2024年一年級數(shù)學(xué)工作計劃例文（三篇）

第3頁共3頁2024年一年級數(shù)學(xué)工作計劃例文為確保本學(xué)年教學(xué)任務(wù)的順利完成，提升本學(xué)期的教育質(zhì)量，基于班級學(xué)生的實際狀況，參照學(xué)校的工作目標(biāo)，除常規(guī)的認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)、定期評估學(xué)生學(xué)業(yè)成績、確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量外，應(yīng)實施課內(nèi)外的優(yōu)生培養(yǎng)策略，制定詳細(xì)的培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任感投身到緊張的教學(xué)及補差工作中。通過學(xué)前班的結(jié)業(yè)測試，我們更深入地了解了學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生包括周志超、梁海川、廖麗萍、黃伍展、魏航鵬、曹寒林等，而優(yōu)等生則有熊久樂、肖圣杰、楊博文、余婧瑤、辜曉芳、劉年旺、楊芷謙等。據(jù)此，我為一（2）班制定了相應(yīng)的培優(yōu)補差計劃：（一）思想層面的培優(yōu)補差工作。1.加強與學(xué)生的心理溝通，關(guān)心并關(guān)注他們，讓他們感受到教師的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法等，以便進行針對性的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長和班主任溝通，以獲取更多關(guān)于學(xué)生在家庭、生活、思想、課堂等各方面的信息。（二）實施有效的培優(yōu)補差措施。1.在課堂上，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行示范性演算，中等生進行修正，優(yōu)等生處理難題。2.在座位安排上，實行“優(yōu)差同桌”，形成學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，即“兵教兵”模式。3.課堂練習(xí)分層次設(shè)計：基礎(chǔ)題、中等題、拓展題，滿足不同學(xué)生的需求。4.提高備課質(zhì)量，確保課堂效率，精簡課后輔導(dǎo)的時間和精力。習(xí)題設(shè)計應(yīng)有梯度，突出重點、難點、疑點和熱點，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，促進學(xué)生思維發(fā)展。習(xí)題講評、解答訓(xùn)練要注重信息量、強度和多樣性，確保質(zhì)量。5.定期進行“周考”和“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，以監(jiān)測學(xué)習(xí)進度。（三）在培優(yōu)補差過程中應(yīng)注意以下幾點：1.對待所有學(xué)生，無論學(xué)習(xí)困難還是優(yōu)秀，都應(yīng)一視同仁，不歧視，不縱容。2.根據(jù)優(yōu)生和差生的具體情況制定個性化學(xué)習(xí)方案，如優(yōu)秀生進行高難度訓(xùn)練，差生則側(cè)重基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。3.與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，以增強學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。4.對優(yōu)秀生，重點提升他們分析問題和解決問題的能力；對差生，主要目標(biāo)是掌握和運用課本知識。5.對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行定期檢查，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜驮u價。對于作業(yè)未完成的情況，要找出原因，針對性地幫助學(xué)生，讓他們感受到關(guān)心。6.不定期進行知識抽測，及時反饋，耐心輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。2024年一年級數(shù)學(xué)工作計劃例文（二）一、教學(xué)內(nèi)容概述本冊教科書圍繞基本的數(shù)學(xué)思想方法，系統(tǒng)安排了包括幾何形體認(rèn)知、基礎(chǔ)統(tǒng)計知識以及鐘表識別等教學(xué)內(nèi)容。在引入10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之前，教材先通過數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等預(yù)備性教學(xué)活動，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。隨后，在教授10以內(nèi)加減法之前，安排分與合的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)概念。具體而言，數(shù)一數(shù)活動使學(xué)生初步理解數(shù)能代表物體的數(shù)量；通過比長短、高矮、大小、輕重等比較活動，學(xué)生初步掌握簡單的比較方法；分一分活動則引導(dǎo)學(xué)生接觸分類思想，并認(rèn)識到同類物體具有共同特性；認(rèn)位置活動則幫助學(xué)生建立簡單的方位概念，理解物體位置的相對性。分與合的教學(xué)為后續(xù)加減法概念的建立和口算能力的提升做了充分準(zhǔn)備。這些教學(xué)活動所蘊含的比較思想、分類思想、分合思想，是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的基石。教材采用小單元形式，將各領(lǐng)域內(nèi)容交叉編排，既符合一年級兒童的年齡和心理特點，又促進了各知識點之間的相互作用，有利于學(xué)生構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、班級情況分析一年級學(xué)生初入校園，普遍表現(xiàn)出活潑好動、天真爛漫的特點。大部分學(xué)生思維活躍，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣，并已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有少數(shù)學(xué)生存在注意力易分散、學(xué)習(xí)能力較弱的問題。盡管如此，他們?nèi)哉宫F(xiàn)出強烈的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中需注重因材施教，分層次、有耐心地進行輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中抽象出數(shù)的概念，掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫及組成；理解加法和減法的含義，能熟練進行一位數(shù)加減法的口算和估算；認(rèn)識鐘面及時間表示方法；具備初步的方位觀念和幾何形體識別能力；掌握簡單的比較、分類和統(tǒng)計方法。2.數(shù)學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)思維角度觀察事物的能力，如數(shù)物對應(yīng)、比較分析等；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力；運用分與合的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考；在探索物體和圖形特征的過程中發(fā)展空間觀念；體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。3.解決問題：指導(dǎo)學(xué)生從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)問題并提出數(shù)學(xué)問題；運用所學(xué)知識解決問題；體驗合作解決問題的過程；能用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決結(jié)果。4.情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情；培養(yǎng)主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性；在克服學(xué)習(xí)困難中樹立自信心。四、教學(xué)重點與難點1.20以內(nèi)數(shù)的讀寫及加減法口算能力。2.理解數(shù)的組成及“個位”和“十位”的含義。3.20以內(nèi)的退位減法教學(xué)。五、滲透教育1.加強學(xué)習(xí)目的性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行愛國主義教育、集體主義教育和環(huán)保教育。六、教學(xué)措施1.深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法。2.根據(jù)學(xué)生特點選用有效教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。3.強化學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.對優(yōu)秀學(xué)生實施拓展教學(xué)，對學(xué)困生進行針對性輔導(dǎo)。5.重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。2024年一年級數(shù)學(xué)工作計劃例文（三）教材特性：我們采用的是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（A版）》，該教材在保持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，妥善處理了繼承、借鑒、發(fā)展和創(chuàng)新之間的關(guān)系，其特點如下：1.吸引力：以生動活潑的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美感，點燃學(xué)習(xí)的熱情。2.探索性：通過適時適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和問題意識。3.科學(xué)性與思辨性：借助數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)與啟發(fā)，強調(diào)類比、推廣、特殊化、化歸等思維方法，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思考問題的方式，提升數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神。4.現(xiàn)代性與應(yīng)用性：利用具有時代感和現(xiàn)實性的素材，增強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)策略：1.選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)、典型、豐富且學(xué)生熟悉的素材，以生動的語言創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，激發(fā)探索沖動，以達(dá)到培養(yǎng)興趣的目標(biāo)。2.利用觀察、思考、探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索，切實轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。3.在教學(xué)過程中注重類比、推廣、特殊化、化歸等數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。4.針對班級計算能力較弱的問題，教學(xué)中將著重提升學(xué)生的計算能力，同時進一步提升其思維能力。由于初中課程改革，高中教材與初中教材的銜接不足，需要在新課中適時補