珍惜友情懂得謙讓

鄰里之間和睦相處互幫互助

教學(xué)反思:

第二課不給鄰居添麻煩

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹立正確鄰里關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性。

2、能力：發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，學(xué)會(huì)樹立正確的鄰里關(guān)

系。

3、知識(shí)：了解《民法通則》第八十三條，能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，正

確處理鄰里之間的矛盾。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹立正確鄰里關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性

學(xué)情分析：從三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展水平來看，這個(gè)階段的兒

童正處于從自我衷心轉(zhuǎn)向開始考慮他人感受和想法的階段。隨

著鄰里生活的逐漸適應(yīng)與心理發(fā)展成熟度的提高，兒童的自我

中心傾向開始下降，逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人、家庭、社會(huì)是互相依存

的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對(duì)與錯(cuò)，好與

壞。在平時(shí)生活中，兒童與鄰里時(shí)刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)

系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些

同學(xué)在平時(shí)說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，

損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的

事。學(xué)生肯定會(huì)講出許多他們看到的或經(jīng)歷過的一些和鄰里發(fā)

生的事情，因此課上要適時(shí)引導(dǎo)，每個(gè)人在生活中盡量幫助別

人，少給別人添麻煩，當(dāng)鄰里發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的

方式解決鄰里之間的矛盾。

教學(xué)過程

（一）談話引入你在家有那些活動(dòng)會(huì)影響到鄰居的生活？

1、在樓上跳繩

2、看電視把聲音開得很大

3、在陽臺(tái)上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入鄰居的院子里

同學(xué)們所舉的例子，都說明了這些活動(dòng)都會(huì)影響鄰居的生

活.因此,我們要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)心中有他人,事事有他人.

二.學(xué)習(xí)課文

㈠、有了麻煩怎么辦？

看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你，你會(huì)怎么辦呢?你給鄰居添過

麻煩嗎？

㈡、學(xué)生看圖討論，交流自己的看法

1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服，我會(huì)

()

2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里，我會(huì)()

㈢、看圖交流

1、樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺(tái)上

小組討論：(1)我家是忍一忍，把它掃干凈

(2)找他們?nèi)ピu(píng)理

他們不理又該怎么辦？

㈣、學(xué)習(xí)《民法通則》第八十三條。

1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾

2、閱讀不一樣的琴聲

㈤、指名讀，交流

⑴回答:琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？

⑵看圖說說

1、在公共過道里堆放雜物

2、把垃圾倒在人家的門口

小組討論學(xué)生制定公約

3、召開鄰里大會(huì)

你看到類似的情況嗎？

鄰里之間有許多事情需要我們共同解決,就需要制定一個(gè)鄰里

公約

三、寫一寫

你的鄰居曾經(jīng)做過什么事讓你對(duì)他留下了非常好的印象?請(qǐng)你

寫一段話向他表達(dá)你的謝意

四、議一議

1.請(qǐng)你來當(dāng)小法官

2.你知道嗎？

空調(diào)不能擾鄰居,相鄰關(guān)系有發(fā)依

五、讀一讀

1、有時(shí)鄰居也會(huì)給你家添麻煩.該怎么辦？

2、你們家遇到過什么樣的麻煩？當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？

板書設(shè)計(jì)：

2、不給鄰居添麻煩

多為鄰居想一想

及時(shí)處理麻煩

人人遵守公約

教學(xué)反思:

第三課快樂的鄰里生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)

系，有初步的群體歸屬感；

2、能力：初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善

環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

3、知識(shí)：能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不

良生活方式的心態(tài)。

學(xué)情分析：

如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對(duì)自己周圍人群，即

社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行

群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】怠⑽拿鞯纳罘绞秸J(rèn)同是很

有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面

教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是

經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會(huì)自覺不自覺地受到一些影響，

加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會(huì)增加他們

一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)孩子將來都是不利的。孩子們肯定

會(huì)對(duì)快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中

的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定

會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1、談話

春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群

體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)

差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在

平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分

別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事

情吧！

4、學(xué)生自由談。

5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們

平時(shí)在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？矗瑫嫌袃煞?/p>

照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的

爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看

兩幅圖。

2、出示15頁圖

3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么

痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，

她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

9、抽小組發(fā)言

三：總結(jié)

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有

責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康

的生活。

第二課時(shí)

一：故事明理

1、談話

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見

5、師小結(jié):

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》

釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住

環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。

二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)

心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng)

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡

樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成

員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組準(zhǔn)備

4、展示

三：總結(jié)

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》

釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住

環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。

希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來歡

樂，給自己帶來歡欣。

板書設(shè)計(jì)：

3、快樂的鄰里生活

提倡健康活動(dòng)

反對(duì)消極生活

教學(xué)反思：

第四課為你介紹我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：通過活動(dòng)，使學(xué)生更全面地了解學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，尊敬老

師、尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。

2、能力：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)合作探

究的能力。

3、知識(shí)：通過課前的準(zhǔn)備及課堂上的活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用簡單的

圖形畫出學(xué)校的平面圖，使學(xué)生了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)

校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史，

學(xué)情分析：

在學(xué)生的成長過程中，學(xué)校生活是不可替代的，可以說，

他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱

愛的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意

識(shí)，可以對(duì)以后形成國家主人翁意識(shí)有很大幫助。

課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是

老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有

所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1"我是小向?qū)?，帶你來?/p>

觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該

怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們

要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年歲,創(chuàng)辦于年。

我們學(xué)校有個(gè)班，—老師，—學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚(yáng)大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才

大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是

哪些方面？

3、學(xué)生自由說

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞

一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華

說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，

我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可

以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流

五：總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長，更要了解我們

的學(xué)校，為它爭光。

第二教時(shí)

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成

績，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如

校徽等

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁校徽，理解

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)校徽作出設(shè)計(jì)解釋

2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)

同。這樣，下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來

設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料

2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這

也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四：奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校

的明天一定會(huì)更美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來

1、學(xué)生各自發(fā)表意見

2、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：4、為你介紹我們的學(xué)校

景色美麗

榮譽(yù)多多

（?；眨?/p>

美好未來

教學(xué)反思：

第五課我是教室美容師

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有

權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不

利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。

2、能力：通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

3、知識(shí)：讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生參與到教室的布置中去，能

夠改善教室環(huán)境，把教室打扮得美觀、實(shí)用、安全和科

學(xué)。

學(xué)情分析：

教室的布置隱含著教育者對(duì)學(xué)生主體性的認(rèn)識(shí)。教室里存

在著許多不為人們注意的、不利于學(xué)生健康發(fā)展的隱形因素，

值得教師和學(xué)生們的注意。小學(xué)生參與教室的布置，是一項(xiàng)十

分貼近其生活和符合年齡特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能有利提升他

們的主體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、審美情趣、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)

手技能。

教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的教室

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題；同學(xué)們，當(dāng)我們第一次走進(jìn)三（

班的教室,就不由自主地喜歡上了這里，同學(xué)門都那么可愛,教

室里充滿生機(jī).同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們

的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得

更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動(dòng)手,爭當(dāng)一

一?（齊讀課題:教室美容師）

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？

3、說說你喜歡教室的理由。

4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？

5、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？

學(xué)生討論。

二、看看誰的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如

何打扮教室。

我們班的同學(xué)都那么愛看書,我想在教室里建一個(gè)圖書角

我想在教室里放一個(gè)開心箱,里面放上許多笑話，同學(xué)們下

課時(shí)抽出一條看看,一定會(huì)笑得合不攏嘴

我覺得他說得很對(duì),教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重

要，所以我們幾個(gè)人決定成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”，教室的衛(wèi)生

就交給我們了吧！

全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可

以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來,如果不太好實(shí)施,那你先列

一份計(jì)劃書,寫一個(gè)方案,課后再實(shí)施,好不好.

第二課時(shí)

一、我們自己來打扮

上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的

想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來。

學(xué)生分組精心打扮教室。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學(xué)生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你

的感受說給你的同伴聽聽。

3、交流：啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到：環(huán)境與成長的關(guān)系，由此建立

主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長的認(rèn)識(shí)。

4、寫一寫把你的感受寫下來。

教學(xué)反思：

第六課我送老師一朵花

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：體會(huì)老師為他們的成長付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊

重教師。

2、能力：學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師。

3、知識(shí)：在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

學(xué)情分析：

也許在有些孩子心中，他們認(rèn)為經(jīng)常給老師送禮物就是最

能體對(duì)老師的尊敬，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。孩子到了三年級(jí)，對(duì)老

師的了解栗比以往多一些，因此對(duì)老師的尊敬不應(yīng)只停留在

“有禮貌，聽從教師教導(dǎo)”這些簡單的能力上，更重要的是調(diào)

動(dòng)學(xué)生生活積累，教會(huì)學(xué)生細(xì)心觀察，從自己和教室的日常交

往中體會(huì)老師為他們的成長付出的辛勤勞動(dòng)。也許有的學(xué)生能

說出一大堆關(guān)于老師辛勞的事例，那么，我們還要引導(dǎo)他們走

進(jìn)老師的內(nèi)心，聽聽老師的心里話，從而更加尊重老師的勞

動(dòng)。課堂上，往往是一些討老師喜歡的同學(xué)講得較多，老師不

能只關(guān)注好學(xué)生，還要讓那些默默無聞的孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)，

調(diào)動(dòng)他們的積極性，也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的關(guān)鍵做法。

課前準(zhǔn)備：小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)

生辛勤工作的

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米

蘭》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入

1、你多大了，你知道自己為什么會(huì)長大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對(duì)，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些

不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說一

聲：“謝謝！”

4、誰想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事

例，以此來表達(dá)對(duì)老師的感激

5、學(xué)生自由交流

二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達(dá)，非常感動(dòng)，也非常欣慰，

所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一

個(gè)歐陽灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結(jié)：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這濃濃的師愛真是感人

之至。

三：活動(dòng)：我向老師表心意

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長，老師

付出了很多很多，我們世界各國人民對(duì)老師都非常尊敬，老師

還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！

1、誰知道教師節(jié)的由來？

2、學(xué)習(xí)小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼肀磉_(dá)自己對(duì)

老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干

凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽講等）

5、師小結(jié)

第二課時(shí)

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間，幾

個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會(huì)開心地笑，對(duì)

嗎？

2、看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當(dāng)時(shí)老師

的表情嗎？

3、小結(jié)：是呀，看到我們快樂地活動(dòng)，健康地成長時(shí)，老師

總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表揚(yáng)

4、小結(jié)

對(duì)，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校

的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。

二：我的愛對(duì)你說

同學(xué)們，老師為我們的成長付出了許多勞動(dòng)，我們心中都充滿

了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記

2、你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？

3、學(xué)生交流心里話

三：讓我輕輕走近您

1、談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我

們，會(huì)怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的

理解和關(guān)心，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一

起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流

四：我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對(duì)嗎？

其實(shí)，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都

順利的，有時(shí)也會(huì)有錯(cuò)，也會(huì)急躁，現(xiàn)在，謝老師想請(qǐng)大家當(dāng)

當(dāng)小諸葛，碰到這些情況，你會(huì)怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法

3、學(xué)生各抒己見，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的方

法就一致通過。

4、師小結(jié)

是的，很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，既然同學(xué)們是老師的好

朋友，那就應(yīng)該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解

To

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學(xué)生交流

8、師小結(jié)

五：總結(jié)

1、老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，

我們給他做開心果；老師犯錯(cuò)時(shí)，我們有禮貌地指出；我們和

老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送

給大家?guī)拙湓挕?/p>

2、出示名人名言

不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)當(dāng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)

記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。-------居

里夫人

個(gè)人的努力是成功的根本，良師訓(xùn)誨是指路的明燈。一中國

諺語

3、齊唱《我愛米蘭》

板書設(shè)計(jì)：

6、我送老師一朵花

尊敬老師

我讓老師露笑臉

關(guān)心老師理解老師

我們是好朋友

教學(xué)反思:

第七課、我的勞動(dòng)感受

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)

者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

2、能力：參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗

位。

3、知識(shí)：讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。

學(xué)情分析：

根據(jù)兒童的邏輯，要懂得自己的成長與他人之間的關(guān)系，

懂得勞動(dòng)給自己的生活帶來方便，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)只停

留在口頭上，其實(shí)對(duì)勞動(dòng)過程本身缺少感性體會(huì)。大部分家長

只重視智力的開發(fā)，造成部分學(xué)生部關(guān)注周圍的人或事，對(duì)他

人的勞動(dòng)無感激之情，覺得一切是自然、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了

惟我獨(dú)尊、我行我素的能力習(xí)慣和心理傾向。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參

與勞動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到

家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛

勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的

勞動(dòng)；一個(gè)國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們

吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞

動(dòng)創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動(dòng)是幸福之父。”高

爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰

明的手創(chuàng)造出來的?！瘪R克思說“勞動(dòng)最光榮！”小朋友

們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后

有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多

媒體演示）（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸

喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾

衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有

什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友

不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗(yàn)日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周

中，不但天天參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在

自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在

班級(jí)交流。好嗎？

6.教師小結(jié)。

三、聽介紹，我行動(dòng)。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是

社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗

位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道

有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作，負(fù)些什么責(zé)任嗎？

4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以

配合著做的？

5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可

以參與哪些勞動(dòng)？

6、我的勞動(dòng)打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可

以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人

學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算

呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動(dòng)提

示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來許多意想不到的收獲。

勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》

3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我

們可不可以為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？

第二課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課我的勞動(dòng)感受。不過，今天老

師有個(gè)要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫

畫，跳跳，怎么樣？

二、我來露一手（勞動(dòng)展示）

1、宣布展示要求。

⑴勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

⑵展示的同時(shí)還要說明自己在這次勞動(dòng)中的感受。

2、分組展示勞動(dòng)過程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。

三、我是小小發(fā)明家。

1、過渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活

中的一切都是勞動(dòng)帶來的。通過勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多

多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了

減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就

是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。

2、教材44頁上的智能清潔機(jī)，說說它的妙處。

3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文

字說明。

4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。

四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）

1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有

什么作用？（隨機(jī)完成教材45頁最后的填空）

2、學(xué)生暢所欲言。

3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出

來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收

獲、感受等等。（考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以

小組或小小組合作完成）

5、小組展示。

五、全課總結(jié)，升華主題。

教學(xué)反思：

8.有多少人為了我……

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：讓學(xué)生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，

培養(yǎng)尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果的情

感。

2、能力：培養(yǎng)尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)

成果的情感。

3、知識(shí)：觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生

活帶

來的方便。

學(xué)情分析：

教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜

苦辣的切身體驗(yàn)，缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)

學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生真正走進(jìn)勞

動(dòng)者，：零距離貼身觀察、訪問，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞

擊。組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真

正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通。

教學(xué)難點(diǎn)：

一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面學(xué)生“出不

去”可把勞動(dòng)者“請(qǐng)進(jìn)來”，讓孩子們與他們活動(dòng)、游戲，使

教室成為開放的空間。

課前準(zhǔn)備：

1、以時(shí)間為序，拍攝生活中勞動(dòng)者勞動(dòng)的場(chǎng)景。

2、要求一些勞動(dòng)者參與課堂教學(xué)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

2、提問：

②你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？

這個(gè)問題應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，先自己想想，再在小組

說，最后在班級(jí)交流。

3、設(shè)想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動(dòng)，

假如所有的警察都不上班了，

假如電視臺(tái)的人都停止了工作，

（1）學(xué)生以小組為單位完成，然后班級(jí)交流。

戰(zhàn)斗在各自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)

的時(shí)候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了

我……）付出了許多。

二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加敬仰他們。

事先請(qǐng)來各行各業(yè)的勞動(dòng)者若干個(gè)，先向?qū)W生一一介紹，然后

再由學(xué)生自己決定采訪對(duì)象。

三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時(shí)，是下

面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？

給大家說說。

3、在我們的周圍，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作

的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放?/p>

了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，

巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)民，氣象

員），想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么？

（1）讓學(xué)生充分說說。

（2）你還能舉出這樣的例子嗎？

四、贊美勞動(dòng)者，深化感情。

1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人

為了你、我，在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多

的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們

要尊重他們，感謝他們！

2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）

3、同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或

曾經(jīng)幫助過你的勞動(dòng)者嗎？

第二課時(shí)

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？

“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”

2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、

贊美之情、誰愿意上臺(tái)來說說。

二、提升理念

1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我

們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合生活說說，比如：

自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；

講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；

乘坐公交車時(shí)講文明；

小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，

不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他

人添亂。

3、辨析

你認(rèn)為P/51—51上，哪些能力可取，哪些能力不可?。繛槭?/p>

么？

4、查找不足。

你平時(shí)有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個(gè)醒。

1、提升

（師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，

他們的勞動(dòng)為我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞

動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，不給他們添亂，

并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。偉大的導(dǎo)師列寧說過這么一句

極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話

的含義嗎？對(duì)呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人

為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我

做起，尊重、愛好身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并盡

量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記（師生齊說）人人為我，我

為人人！

教學(xué)反思：

9、不說話的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為

“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步

形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。

2、能力：能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人

的意見，與他人平等地交流與合作。

3、知識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作

用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。

學(xué)情分析：

公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要、保障生產(chǎn)的順利進(jìn)行、

方便人民的生活而設(shè)置的，小學(xué)生故意破壞公用設(shè)施現(xiàn)象不是

很多，少數(shù)學(xué)生惡作劇地污損、刻畫公用設(shè)施的現(xiàn)象倒是不

少。因?yàn)閷?duì)這些設(shè)施的來源、作用及與人的關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí)，沒

有思考過破壞公用設(shè)施會(huì)給自己、他人帶來不方便、缺乏社會(huì)

公德意識(shí)、法制觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師制作多媒體課件。

2.學(xué)生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。

3.組織學(xué)生課前調(diào)查：公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服

務(wù)的。

活動(dòng)過程

一、說我認(rèn)識(shí)的“朋友”

1.同學(xué)們，通過課前調(diào)查，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我

們大家服務(wù)的？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。指名交流后，其他學(xué)生

在小組里交流。

3.同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分

享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他

們的用處嗎？

小結(jié)：是呀，所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大的

幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）

4.這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書），你能

告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？

5.同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資

料）

小結(jié)：正像同學(xué)們說得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋

友”。

二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”

1.瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)

師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說話的朋友，愿意嗎？

2.我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)

劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？

3.學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。

4.交流：

①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋

友”？

②其他組補(bǔ)充。

5.同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如

你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里，你感覺如何？

6.小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同

學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？

三、我替“朋友”說說話

1.可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面，你看椅

子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類

似的畫面呢？

2.我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的

情景，你有什么感受？

3.看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)

烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會(huì)說話（板書），假

如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么

呢？

4.交流。

5.大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我

們?cè)僖黄鹇犅犚粋€(gè)有關(guān)窖井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事，你

有什么感受呢？

6.小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)啊！傷害

了朋友，就等于傷害了人類自己。

7.此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的

話語，你又想說些什么呢？

8.同學(xué)們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛

這些不說話的“朋友”！

教學(xué)反思：

10、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：通過對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部

分，對(duì)家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

2、能力：通過對(duì)家鄉(xiāng)位置的了解，從中拓寬對(duì)家鄉(xiāng)以及其他

省級(jí)行政區(qū)的認(rèn)識(shí)，能熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3、知識(shí)：以地圖為工具認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的空間位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國

的位置有一個(gè)初步的了解，認(rèn)識(shí)省級(jí)行政區(qū)。

學(xué)情分析：

學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖是學(xué)生生活中的一項(xiàng)技能。三年級(jí)學(xué)生對(duì)地

圖的學(xué)習(xí)主要側(cè)重于簡單的判讀，從地理位置的角度對(duì)家鄉(xiāng)建

立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)地圖，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)、自己的省份以及省級(jí)行政

區(qū)。

2、了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與內(nèi)容有關(guān)的課件、五角星、地圖等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、找找學(xué)校的鄰居

談話：誰能為我介紹一下學(xué)校的鄰居？我的一位好朋友聽說花

園小學(xué)這里這么美，也想來看一看，可它不認(rèn)識(shí)路，我特地給

他畫了一張平面圖：（課件）

你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來

說一遍：上北下南，左西右東。

學(xué)校在哪個(gè)方向？我們的鄰居都應(yīng)該在平面圖上的什么地方

呢？大家動(dòng)手貼一貼。請(qǐng)一位同學(xué)到電腦上來演示。

我的這位朋友就住在新世紀(jì)大酒店，他要到小學(xué)，該怎么走

呢？

了解了平面圖上的方向，找到小學(xué)就不難了，學(xué)會(huì)了這個(gè)方

法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢！同學(xué)們，今

天我們共同的話題就是一一我的家鄉(xiāng)在哪里

二、我的家鄉(xiāng)在哪里

老師的家鄉(xiāng)在揚(yáng)州，同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？讓我們先去地圖

上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)的是哪些城市呢？

3、這些城市同屬一個(gè)省，它的名字叫——？

師：大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，地圖可是按一定的比例

縮小來畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一

厘米代表實(shí)際距離很長很長，圖上的一個(gè)小點(diǎn)就能代表一個(gè)城

市了。

正是這一個(gè)個(gè)城市組成了省，一個(gè)個(gè)省組成了祖國這個(gè)大家

庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇

省的什么方向？

三、他們的家鄉(xiāng)在哪里

1、我們的家鄉(xiāng)以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年發(fā)

生了一件大喜事，記得嗎？

2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一

群小游客分別乘著火車來了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才他們?cè)谧?/p>

我介紹的時(shí)候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而

張明卻說他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？

讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。

課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。

我們的祖國共有34個(gè)省行政區(qū)，（出現(xiàn)中國行政區(qū)圖）。

圖下出現(xiàn)一排文字：省級(jí)行政區(qū)……其中23個(gè)叫省，閃動(dòng)。

師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。江蘇閃爍一次。

直轄市有四個(gè)，叫……

自治區(qū)有五個(gè)，叫……

特別行政區(qū)有兩個(gè)，叫……

畫面出現(xiàn)李芳：聽說三（3）班的小朋友都要能在地圖上找到

自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方，

你們也能為我們找一找嗎？（出示中國行政區(qū)劃圖）

請(qǐng)同學(xué)打開書第60頁，仔細(xì)讀讀書上的中國行政區(qū)劃圖，用

鉛筆圈出來。

師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向？

我們班同學(xué)中有外省人嗎？你也在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

四、小游戲：找鄰居

出現(xiàn)：李芳：太好了，太好了，我們都在地圖上找到自己的家

鄉(xiāng)了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請(qǐng)你們幫忙找一找

吧！

師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現(xiàn)中國行政區(qū)

劃圖廣東的鄰居有哪些？現(xiàn)在四人小組的同學(xué)合作下，看哪組

同學(xué)能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。

五、拼地圖

現(xiàn)在，老師相信同學(xué)們對(duì)祖國的版圖有了一定的了解，大

家都能很快地從地圖上找到自己的目標(biāo)，可把它們所在的位置

牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請(qǐng)拿出課前發(fā)給大家的

材料袋，這些小版塊各有各的位置，可不能弄錯(cuò)了。我們的祖

國是個(gè)大家庭，快讓這些兄弟姐妹團(tuán)聚起來！一邊拼，一邊把

它們的位置印在自己的心里。（放音樂：大中國）

六、結(jié)束語

教學(xué)反思：

11、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：通過活動(dòng)，體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛。

2、能力：通過學(xué)習(xí)感知家鄉(xiāng)，更深層次了解家鄉(xiāng)的人文景觀

和物產(chǎn)。

3、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活了解、體會(huì)家鄉(xiāng)的自然景物和

物產(chǎn)。

學(xué)情分析：

因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定

要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對(duì)以往一知半解的東西加

以消化健全。有的同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是

沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自

豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。

課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

3、準(zhǔn)備辦小報(bào)的材料

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息，我們

的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。

2、那么，他們來做客，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢？

3、生答，師小結(jié)：對(duì)，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他

們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？

二：活動(dòng)：小導(dǎo)游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？

學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹

師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘

返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們?cè)撛鯓影才?/p>

行程呢？下來學(xué)一下旅行社的安排

出示時(shí)間內(nèi)容

2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結(jié)：對(duì)，在確定旅游路線時(shí)，我們先要確定去哪幾個(gè)地

方，然后想想時(shí)間安排是否合理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜

1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請(qǐng)小客人吃飯了。拿什么菜

來招待他們呢？

2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家

周作人曾經(jīng)寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來看一下

4、師：這個(gè)菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶

戶的飯桌上都會(huì)出現(xiàn)涼拌葬菜，據(jù)說可以清火明目。

5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你

家，你可拿不出東西來招待的。

四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你

1、同學(xué)們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結(jié)

束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手

回去，那怎么辦呢？

2、小結(jié)：對(duì)，我們可以送他們一點(diǎn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去

給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

五：總結(jié)

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)

濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請(qǐng)小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家

鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報(bào)，讓大家更好

地了解我們這里。

第二課時(shí)

一：導(dǎo)入

上節(jié)課，我們介紹了家鄉(xiāng)的美景，特色菜以及特產(chǎn)，相信

小伙伴們對(duì)我們家鄉(xiāng)一定會(huì)有很深的印象。但是，小伙伴才來

一天，看到的。了解的也只是一小部分。我們應(yīng)該讓所有的認(rèn)

更多地、更好地了解我們家鄉(xiāng)，所以，課前老師布置大家搜集

關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，那么，這節(jié)課，我們就一起來辦家鄉(xiāng)報(bào)吧！

—：自由組合

三：伴隨音樂，開始辦報(bào)

板書設(shè)計(jì)：11、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

景色美

菜美味

特產(chǎn)多

教學(xué)反思：

12、可愛的家鄉(xiāng)人

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，知道有無數(shù)勞動(dòng)者為

建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)而奮斗著，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶

來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2、能力：按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問、收集實(shí)物，觀察

或訪問身邊的勞動(dòng)著，了解他們的勞動(dòng)情況，以報(bào)告、圖片、

實(shí)物展覽或講故事等形式交流。

3、知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：

對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感很重要的一個(gè)方面是對(duì)家鄉(xiāng)人的

認(rèn)同。10歲左右的兒童尚未形成對(duì)自己所屬群體的批判意識(shí)，

鄭處在對(duì)自己所屬群體所要求的價(jià)值和規(guī)范的感知與體察的階

段，這正是教育引導(dǎo)的良好時(shí)機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久

遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講

一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話

講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之

情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可

愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)別人有幫助

的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮

榜”

先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的

作品。

欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情

吧。

3、學(xué)生各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

第十三課我們共同的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感：喚起學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，激發(fā)他們對(duì)祖國的親

切感和自豪感。

2、能力：在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自

主探究，積極獲取信息、處理信息、解決問題的能力。

3、知識(shí)：初步了解我國陸地面積、人口、民族等基本情況，

從而認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)多民族大家庭。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)祖國很熱愛，但是對(duì)祖國的面積、人口、民族等情

況不甚了解。特別是我國是56個(gè)民族，各民族自己的特點(diǎn)和

習(xí)慣，了解各民族人民應(yīng)該互相尊重的情感和認(rèn)知。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《大中國》、《愛我中華》，地球儀、中國地

圖、少數(shù)民族的資料。

2、收集中國之星和有關(guān)少數(shù)民族的資料。

教學(xué)過程：

一、引入：

我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一

起，快樂而幸福。同時(shí)我們又有一個(gè)共同的家，名字叫一一中

國。今天我們就來了解一下我們共同的家。

二、認(rèn)知學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)祖國真大。

1、首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國家，咱們祖

國版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉(xiāng)一一江蘇、南京

2、課件出示《中國地圖》，師：看屏幕，這是一張中國地

圖。（這里老師要介紹一個(gè)看地圖的小知識(shí)：地圖上通常用上

北、下南、左西、右東來定方向一一邊講解，邊畫圖）在這上

面能找到江蘇嗎？江蘇位于祖國領(lǐng)土的東部。在江蘇的版圖上

能找到南京嗎？（點(diǎn)擊鎮(zhèn)江區(qū)域，使其閃爍。）

3、我們的家鄉(xiāng)南京在地圖上就只有這么一小塊了，那咱們的

家鄉(xiāng)究竟有多大呢？

A、（指比例尺）這是比例尺，表示圖上的1厘米在現(xiàn)實(shí)中要

放大倍，就是厘米，—分米，_米，—千

米。

B、（課件出示小資料）咱們南京從最東邊到最西邊有

公里，剛才我們坐車從我們的學(xué)校來到這兒有一公里，如果

我們坐車從最東邊到最西邊需要—次；最南邊到最北邊有

公里，如果我們坐車從最南邊到最北邊需要一次。你們覺得

咱們的家鄉(xiāng)大不大？

4、你們知道江蘇還有哪些城市嗎？你是怎么知道的？相機(jī)提

問城市特色。老師補(bǔ)充學(xué)生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的

城市名稱排排隊(duì)，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮(zhèn)

揚(yáng)，通泰鹽連淮宿徐”。

5、這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個(gè)大家庭，而這

么大的江蘇也只不過是祖國這個(gè)大家庭中的一員，我們國家目

前包含著象江蘇這樣的成員共34個(gè)。它們是一一（生說）。

就是這34個(gè)成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子