牛津上海版(深圳)三下Unit-12《Three-little-pigs》(第2課時(shí))教案

名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案第二課時(shí)課型:故事教學(xué)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：本課教授三只小豬的故事后半段即圖7-16，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話.教學(xué)目標(biāo)：能夠在故事情境中運(yùn)用句型Youcan`tcomein.能夠在故事情境中，用句型Open...命令別人做某事。能準(zhǔn)確地理解故事情節(jié)以及發(fā)能夠在故事情境中，用句型Help!Help!尋求幫助。學(xué)生能聽(tīng)懂故事《Threelittlepigs》，理解故事大意，感受文本色彩能夠在故事情境中，用句型Hooray！Help！等日常用語(yǔ)表達(dá)喜悅和求助教學(xué)重難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀文本，根據(jù)故事人物的情境，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿，表演故事。教學(xué)過(guò)程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法手段一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)營(yíng)造氣氛，將學(xué)生的注意力拉到課堂上來(lái)。讓學(xué)生回憶三只小豬分別叫什么名字，溫故而知新。用連線的方式讓學(xué)生回憶三只小豬分別建造了什么房子，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。師生問(wèn)候。T:Goodmorning,boysandgirls.2.問(wèn)學(xué)生三只小豬分別叫什么名字。T：Doyourememberthethreelittlepigs？Whoarethey？問(wèn)三只小豬分別建造了什么房子。T:WhatdoesTomhas？Tomhasawoodhouse,yesorno?Greeting:Ss:Goodmorning,Echo.學(xué)生回答三只小豬分別叫什么名字。Ss：Yes.TheyareTom、TimandJim.3.S1:No.Tomhasastrawhouse.二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納這節(jié)課是以三只小豬和大灰狼發(fā)生的事情為主線。所以以圖片形式呈現(xiàn)的PPT更能將孩子帶入情境中，激發(fā)孩子的興趣。運(yùn)用動(dòng)物的聲音效果更佳逼真，情境更佳貼切。此刻大灰狼的初次出現(xiàn)吸引了孩子的注意力。4.提出問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)猜想。5.激發(fā)孩子的想象能力。6.提出問(wèn)題，讓孩子再次猜想。7.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。8.讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。.此處為德育滲透，讓學(xué)生發(fā)散思維去想象，為什么Tom的稻草房會(huì)被大灰狼吹倒。10.看圖說(shuō)話。11.發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生想辦法。12.再次發(fā)散學(xué)生思維。13.活躍課堂氣氛。讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅和快感。1.播放PPT,出現(xiàn)Tom和Tim要去釣魚的圖片。T：Let`sgofishing.播放大灰狼的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)聽(tīng)到了什么。T：Whatcanyouhear?3.播放PPT，展示兩只小豬來(lái)到湖邊釣魚的圖片。此時(shí)有動(dòng)物陰影出現(xiàn)了，老師提問(wèn)學(xué)生：T：Whocomes？播放PPT，展示此時(shí)兩只小豬很害怕地逃走的圖片，老師提問(wèn)學(xué)生:T：Wheredotheygo？播放PPT，展示大灰狼來(lái)到Tom的門外，問(wèn)學(xué)生大灰狼會(huì)說(shuō)什么，兩只豬會(huì)說(shuō)什么。播放PPT，展現(xiàn)大灰狼把茅草屋吹倒的圖片，告訴學(xué)生，茅草屋不堅(jiān)固，所以容易被摧毀。接下來(lái)Tom和Tim又要跑到下一處房子躲避，老師問(wèn)學(xué)生他們要去哪里。T：Wheredotheygo？播放PPT，展示大灰狼來(lái)到Tim的門外，問(wèn)學(xué)生大灰狼會(huì)說(shuō)什么，兩只豬會(huì)說(shuō)什么。T：Whatwilltheysay？8.播放PPT，展現(xiàn)大灰狼輕而易舉把木屋推倒的圖片。告訴學(xué)生，木屋不堅(jiān)固，所以容易被摧毀。接下來(lái)Tom和Tim又要跑到下一處房子躲避，老師問(wèn)學(xué)生他們要去哪里T：Wheredotheygo？老師提問(wèn)學(xué)生，Jim的房子堅(jiān)固不堅(jiān)固。T:Isthehousestrong?老師提問(wèn)學(xué)生，大灰狼在哪里。T：Whereisthewolf？老師展示大灰狼要爬上煙囪的圖片，問(wèn)學(xué)生三只小豬會(huì)怎么做，有什么好點(diǎn)子。T：Howdothelittlepigsdo？展示大灰狼被燙到屁股的圖片，老師富有感情地講述大灰狼有可能講的話，并問(wèn)學(xué)生三只小豬是什么心情，會(huì)說(shuō)什么。T:Oh，no.It`shot.Whatwillthreelittlepigssay？展示三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼后非常歡快的圖片，讓全班同學(xué)一起唱歌。T：Boysandgirls，standup.Let`ssingtogether.學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，回憶故事情境，預(yù)測(cè)故事情節(jié)。學(xué)生聽(tīng)音回答。Ss：Icanhearthewolf.3.學(xué)生觀察圖片陰影并猜測(cè)。Ss:Thewolfcomes.4.學(xué)生一同回答。Ss：TheygotoTom`shouse.讓學(xué)生帶著感情自由發(fā)揮。Ss：Openthedoor，littlepigs.Youcan`tcomein,bigbadwolf.讓學(xué)生感受兩只小豬驚慌失措的心情并猜測(cè)兩只小豬要去哪里。Ss：TheygotoTim`shouse.讓學(xué)生帶著感情自由發(fā)揮。Ss：Openthedoor，littlepigs.Youcan`tcomein,bigbadwolf.讓學(xué)生感受兩只小豬驚慌失措的心情并猜測(cè)兩只小豬要去哪里。Ss：TheygotoJim`shouse.學(xué)生回答堅(jiān)固，Ss:Yes.10.學(xué)生觀察圖片并回答，Ss：Thewolfisthere.學(xué)生觀察圖片，發(fā)散思維想象如何表達(dá)，Ss：Hotwater.學(xué)生觀察圖片并回答。Ss：TheyareHappy.Hooray!13.學(xué)生一同歡快地歌唱。。三、新知的鞏固與運(yùn)用此處讓學(xué)生看課文視頻可以直觀地把剛教授的文本呈現(xiàn)出來(lái)。問(wèn)學(xué)生哪一所房子最堅(jiān)固，起到德育滲透的作用。2.此環(huán)節(jié)重在聽(tīng)讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力及模仿能力，激發(fā)閱讀興趣。大灰狼闖進(jìn)Jim的家及三只小豬如何機(jī)智應(yīng)對(duì)是故事的高潮。這段故事人物情緒緊張，說(shuō)話音調(diào)高，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，置身于童話故事中，惟妙惟肖地模仿角色，把戰(zhàn)勝困難，取得勝利的興奮心情表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)成功的喜悅！戴上頭飾，輔以道具，使學(xué)生仿佛身臨其境，表演活用時(shí)有板有眼。3.文本再構(gòu)，為下一步的故事表演做好鋪墊。4.小學(xué)生具有強(qiáng)烈的表演欲和超強(qiáng)的模仿能力，讓學(xué)生模仿故事人物的肢體動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以更好地讓他們體會(huì)故事人物的性格特點(diǎn)。5.拓展提升，由三只小豬的故事延伸到小紅帽和大灰狼的故事，此處設(shè)計(jì)了筆頭練習(xí)，使得學(xué)生對(duì)故事的感知理解能力得到提升，從聽(tīng)說(shuō)讀的能力順利深化到聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看課文視頻并回答哪一所房子最堅(jiān)固。T:Let’swatchavideoandthentellmewhichhouseisthestrongestone.教授課文。要求學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，再展示字幕，分別表演對(duì)話內(nèi)容，文本如下：Mm！Twofatpigs.Help！Help！Openthedoor，littlepigs.Youcan’tcomein,bigbadwolf!One,two,……Haha!It’seasy.Help!Run!Openthedoor，littlepigs.Youcan’tcomein,bigbadwolf!One,two,……Haha!It’seasy.Help!Run!Openthedoor,littlepigs.Myhouseisverystrong,Youcan’tcomein,bigbadwolf!Thewolfisthere!Ihaveagoodidea!Hotwater!Oh,no!It’shot!Hooray!Hooray!四人一小組朗讀文本對(duì)話。四人一小組表演。5.讓學(xué)生設(shè)想小紅帽和大灰狼的對(duì)話，并寫下來(lái)。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并回答。Ss：No.3isthestrongestone.2.學(xué)生跟讀并模仿,模仿四個(gè)角色對(duì)話，戴上頭飾加上表情和肢體動(dòng)作。學(xué)生四人一組分配角色朗讀。學(xué)生四人一小組表演。5.學(xué)生先設(shè)想小紅帽和大灰狼的對(duì)話，接著小組討論，最后寫下。四、小結(jié)通過(guò)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)生活中正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。。從本節(jié)課的童話故事情節(jié)進(jìn)一步升華，教育學(xué)生正確待人處事的道理。教師提問(wèn)學(xué)生：師：如何在生活中正確地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，請(qǐng)同學(xué)們小組討論后派代表回答。問(wèn)學(xué)生從故事中學(xué)到什么，有什么想法，各抒己見(jiàn)。T：Whatcanwelearninthislesson?Whatisyouridea?孩子們經(jīng)過(guò)小組討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生一：如果不允許其它人進(jìn)入房間或者教室，可以對(duì)他們說(shuō)：Youcan’tcomein.學(xué)生二：如果想讓其它人打開(kāi)什么東西可以用Open…如打開(kāi)課本可以說(shuō)Openthebook,please.加上please表示更加有禮貌學(xué)生三：在遇到緊急情況，如掉到水里面，可以說(shuō)Help,help!來(lái)向別人求教。2.學(xué)生一：從故事中我明白建房子不能偷賴，不能用木板做，很容易倒下來(lái)。學(xué)生二：草屋不結(jié)實(shí)，建房子不能偷懶，要腳踏實(shí)地做事，才能有結(jié)實(shí)的房住。同時(shí)遇到大灰狼時(shí)得多動(dòng)腦筋想辦法，勇敢面對(duì)，才能戰(zhàn)勝它。學(xué)生三：要像三只小豬一樣，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。五、作業(yè)布置把句型的訓(xùn)練融入到學(xué)生喜歡的故事和活動(dòng)中，讓口語(yǔ)表達(dá)更加有