22 為中華之崛起而讀書(shū) 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書(shū)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第二單元第四課。本節(jié)課主要講述周恩來(lái)總理少年時(shí)代立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，通過(guò)講述周恩來(lái)總理的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書(shū)的重要性和報(bào)效國(guó)家的意義。課程內(nèi)容包括：

1.生字詞學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞，理解詞語(yǔ)含義。

2.課文閱讀：通讀課文，理解課文大意，感知周恩來(lái)總理的偉大志向。

3.問(wèn)題討論：探討周恩來(lái)總理為何要為中華之崛起而讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的讀書(shū)目的。

4.課后練習(xí)：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容，提高學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用漢字的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)探討周恩來(lái)總理的讀書(shū)目的，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感受周恩來(lái)總理的崇高理想，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的生平事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同，傳承紅色文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并在句子中運(yùn)用。

②理解課文內(nèi)容，感受周恩來(lái)總理少年時(shí)代的遠(yuǎn)大志向和愛(ài)國(guó)情懷。

③學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例分析人物品質(zhì)，培養(yǎng)文本解讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的深遠(yuǎn)意義，并將其與自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，如速讀、精讀、批注等，以提高閱讀理解能力。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文本，形成自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解課文背景和生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)周恩來(lái)總理讀書(shū)目的的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬周恩來(lái)總理少年時(shí)代的情景，通過(guò)角色扮演深入體驗(yàn)和感悟課文內(nèi)容。

3.利用多媒體資源，如播放周恩來(lái)總理的紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物形象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，提高信息傳遞效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的電子版、相關(guān)背景資料），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)（理解周恩來(lái)總理的讀書(shū)目的）和要求（做好生字詞預(yù)習(xí)）。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“周恩來(lái)總理為什么立下‘為中華之崛起而讀書(shū)’的志向？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或?qū)W生匯報(bào)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，理解周恩來(lái)總理的讀書(shū)目的。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述周恩來(lái)總理的少年故事，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討周恩來(lái)總理的讀書(shū)目的對(duì)個(gè)人的啟示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)如寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)目的的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻，讓學(xué)生了解更多關(guān)于周恩來(lái)總理的故事。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解周恩來(lái)總理的讀書(shū)目的和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，難點(diǎn)在于如何將這種情懷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)和目標(biāo)。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)，并在實(shí)踐中提升自己的思維能力和價(jià)值觀。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《為中華之崛起而讀書(shū)》這一主題相關(guān)的拓展資源包括：

（1）歷史背景資料：介紹周恩來(lái)總理所處的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況、國(guó)家形勢(shì)以及民眾的生活狀況。

（2）周恩來(lái)總理生平事跡：收集周恩來(lái)總理的生平事跡資料，包括他在各個(gè)歷史時(shí)期的貢獻(xiàn)和影響。

（3）紅色經(jīng)典文學(xué)作品：推薦《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等紅色經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)近現(xiàn)代史。

（4）相關(guān)紀(jì)錄片：播放《周恩來(lái)》、《我愛(ài)你中國(guó)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受周恩來(lái)總理的崇高精神和偉大事跡。

（5）詩(shī)詞作品：選取一些反映愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞，如《滿(mǎn)江紅》、《七步詩(shī)》等，讓學(xué)生感受文學(xué)中的愛(ài)國(guó)情感。

（6）名言警句：收集周恩來(lái)總理的名言警句，如“為人民服務(wù)”、“革命者不怕?tīng)奚钡?，引?dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.拓展建議

（1）深入研究歷史背景：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入了解周恩來(lái)總理所處的時(shí)代背景，分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和國(guó)家困境，從而更好地理解周恩來(lái)總理的讀書(shū)目的。

（2）閱讀紅色經(jīng)典文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等紅色經(jīng)典文學(xué)作品，了解中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，以及革命先輩們的英勇事跡。

（3）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《周恩來(lái)》、《我愛(ài)你中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受周恩來(lái)總理的崇高精神和偉大事跡。

（4）開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)：選取一些反映愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞，組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞，分析詩(shī)詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）討論名言警句：組織學(xué)生就周恩來(lái)總理的名言警句進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生將這些名言警句與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（6）寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生以“為中華之崛起而讀書(shū)”為主題，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，將自己的讀書(shū)目的與國(guó)家發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。

（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館、開(kāi)展志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（8）課堂討論與分享：在課堂上，組織學(xué)生就拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論與分享，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周恩來(lái)總理的少年時(shí)代及其成長(zhǎng)背景。

-“為中華之崛起而讀書(shū)”的深刻含義。

-周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷和崇高理想。

②教學(xué)重點(diǎn)詞：

-崛起：指國(guó)家或民族從衰敗中恢復(fù)并走向繁榮。

-志向：指?jìng)€(gè)人立下的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和理想。

-奮斗：指為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力拼搏的過(guò)程。

③教學(xué)重點(diǎn)句：

-“周恩來(lái)同志立下的志向是為中華之崛起而讀書(shū)?！?/p>

-“他深知，只有國(guó)家的繁榮昌盛，人民才能過(guò)上幸福的生活?！?/p>

-“為中華之崛起而讀書(shū)，不僅是周恩來(lái)同志的信念，也是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任?！卑恕⒔虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問(wèn)題的積極性、課堂討論的參與情況以及對(duì)老師講解的反應(yīng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能跟隨老師的思路進(jìn)行思考和提問(wèn)。

-記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守紀(jì)律、是否尊重老師和同學(xué)等。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)小組討論成果的質(zhì)量，包括對(duì)周恩來(lái)總理讀書(shū)目的的理解深度、對(duì)個(gè)人讀書(shū)目的的思考等。

-展示各小組的討論成果，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和借鑒。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如周恩來(lái)總理的讀書(shū)目的、課文中的關(guān)鍵句子等。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括對(duì)生字詞的掌握、對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)個(gè)人讀書(shū)目的的思考等。

-通過(guò)作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予整體評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性的反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，將周恩來(lái)總理的讀書(shū)精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和反思，提升自我認(rèn)知和自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.家長(zhǎng)反饋與交流：

-與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的反饋。

-向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，共同探討促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于周恩來(lái)總理少年時(shí)代的故事，重點(diǎn)描述他立下“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的情景。（答案：周恩來(lái)總理在少年時(shí)代，目睹了國(guó)家的衰敗和人民的苦難，他深感要改變國(guó)家的命運(yùn)，必須振興中華。在一次課堂上，老師問(wèn)大家為什么讀書(shū)，周恩來(lái)總理堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)。”）

2.請(qǐng)從課文中找出周恩來(lái)總理少年時(shí)代立下的志向，并解釋這個(gè)志向的含義。（答案：周恩來(lái)總理少年時(shí)代立下的志向是“為中華之崛起而讀書(shū)”。這個(gè)志向的含義是要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。）

3.請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷。（答案：周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家的深切關(guān)注和對(duì)民族前途的責(zé)任感。他以身作則，為國(guó)家的繁榮昌盛而努力奮斗，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。）

4.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文后的感受，以及你對(duì)自己的讀書(shū)目的有什么新的認(rèn)識(shí)。（答案：學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文讓我深刻感受到了周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷和崇高理想。我認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)不僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興。我將以周恩來(lái)總理為榜樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，為中華之崛起而努力讀書(shū)。）

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“為中華之崛起而讀書(shū)”為主題的宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。（答案：活動(dòng)名稱(chēng)：“傳承周恩來(lái)精神，為中華之崛起而讀書(shū)”?；顒?dòng)形式：主題演講、知識(shí)競(jìng)賽、故事分享。活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，分享周恩來(lái)總理的讀書(shū)故事；舉辦知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握；進(jìn)行故事分享，讓學(xué)生講述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.注重學(xué)生主體性：在教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.結(jié)合實(shí)際生活：將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣性，難