三年級下冊音樂教案第11課 歌曲《木瓜恰恰恰》花城版

三年級下冊音樂教案第11課歌曲《木瓜恰恰恰》花城版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊音樂教案第11課歌曲《木瓜恰恰恰》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過學習歌曲《木瓜恰恰恰》，讓學生感受音樂的韻律美，培養(yǎng)音樂欣賞能力，提高音樂素養(yǎng)。課程內(nèi)容與花城版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在激發(fā)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.增強音樂感知與欣賞能力，通過歌曲《木瓜恰恰恰》的學唱，提升對音樂節(jié)奏、旋律的敏感度。

2.培養(yǎng)音樂表達與創(chuàng)造能力，鼓勵學生在演唱中融入自己的情感和理解，發(fā)展個人音樂風格。

3.增進音樂文化理解，了解歌曲背后的文化背景，激發(fā)對多元文化的尊重和興趣。學情分析三年級的學生在音樂學習上已有一定的基礎(chǔ)，能夠跟隨節(jié)奏演唱簡單的歌曲，對音樂的興趣逐漸濃厚。在知識層面，學生已掌握基本的音樂符號和簡單的音樂理論，能夠辨識高低音、強弱音等。在能力方面，他們具備一定的音樂感知力和模仿能力，但音樂表達和創(chuàng)造力尚待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，部分學生對音樂有較高的熱情，而另一部分則相對缺乏興趣。在行為習慣上，學生們普遍活潑好動，但注意力有時難以集中，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

針對這些特點，本節(jié)課在設(shè)計上應注重激發(fā)學生的興趣，通過互動和游戲化的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《木瓜恰恰恰》，同時注意引導學生的注意力，確保教學效果。此外，應關(guān)注學生的個性化差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С郑顾麄冊谝魳穼W習中都能獲得成就感。教學資源-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備

-軟件資源：音樂播放軟件

-課程平臺：校園音樂教學平臺

-信息化資源：歌曲《木瓜恰恰恰》音頻文件

-教學手段：互動式教學、分組合作、音樂游戲教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“大家聽說過水果恰恰恰嗎？你們知道木瓜恰恰恰是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于水果和恰恰恰的圖片，讓學生初步感受音樂與生活的聯(lián)系。

-簡短介紹歌曲《木瓜恰恰恰》的基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解音樂節(jié)奏、旋律的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹歌曲的節(jié)奏型，使用圖譜幫助學生理解。

-通過播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音頻，讓學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.歌曲學唱與感知（20分鐘）

-分段播放歌曲《木瓜恰恰恰》，引導學生跟隨音樂節(jié)奏輕輕哼唱。

-逐句教唱歌曲，注意指導學生的音準和節(jié)奏。

-讓學生分組練習合唱，培養(yǎng)集體合作意識。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個樂句進行討論，探討如何更好地表現(xiàn)音樂情感。

-小組內(nèi)討論該樂句的演唱技巧和表現(xiàn)手法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，演唱所討論的樂句。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.歌曲表演與總結(jié)（10分鐘）

-讓學生全體起立，跟隨音樂完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

-教師對學生的演唱進行點評，鼓勵學生的表現(xiàn)。

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括音樂基礎(chǔ)知識、歌曲學唱、小組討論等。

-強調(diào)音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂。

-布置課后作業(yè)：讓學生創(chuàng)作一段自己的恰恰恰音樂，以鞏固學習效果。知識點梳理1.音樂節(jié)奏感知

-認識節(jié)奏：了解節(jié)奏在音樂中的重要性，能夠辨識和感受簡單的節(jié)奏型。

-節(jié)奏練習：通過拍手、跺腳等方式，練習歌曲《木瓜恰恰恰》中的基本節(jié)奏。

2.音樂旋律感知

-旋律認知：理解旋律的概念，能夠聽辨和跟隨簡單的旋律。

-旋律演唱：學會歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律，注意音準和流暢性。

3.歌詞理解與演唱

-歌詞內(nèi)容：理解歌曲《木瓜恰恰恰》的歌詞含義，感受歌曲表達的情感。

-歌詞演唱：準確演唱歌曲中的歌詞，注意咬字清晰和情感表達。

4.音樂表達與創(chuàng)造

-表達技巧：學習歌曲中的呼吸、強弱、速度等表達技巧。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)作自己的簡單旋律或歌詞。

5.音樂文化理解

-文化背景：了解《木瓜恰恰恰》所蘊含的文化背景，包括地域特色和音樂風格。

-文化體驗：通過學習歌曲，體驗不同文化中的音樂風格和表達方式。

6.音樂欣賞能力

-欣賞技巧：學習如何欣賞音樂，包括聽辨樂器的音色、感受音樂的節(jié)奏和旋律。

-欣賞實踐：通過聆聽《木瓜恰恰恰》及其他相關(guān)音樂作品，提升音樂欣賞水平。

7.團隊協(xié)作與交流

-分組合作：在音樂學習和演唱中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-交流分享：通過小組討論和課堂展示，促進學生之間的交流分享。

8.自我評估與反思

-自我評估：學生通過自我評估，了解自己在音樂學習中的進步和不足。

-反思改進：根據(jù)自我評估的結(jié)果，學生應思考如何改進自己的音樂學習方法和表現(xiàn)。

9.課程延伸與應用

-知識延伸：探討音樂與其他學科（如數(shù)學、語文、美術(shù)等）的聯(lián)系。

-實踐應用：將所學的音樂知識和技能應用到實際生活中，如參加音樂活動、創(chuàng)作音樂作品等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《木瓜恰恰恰》歌曲背后的故事，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和所表達的文化意義。

-視頻資源：不同版本的《木瓜恰恰恰》演唱視頻，包括兒童合唱、民族特色演繹等，以及相關(guān)音樂風格的教學視頻。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作自己的恰恰恰風格的簡短旋律，并嘗試配以簡單的歌詞。

2.拓展要求：

-學生自主學習和欣賞推薦的閱讀材料和視頻資源，加深對《木瓜恰恰恰》的理解和欣賞。

-學生嘗試自己創(chuàng)作恰恰恰風格的旋律，教師提供必要的創(chuàng)作指導，如音樂創(chuàng)作的基本原則和技巧。

-學生可以邀請家長參與創(chuàng)作過程，共同完成一個家庭音樂作品，增強家庭音樂教育的氛圍。

-學生在下次音樂課上分享自己的創(chuàng)作成果，教師和其他同學給予積極的反饋和建議。

-學生記錄自己的創(chuàng)作過程和心得體會，形成一篇音樂學習日志，作為學習成果的展示。

-學生在課后可以自由組隊，準備一個關(guān)于《木瓜恰恰恰》的表演，形式可以是合唱、舞蹈或情景劇，教師提供必要的排練指導。

-鼓勵學生探索其他類似風格的音樂作品，如拉丁音樂、搖擺樂等，拓寬音樂視野。

-學生可以通過繪畫、手工藝等方式，創(chuàng)作與《木瓜恰恰恰》相關(guān)的藝術(shù)作品，如設(shè)計歌曲封面、制作音樂相關(guān)的手工藝品等，教師提供藝術(shù)創(chuàng)作的指導和建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、演唱、互動等，評價學生的主動參與程度。

-學生專注度：評估學生在學習過程中的專注度，包括是否認真聽講、跟隨節(jié)奏等。

-學生合作精神：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評價其團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評價學生在小組討論中提出的創(chuàng)新性想法，以及其在展示中的表現(xiàn)。

-完成度：檢查學生是否完成了討論任務，以及成果的完整性和邏輯性。

-表達能力：評估學生在展示過程中的語言表達能力和音樂表現(xiàn)力。

3.隨堂測試：

-節(jié)奏測試：通過隨堂小測驗，檢測學生對歌曲《木瓜恰恰恰》節(jié)奏的掌握情況。

-旋律測試：評估學生能否準確演唱歌曲的旋律，以及音準的準確性。

-知識理解：測試學生對音樂基礎(chǔ)知識，如節(jié)奏、旋律的理解程度。

4.課后作業(yè)評價：

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括創(chuàng)作實踐、學習日志等。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的質(zhì)量，包括創(chuàng)作的創(chuàng)意性、表達的準確性等。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的反饋和建議。

-整體評價：總結(jié)全班學生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進建議：針對學生的不足，提出具體的改進建議，幫助學生提升音樂素養(yǎng)。

-鼓勵與表揚：對學生在課堂上的積極表現(xiàn)和進步給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心和學習動力。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生在音樂學習上的進步和需要關(guān)注的問題，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進在完成了《木瓜恰恰恰》這一課的教學之后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我對學生的課堂參與度和反應進行了觀察。我發(fā)現(xiàn)學生們在歌曲學唱環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，但有些學生在節(jié)奏感知方面還存在一定的困難。這讓我意識到，可能需要在今后的教學中加強對節(jié)奏感的訓練。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠提出一些創(chuàng)意性的想法，但討論的深度和廣度還有待提高。我思考是否可以在討論前提供更多的背景資料，或者引導學生進行更深入的思考。

針對這些觀察，我制定了以下改進措施：

1.增加節(jié)奏感訓練

我計劃在未來的課程中增加更多的節(jié)奏感訓練，例如通過拍手游戲、節(jié)奏卡片等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感知能力。

2.提供更多背景資料

在小組討論之前，我會提供更多關(guān)于歌曲《木瓜恰恰恰》的背景資料，包括創(chuàng)作背景、文化意義等，以幫助學生更好地理解歌曲，從而提高討論的深度。

3.引導學生深入思考

我會設(shè)計更多引導性問題，鼓勵學生在小組討論中提出自己的見解，并引導他們進行更深入的思考，以提高討論的質(zhì)量。

4.強化課堂互動

為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、角色扮演等，讓學生在互動中學習，增強學習的趣味性。

5.個性化反饋

我會為每個學生提供個性化的反饋，針對他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出具體的建議和指導，幫助他們找到提升的方向。

6.家長溝通

我將繼續(xù)與家長保持密切溝通，分享學生在音樂學習上的進步和遇到的挑戰(zhàn)，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲學習：重點知識點為歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、節(jié)奏和歌詞。通過學習歌曲，學生可以掌握基本的音樂元素，提高音樂欣賞和演唱能力。

②節(jié)奏感知：重點知識點為節(jié)奏的概念、節(jié)奏型、節(jié)奏練習。通過節(jié)奏練習，學生可以培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的敏感度，提高節(jié)奏感知能力。

③旋律感知：重點知識點為旋律的概念、旋律演唱、旋律創(chuàng)作。通過學習旋律，學生可以掌握基本的音樂旋律特點，提高旋律感知和創(chuàng)作能力。

④歌詞理解：重點知識點為歌詞的含義、歌詞演唱、歌詞創(chuàng)作。通過理解歌詞，學生可以感受歌曲表達的情感，提高歌詞演唱和創(chuàng)作能力。

⑤音樂表達與創(chuàng)造：重點知識點為音樂表達技巧、音樂創(chuàng)作實踐。通過學習音樂表達技巧，學生可以提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

⑥音樂文化理解：重點知識點為音樂文化背景、音樂風格。通過了解音樂文化，學生可以拓寬音樂視野，提高音樂文化素養(yǎng)。

⑦音樂欣賞能力：重點知