教師職業(yè)道德規(guī)范

第一章、教師職業(yè)道德第一節(jié)、教師職業(yè)道德概述第二節(jié)、教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容第三節(jié)、教師職業(yè)行為規(guī)范一、教師職業(yè)道德第一節(jié)、教師職業(yè)道德概述道德的含義：善與惡公平與偏私誠(chéng)實(shí)與虛偽（調(diào)節(jié)行為關(guān)系的總和）道德的功能：認(rèn)知功能

教育功能調(diào)節(jié)功能（二）職業(yè)道德的含義和特征含義：是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和習(xí)俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄渥陨淼膷徫簧蠎?yīng)遵循的特定的行為總和特征：穩(wěn)定性具體性適用性（三）職業(yè)道德的含義教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。他是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)四、教師職業(yè)道德基本構(gòu)成教師職業(yè)理想（達(dá)到何種成就和向往）實(shí)現(xiàn)理想必須做到5點(diǎn)教師職業(yè)責(zé)任（必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)）根本職責(zé)對(duì)負(fù)責(zé)教師職業(yè)態(tài)度（自豪感，肯吃苦）教師職業(yè)紀(jì)律（應(yīng)遵守的規(guī)章制度）5點(diǎn)教師職業(yè)技能（教書育人）提高技能4點(diǎn)教師職業(yè)良心強(qiáng)烈的教育信念有高度的責(zé)任感和使命感教師職業(yè)作風(fēng)表現(xiàn)出的一貫態(tài)度和行為具體為8點(diǎn)教師職業(yè)榮譽(yù)社會(huì)給予的贊揚(yáng)和肯定，尊嚴(yán)與自豪感教師職業(yè)道德本質(zhì)樹立正確的教育觀具有熱愛(ài)教育的事業(yè)心全心全意培養(yǎng)學(xué)生的道德感良好的道德品質(zhì)五、教師職業(yè)道德的特征1、基本特征體現(xiàn)教書和育人要求一致：教書育人是教師職業(yè)道德的根本存在2、新時(shí)期下的特征全局性(優(yōu)先于社會(huì)各行各業(yè)）導(dǎo)向相（師德師靈魂，培養(yǎng)新人的標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)大理想的設(shè)立）示范性（蠟燭，為人師表）超前性（教育者必先受教育）六、教師職業(yè)道德的主要范疇教師義務(wù)（對(duì)學(xué)生，他人和社會(huì)）內(nèi)容3點(diǎn)教師良心（形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力）教師公正（公平合理的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和評(píng)價(jià)）內(nèi)容3點(diǎn)，作用4點(diǎn)教師榮譽(yù)（形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件）內(nèi)容3點(diǎn)教師幸福（精神上的滿足感）七教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含教育價(jià)值文化價(jià)值倫理價(jià)值八教師職業(yè)道德的作用1對(duì)教師起調(diào)節(jié)作用對(duì)工作促進(jìn)對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)2對(duì)學(xué)生起榜樣示范和帶動(dòng)作用引導(dǎo)學(xué)生全面做人3對(duì)社會(huì)起影響和促進(jìn)作用直接或間接作用九教師職業(yè)道德的基本原則含義基本準(zhǔn)則確立的依據(jù)要求教師職業(yè)道德修養(yǎng)概念和意義內(nèi)容意識(shí)修養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)六個(gè)方面修養(yǎng)方法加強(qiáng)學(xué)習(xí)開展批評(píng)與自我批評(píng)努力做到“慎獨(dú)”學(xué)習(xí)先進(jìn)人物躬身實(shí)踐三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概念：教師自己，他人、社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)（根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)），運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段（有效保證），對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷特征：影響的深刻性空間的廣泛性時(shí)間的持久性目的：探索和掌握教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律價(jià)值：有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能1.指揮定向功能。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)引導(dǎo)教育者正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義，了解并掌握教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)準(zhǔn)教師職業(yè)道德的社會(huì)主義方向。2.教育發(fā)展功能。評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者互相影響和啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步3.分等鑒定功能。通過(guò)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以判斷出教師職業(yè)道德的優(yōu)劣、好壞程度，這一功能是實(shí)現(xiàn)督促激勵(lì)功能的基礎(chǔ)和前提。4.督促激勵(lì)功能。督促激勵(lì)功能是分等鑒定功能的必然結(jié)果，積極的評(píng)價(jià)會(huì)激勵(lì)優(yōu)秀教師繼續(xù)踐行社會(huì)主義教師職業(yè)道德規(guī)范，消極的評(píng)價(jià)會(huì)督促教師加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思。5.問(wèn)題診斷功能。診斷現(xiàn)存教師職業(yè)道德建設(shè)中的問(wèn)題，分析問(wèn)題原因及其危害。標(biāo)準(zhǔn)善惡標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì)需求，職業(yè)需求職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)熱愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，以身作則，為人師表素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)廣播扎實(shí)的知識(shí)和科學(xué)育人的方法評(píng)價(jià)方法自我評(píng)價(jià)內(nèi)在形式學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)加減分評(píng)價(jià)模糊綜合評(píng)價(jià)目前職業(yè)道德現(xiàn)狀及原因分析現(xiàn)狀：部分教師缺乏體罰學(xué)生的現(xiàn)象嚴(yán)重部分教師不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)和品德差的學(xué)生原因分析：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視經(jīng)濟(jì)利益因素教師本人認(rèn)識(shí)不夠第二節(jié)《教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容概念：判斷教師行為是非、善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：6點(diǎn)三愛(ài)：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生二人：教書育人、為人師表一身：終身學(xué)習(xí)（一）愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。概括起來(lái)說(shuō)愛(ài)國(guó)守法具體表現(xiàn)為：學(xué)法守法；學(xué)習(xí)宣傳（馬列主義，中國(guó)特色社會(huì)主義等）；言行保持一致；（二）愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求基本內(nèi)容和要求：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不得敷衍塞責(zé)。具體必須為：敬業(yè)樂(lè)教；盡職盡力；遵規(guī)守紀(jì)；（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂基本內(nèi)容和要求：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。表現(xiàn)為：以學(xué)生為本；師生和諧；寬嚴(yán)有度；（不偏愛(ài)）（四）教書育人——教師的天職基本內(nèi)容和要求：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（五）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求基本內(nèi)容：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)系集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵償有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（六）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力基本內(nèi)容：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。真題（）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。A．愛(ài)國(guó)守法

B．愛(ài)崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關(guān)心集體

真題

（）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

A．關(guān)愛(ài)學(xué)生

B．愛(ài)崗敬業(yè)

C．教書育人

D．終身學(xué)習(xí)

真題（）是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。A．關(guān)愛(ài)學(xué)生

B．愛(ài)崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關(guān)心集體真題有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)優(yōu)推先的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）.A、愛(ài)國(guó)守法B、教書育人

C、關(guān)愛(ài)學(xué)生D、愛(ài)崗敬業(yè)真題()是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A．愛(ài)國(guó)守法

B．愛(ài)崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關(guān)心集體

真題學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來(lái)禮物請(qǐng)求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）A.因材施教B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.廉潔從教D.關(guān)愛(ài)學(xué)生真題有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（

）。A．廉潔奉公

B．為人師表C．愛(ài)崗敬業(yè)D．熱愛(ài)學(xué)生真題

右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。A．依法執(zhí)教B．廉潔從教C．愛(ài)崗敬業(yè)D．熱愛(ài)學(xué)生真題某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買。該老師的做法（

）

A.反映教學(xué)需要

B.體現(xiàn)敬業(yè)精神

C.違背教育規(guī)律

D.違背師德規(guī)范

真題小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法()。

A．體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B．體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

C．利用職權(quán)謀私

D．嚴(yán)慈相濟(jì)

真題遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，遭到了同事的質(zhì)疑，遲老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)有必要那么認(rèn)真”，遲老師的說(shuō)法（

）A.不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C.合理，精心用于教材編寫不值得D.合理，教師的主要任務(wù)是把課上好真題學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。

這體現(xiàn)了李老師()。

A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B．因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)

C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書店以優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮金或禮品。特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，并直接或間接介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題。【答案要點(diǎn)】(1)趙老師行為存在的主要問(wèn)題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。

(2)教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。(3)教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。(4)案例中趙老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，掙取不義之財(cái)；向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“光華家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等行為，都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的。應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育。真題某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒(méi)上。問(wèn)題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。(2)從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(2)我國(guó)的《教師法》第八條第4項(xiàng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第五條第1項(xiàng)“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”?！读x務(wù)教育法》第二十九條第二款“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。(3)嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)；其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對(duì)教師的師德形象造成了惡劣的影響。真題某日上午，沒(méi)有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)?；丶視r(shí)，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說(shuō)，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺(jué)?！安慌恐恍邪。ü商?。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼”’。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。答案(1)劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。

(2)教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(4)“學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問(wèn)題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。真題

劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法()。

A．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B．有助于教學(xué)任務(wù)完成

C．違背了公正施教的要求

D．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求真題小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法()。

A．體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B．體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

C．利用職權(quán)謀私

D．嚴(yán)慈相濟(jì)

真題材料：

莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況，我沒(méi)有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問(wèn)道：“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒(méi)計(jì)較。沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕她走。

摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)材料中“我”考慮到莉莉家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上妻轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況，我沒(méi)有為莉莉訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材。體現(xiàn)了“我”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(2)材料中“她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委?！薄拔摇边`反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不應(yīng)就當(dāng)著大家的面講明其原委。(3)材料中“沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕她走?！?/p>

“我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“為人師表”“教書育人”。為人師表應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。“為人師表”對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。真題何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。

于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為（14分）【參考答案】何老師開始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦，諷刺，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話。在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在以后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要“教書育人”。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果?？偟膩?lái)看，何老師從最開始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，“教書育人”。只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。真題材料：

教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：

許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片的背面寫上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在一步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。

我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么的消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。

我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許老師的教育行為。(14分)【答案要點(diǎn)】(1)許老師的教育行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”的規(guī)定。

(2)愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。真題材料：班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來(lái)這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。真題劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是()。

A．維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B．漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位C．體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位

D．挫傷了學(xué)生的積極性（諷刺）真題留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)()。

A．關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B．寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

D．聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》2009年頒布；又名《中小學(xué)班主任工作條例》；明確了班主任的工作量提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利強(qiáng)調(diào)了班主任工作在學(xué)校工作中的重要地位新要求堅(jiān)持育人為本德育為先注重公平關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展建立平等互信的師生關(guān)系建立完善的班級(jí)管理制度鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)第二條

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

第三章職責(zé)與任務(wù)

第八條

全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。第十條組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

第四章待遇與權(quán)利

第十四條班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作第十五條班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》解讀必要性：素質(zhì)教育的要求必然選擇學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要真題下列班主任的做法中，違反了《中小學(xué)班主任工作條列》的是（）.A、全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想，心理，學(xué)習(xí)和生活狀況B、認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好的秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。真題C、組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開支D、組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日），文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。真題《中小學(xué)班主任工作條例》第十四條規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（

）計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。A．三分之一B．四分之一C．五分之一D．一半第三章教師職業(yè)行為規(guī)范教師應(yīng)注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，教師體現(xiàn)學(xué)校的形象應(yīng)該做到：遵紀(jì)守法，為人師表對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)教育等關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體同學(xué)制止有害于學(xué)生的行為等不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平教師職業(yè)行為規(guī)范的基本要求教師的思想行為規(guī)范，教學(xué)行為規(guī)范，人際行為規(guī)范，儀表行為規(guī)范思想上：愛(ài)國(guó)，愛(ài)黨。熱愛(ài)教育事業(yè)教書育人為人師表樹立正確的三觀積極參加政治學(xué)習(xí)教學(xué)行為上：認(rèn)真批改作業(yè)按時(shí)上下課語(yǔ)言文明，嚴(yán)格要求學(xué)生教學(xué)計(jì)劃符合教學(xué)進(jìn)度，不給學(xué)生增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)人際關(guān)系：師生之間：關(guān)心，關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生師師之間：互相尊重，互相學(xué)習(xí)師與領(lǐng)導(dǎo)之間：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排師與家長(zhǎng)之間：尊重理解家長(zhǎng)，注重溝通交流儀表行為：衣著得體舉止穩(wěn)重大方處理好的幾大關(guān)系

一、與學(xué)生的關(guān)系最基本、最重要的人際關(guān)系基本類型：專制型放任型民主型辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系教數(shù)學(xué)上授受人格上平等道德上互相促進(jìn)良好師生關(guān)系的特征民主平等，和諧親密尊師愛(ài)生，相互配合教學(xué)相長(zhǎng)，共享共創(chuàng)心理相容師生關(guān)系中教師應(yīng)該做到熱愛(ài)學(xué)生尊重了解學(xué)生賞識(shí)學(xué)生公平公正對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生提高自身素質(zhì)，提高法治素養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該做到正確認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)老師壞境加強(qiáng)校園文化建設(shè)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與家長(zhǎng)的關(guān)系平等溝通良好溝通習(xí)慣尊重家長(zhǎng)人格教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)與同事的關(guān)系尊重（1）尊重不同學(xué)科教師的勞動(dòng)；理解（2）尊重持有不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事；協(xié)作善于團(tuán)結(jié)所有同事；虛心向同一學(xué)科的教師學(xué)習(xí)；與管理者的關(guān)系尊重支持真題

馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法()。

A．不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B．不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題

C．可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

D．可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

真題對(duì)于課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（）A.獨(dú)