統(tǒng)編版語文三年級上冊第4課《古詩三首》精美課件

第一課時新課導(dǎo)入

古人陶醉于山水風景，一草一木、一花一鳥都是寫詩的素材。你都知道哪些描寫春夏秋冬的古詩？詠

柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。小

池【宋】楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。秋

夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰＝?/p>

雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。學習目標1.會認“徑、斜”等10個字，會寫“寒、徑”等13個字，掌握多音字“挑”。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩,默寫《山行》。3.能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。多了“注釋”的板塊，可幫助我們理解詩句的意思。

對比這一課和以前學的古詩，多了什么？自讀感知自讀古詩，讀準生字詞，將不會認讀的生字圈畫出來。借助注釋或字典，想一想，三首古詩的題目分別是什么意思。字詞學習徑贈殘君橙斜劉傲猶cánjūnyóuàojìngxiézèngliú橘chéngjútiǎo徑贈劉殘橙挑挑

哪些生字容易讀錯？知有兒童挑促織挑tiāotiǎo（

挑戰(zhàn)

）（

挑撥

）（

挑選

）（

挑水

）多音字合作探究試著說一說三首古詩的題目分別是什么意思。山行：“行”，行走；“山行”，在山里行走。贈劉景文：“贈”，贈送；“贈劉景文”，贈給好朋友劉景文。夜書所見：“書”，書寫；“所見”，看見的景象；“夜書所見”，書寫在夜晚看見的景象。走近作者杜牧（803年-852年），字牧之，號樊川居士。著有《樊川集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于“大杜”杜甫，與李商隱并稱“小李杜”。

蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。北宋文學家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。走近作者

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋中期文學家、詩人。著有《四朝聞見錄》，補正史之不足，被收入《四庫全書》。詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補遺》，其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。走近作者學習古詩

輕聲朗讀課文，結(jié)合插圖想一想，還有哪些詞語是不懂的、不理解的，在詞語下面打上問號，查字典或請同學、老師幫忙?！顿泟⒕拔摹罚汉杀M-荷花已凋謝；雨蓋-雨傘，即舒展的荷葉；菊殘-菊花凋殘；傲霜-不怕風霜；橙黃橘綠時-橙子發(fā)黃橘子還綠的時候，即秋末冬初。《山行》：石徑-石頭小路；晚-晚景?！兑箷姟罚何嗳~-梧桐葉子；客情-旅居外地思念家鄉(xiāng)之情。

根據(jù)自己的理解朗讀這三首古詩，讀好節(jié)奏。誦讀古詩山

行【唐】杜

牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

通過朗讀，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？唐代著名詩人杜牧，在深秋的一天乘著馬車在山中行進，被深秋的美景所吸引，在山中停留駐足，流連忘返！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是千古傳頌的名句。贈劉景文【宋】蘇

軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。

哪個詞最能體現(xiàn)蘇軾對眼前景色的喜愛？菊殘/猶有/傲霜枝。

這是怎樣的菊花？哪些詞突出了它的特點？

傲霜凌寒，不輕易妥協(xié)的菊花。贈劉景文【宋】蘇

軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。

跟隨蘇軾，一起去贊嘆這“一年好景”吧。夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。

你感受到了詩人怎樣的心情？從哪些詞感受出來的？

詩人旅居在外深感孤獨，表達了對家鄉(xiāng)的無限思念。

帶著對詩歌的理解，再來讀讀這首詩。夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。整體感知

讀到這里，你知道這三首古詩寫的是哪個季節(jié)的景色了嗎？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？用完整的話說一說。深秋的景色《山行》：寒山，楓林，霜葉?！顿泟⒕拔摹罚汉杀M，菊殘，傲霜枝，橙黃橘綠。《夜書所見》：梧葉，寒聲，秋風。第二課時復(fù)習回顧徑

斜

贈

劉

殘

猶傲

君

橙

橘

挑

寒冷霜凍

蓋子

菊花

送來復(fù)習回顧上一節(jié)課，我們認識了“注釋”，誰還記得什么叫“注釋”，它有什么用？“注釋”是解釋詞語的板塊，可幫助我們讀懂詩句。這三首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？這三首古詩寫的是深秋的景色。理解詩意山

行【唐】杜

牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。借助插圖，結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。然后把整首詩的意思連起來說一說。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。在白云繚繞的山中，有人家居住。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月的春花還艷麗。山

行【唐】杜

牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

請同學們有感情地朗讀《山行》，想想詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？從哪個字看出來的？試著找一找，說一說。愛“愛”表達了詩人對楓林的喜愛。整體感知山

行【唐】杜

牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

本詩前兩句寫景，描繪了詩人看到的山中景致；后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因。

讀到這里，你能把《山行》背誦下來了嗎？和同桌互相檢查，看看誰既能背得流暢有節(jié)奏，還能表現(xiàn)詩人的情感。理解詩意贈劉景文【宋】蘇

軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。借助插圖，結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。然后把整首詩的意思連起來說一說。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲霜斗寒。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

朋友，

一年中最好的景致你要記住，那就是橙黃橘綠的秋天。贈劉景文【宋】蘇

軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

請同學們有感情地朗讀《贈劉景文》，想想詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。從哪個詞看出來的？用圓圈圈出來。詩人喜愛深秋橙黃橘綠的豐收景象。整體感知

詩歌前兩句描繪了“荷盡”“菊殘”的深秋肅殺之景；后兩句筆峰一轉(zhuǎn)，稱贊“橙黃橘綠”的“一年好景”，諄諄囑咐“君須記”。以“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，表達了詩人對深秋橙黃橘綠的豐收景象的喜愛。

和同桌互相檢查背誦《贈劉景文》，看看誰背得流暢、節(jié)奏準確，能表現(xiàn)詩人的情感。夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。借助插圖，結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。然后把整首詩的意思連起來說一說。理解詩意理解詩意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在撥弄蟋蟀，不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

請同學們有感情地朗讀《夜書所見》，想想詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。從哪個詞看出來的？用圓圈圈出來。詩人喜愛深秋橙黃橘綠的豐收景象。

和同桌互相檢查背誦《夜書所見》，看看誰背得流暢、節(jié)奏準確，能表現(xiàn)詩人的情感。結(jié)構(gòu)梳理古詩三首《山行》愛《贈劉景文》好景最是《夜書所見》動客情隨堂練習一、形近字組詞。徑（

）殘（

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）路徑已經(jīng)殘缺線條挑戰(zhàn)桃花二、給多音字注音。

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）tiāotiǎoxínghángchùch?隨堂練習三、多義字連線。造（房子）器物上部有遮蔽作用的東西鍋蓋、膝蓋蓋住、遮蓋蓋房、蓋樓由上而下地遮掩，蒙上四、默寫古詩。山

行【唐】杜

牧________________________________________________________________________贈劉景文【宋】蘇

軾____________________________________________________________________________隨堂練習遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。4

古詩三首第一課時第二課時教案匹配版三年級語文·上第一課時四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？引入詩題贈劉景文作者簡介蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。寫作背景《贈劉景文》作于元祐五年（1090年），當時蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文也在，兩人交誼頗深。此時劉景文已58歲，難免有遲暮之感，蘇軾贈詩以勉勵之。通讀詩文贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjú討論交流：這首詩贊美的是哪個季節(jié)？你是從哪里讀出來的？荷盡菊殘橙黃橘綠深秋季節(jié)你有什么好的識記方法？

贈殘宋蘇軾擎猶傲君橙橘后鼻音chénɡjújūnzènɡcánsònɡsūqínɡyóuàoshì甲骨文楷書君古代國家的最高統(tǒng)治者對對方的尊稱，相當于“您”。這里指劉景文。君王君主聽老師范讀，自己劃分節(jié)奏，再按節(jié)奏齊讀古詩。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。品讀全詩對對子，誦讀第一、二兩句詩。荷盡已無擎雨蓋菊殘猶有傲霜枝觀察圖片，想象說話：夏天來了，____________________。深秋已至，____________________。比一比，哪幅圖是詩人蘇軾看到的景象，并說說理由。荷盡已無擎雨蓋下雨天走過荷塘邊，你會用什么辦法遮雨呢？擎雨蓋舉，向上托惋惜荷盡已無擎雨蓋再次欣賞圖片，體會詩人的心情。唉——觀察圖片，說說圖意。菊殘猶有傲霜枝對比圖片“荷盡無擎蓋”“菊殘傲霜枝”，說說兩者的不同。菊枝不畏寒冷，傲然挺立菊殘猶有傲霜枝欣賞圖片，體會詩人的心情。呀！驚喜讀詩句，想象畫面。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。體會詩人的心情，加上語氣詞。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。啊！結(jié)合劉景文簡介，交流討論：蘇軾送給劉景文的僅僅是這首詩嗎？還有什么？劉景文出身名門，也很有才華，深有抱負，可是當時已經(jīng)五十八歲，依然不得重用。鼓勵完整地說說整首詩的意思。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。誦讀全詩，嘗試背誦。借助重要詞語背一背。結(jié)合圖片背一背。配樂背誦。拓展積累讀準古詩，讀出節(jié)奏。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。選擇其中的一首，想象畫面，說說詩意。試著讀一讀，背一背。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。規(guī)范書寫觀察生字，說說書寫時要注意什么。寒菊蓋贈殘君橙下邊的“米”的左邊部分要寫外面一點。下邊部分最后一橫要寫長，托起整個字。左邊的“歹”不要多一點，起筆橫的長度不要超過豎中線。右邊部分的斜鉤要寫得舒展，注意與“歹”筆畫的穿插，不要忘寫右上角的點。結(jié)構(gòu)梳理4古詩三首贈劉景文唉——荷盡呀！菊殘?。〕赛S橘綠深秋第二課時復(fù)習導(dǎo)入復(fù)習背誦《贈劉景文》。整體感知借助拼音大聲讀兩首古詩，要求讀得正確、流利。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。tánɡm(xù)ùjìnɡxié夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlí挑tiǎotiāo挑擔挑促織挑水挑撥用細長的東西撥弄按2/2/3的節(jié)奏再讀詩。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。猜猜這兩首詩寫的又是哪個季節(jié)的景色。你是從哪兒讀出來的？讀懂古詩自由讀古詩，圈出景物。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。在山上行走小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或?qū)懴聛?。遠上寒山石徑斜一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿