教科版高中信息技術必修第二章 2.2因特網(wǎng)信息的查找 教學設計

教科版高中信息技術必修第二章2.2因特網(wǎng)信息的查找教學設計.學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教科版高中信息技術必修第二章2.2因特網(wǎng)信息的查找教學設計：

本節(jié)課主要圍繞因特網(wǎng)信息的查找方法與技巧展開。內(nèi)容包括：

1.因特網(wǎng)信息檢索的基本概念與原則。

2.常用搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。

3.關鍵詞的選擇與組合，提高檢索效率。

4.網(wǎng)絡信息的篩選與評估，判斷信息源的可靠性。

5.信息的保存與整理，包括收藏夾的使用、信息摘錄等。核心素養(yǎng)目標1.提升信息意識，培養(yǎng)學生主動檢索、獲取網(wǎng)絡信息的能力。

2.發(fā)展學生的信息處理能力，使其能夠高效篩選、評估和利用網(wǎng)絡資源。

3.增強信息安全意識，教育學生識別網(wǎng)絡風險，合理使用網(wǎng)絡信息。

4.培養(yǎng)學生的信息道德，使其在信息檢索與使用過程中遵循法律法規(guī)和道德規(guī)范。教學難點與重點1.教學重點

①因特網(wǎng)信息檢索的基本概念與原則，讓學生理解并掌握信息檢索的基本方法。

②常用搜索引擎的使用技巧，包括關鍵詞的選擇與組合，提高檢索效率。

2.教學難點

①網(wǎng)絡信息的篩選與評估，培養(yǎng)學生判斷信息源可靠性的能力，這是信息檢索過程中較為復雜的環(huán)節(jié)。

②信息的保存與整理，指導學生有效地利用收藏夾、信息摘錄等工具，對檢索到的信息進行管理。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹因特網(wǎng)信息檢索的基本概念與原則。

②運用討論法，引導學生探討如何選擇合適的關鍵詞進行有效檢索。

③實施實驗法，讓學生親自操作搜索引擎，實踐檢索技巧。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示搜索引擎界面，直觀教學。

②使用教學軟件模擬信息檢索過程，增強學生的實踐體驗。

③通過網(wǎng)絡平臺提供豐富的教學資源，輔助學生課后自學。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一組網(wǎng)絡信息檢索的實例，如新聞報道、學術文章等，讓學生觀察并思考這些信息是如何被檢索到的。

-提出問題：詢問學生平時在網(wǎng)絡上查找信息時遇到的問題，如信息過多、難以判斷信息源的可靠性等。

-激發(fā)興趣：強調本節(jié)課將學習如何高效、準確地查找網(wǎng)絡信息。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹因特網(wǎng)信息檢索的基本概念與原則（5分鐘）：講解信息檢索的定義、目的和原則，如相關性、準確性、全面性等。

-演示常用搜索引擎的使用方法（5分鐘）：以百度為例，展示如何使用搜索引擎進行關鍵詞檢索，并介紹高級搜索技巧。

-討論關鍵詞的選擇與組合（5分鐘）：引導學生思考如何選擇合適的關鍵詞，以及如何組合關鍵詞以提高檢索效率。

-介紹網(wǎng)絡信息的篩選與評估方法（5分鐘）：講解如何判斷信息源的可靠性，包括查看域名、檢查發(fā)布日期、作者背景等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習檢索技巧：讓學生在課堂上使用搜索引擎，針對特定主題進行信息檢索，要求學生記錄檢索過程和結果。

-討論檢索結果：學生展示檢索結果，討論檢索過程中遇到的問題和解決方法。

-總結檢索經(jīng)驗：教師總結學生的檢索經(jīng)驗，強調有效檢索的關鍵點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師模擬一個實際信息檢索場景，如查找學術資料，要求學生根據(jù)所學知識提出檢索策略。

-互動討論：學生分組討論，提出各自的檢索策略，并在班級內(nèi)分享。

-教師點評：教師對學生的檢索策略進行點評，指出優(yōu)點和改進之處。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，如因特網(wǎng)信息檢索的原則、搜索引擎的使用技巧等。

-詢問學生在實際操作中遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-強調信息檢索在實際學習和生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

6.結束語（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調信息檢索的實用性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習信息檢索技巧，提高信息素養(yǎng)。

-提醒學生下節(jié)課我們將學習如何保存和整理檢索到的信息。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡信息檢索技巧與應用》

-《搜索引擎使用指南》

-《如何評估網(wǎng)絡信息的可靠性》

-《網(wǎng)絡信息的有效整理與利用》

-《信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡時代的學習》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-課后作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的主題，使用本節(jié)課學到的信息檢索技巧進行深入檢索，并撰寫一份簡要的信息檢索報告，包括檢索過程、檢索結果及信息評估。

-探究活動：鼓勵學生探索不同的搜索引擎和在線數(shù)據(jù)庫，比較它們的檢索效果和特點，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和心得。

-實踐任務：要求學生嘗試使用信息整理工具，如思維導圖、筆記軟件等，對檢索到的信息進行分類和歸納，提高信息整理能力。

-主題研究：引導學生選擇一個學術主題，通過檢索相關學術論文和資料，進行文獻綜述的編寫，培養(yǎng)學術研究能力。

-信息倫理討論：組織學生討論信息倫理問題，如個人信息保護、網(wǎng)絡版權等，提高學生的信息道德意識。

-信息安全意識：讓學生了解網(wǎng)絡安全知識，學習如何防范網(wǎng)絡詐騙、病毒等風險，提高信息安全防護能力。

-信息技術應用：鼓勵學生探索信息技術在日常生活中的應用，如智能家居、在線教育等，理解信息技術對社會發(fā)展的影響。

-定期分享：安排學生定期分享自己的信息檢索和整理經(jīng)驗，促進班級內(nèi)的交流和學習氛圍。

-個性化學習：根據(jù)學生的興趣和需求，提供個性化的學習資源和建議，幫助學生發(fā)展個人特長。典型例題講解例題1：假設你需要查找關于“人工智能在醫(yī)療領域應用”的信息，請列出你會使用的關鍵詞，并說明理由。

答案：關鍵詞可能包括“人工智能”、“醫(yī)療”、“應用”、“病例分析”、“診斷系統(tǒng)”等。理由：這些關鍵詞能夠幫助我們縮小搜索范圍，找到與主題相關度高的信息。

例題2：你發(fā)現(xiàn)一個關于人工智能的新聞報道，網(wǎng)址為/ai-in-medicine，請評估該信息源的可靠性，并列出評估的依據(jù)。

答案：評估依據(jù)可能包括：網(wǎng)站域名（似乎是一個新聞網(wǎng)站，可靠性較高）、發(fā)布日期（最新的報道可能更可靠）、作者背景（知名記者或專家撰寫的報道更可信）等。

例題3：請使用搜索引擎查找“高中信息技術教科書”，并記錄下你的檢索過程和檢索結果。

答案：檢索過程：打開搜索引擎，輸入關鍵詞“高中信息技術教科書”，選擇合適的搜索結果。檢索結果：找到多個版本的教科書，包括電子版和實體書店的購買鏈接。

例題4：你正在為一次研究項目查找關于“環(huán)境保護”的學術資料，請列出你會使用的搜索引擎或數(shù)據(jù)庫，并說明如何使用這些工具進行高效檢索。

答案：搜索引擎或數(shù)據(jù)庫可能包括GoogleScholar、CNKI（中國知網(wǎng)）、WebofScience等。使用方法：在搜索引擎或數(shù)據(jù)庫中輸入關鍵詞“環(huán)境保護”，使用高級搜索選項限定搜索范圍，如文獻類型、出版年份等。

例題5：請你為一位剛接觸網(wǎng)絡信息檢索的朋友撰寫一份簡要指南，內(nèi)容包括檢索的基本原則、搜索引擎的使用技巧以及信息評估的方法。

答案：指南內(nèi)容可能包括：

-檢索基本原則：明確檢索目的，選擇合適的關鍵詞，逐步縮小搜索范圍。

-搜索引擎使用技巧：利用布爾邏輯（AND,OR,NOT）組合關鍵詞，使用引號搜索精確短語，利用高級搜索選項過濾結果。

-信息評估方法：檢查信息源的權威性，確認信息的相關性，評估信息的時效性和準確性。板書設計1.因特網(wǎng)信息檢索的基本概念與原則

①信息檢索的定義

②信息檢索的目的

③信息檢索的原則（相關性、準確性、全面性）

2.常用搜索引擎的使用方法

①搜索引擎的基本操作

②關鍵詞的選擇與組合

③高級搜索技巧的運用

3.網(wǎng)絡信息的篩選與評估

①信息源可靠性的判斷

②信息的相關性評估

③信息的時效性檢查

4.信息的保存與整理

①收藏夾的使用

②信息摘錄的方法

③信息整理的工具與技巧課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對信息檢索知識的理解和掌握。例如，可以詢問學生如何選擇合適的關鍵詞，或者如何評估一個信息源的可靠性。

-觀察：在學生進行課堂練習或討論時，觀察學生的操作和互動情況，了解他們在實際操作中遇到的問題和困難。

-測試：在課程結束時，進行一次簡短的小測驗，以測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

-及時反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于存在問題的學生給予指導和幫助。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，關注學生是否能夠正確運用信息檢索技巧，以及是否能夠有效地篩選和評估信息。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，明確下一步的努力方向。

-鼓勵：對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.過程性評價

-跟蹤學生的平時表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、自主學習能力等，全面了解學生的學習過程。

-通過與學生的一對一交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導和支持。

4.綜合性評價

-在課程結束時，對學生進行綜合性評價，包括知識掌握、技能運用、學習態(tài)度等方面。

-根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，給予等級評定或評語，為學生的下一步學習提供參考。

5.自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，包括信息檢索技巧的掌握、信息評估能力的提升等。

-通過自我評價，幫助學生建立自信，同時也能夠讓他們認識到自己的不足，為未來的學習設定明確的目標。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學，通過真實的案例讓學生更直觀地理解信息檢索的過程和技巧。

2.采用翻轉課堂模式，讓學生在課前預習基礎知識，課堂上更多地進行實踐操作和討論交流。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護得當，但對學生個性化需求的關注不夠，未能為每位學生提供充分的個別指導。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)雖然設計了討論，但部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學評價方面，雖然進行了課堂提問和作業(yè)評價，但評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對個性化需求不足的問題，我將安排更多的一對一輔導時間，讓學生能夠根據(jù)自己的學習進度和興趣選擇學習內(nèi)容，同時我會提供更多的個性化學習