Unit 1 A New Start 第一課時(shí)Starting out教案2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1ANewStart第一課時(shí)Startingout教案2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit1ANewStart第一課時(shí)Startingout，2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握Unit1的核心詞匯，如：school,teacher,friend,class等；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型："Thisismy..."和"Thatismy..."進(jìn)行自我介紹和介紹他人；

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生理解和獲取信息的能力；

4.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力；

5.通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解如何描述學(xué)校、老師和同學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和介紹他人的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中理解和運(yùn)用新詞匯。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，培養(yǎng)其觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Unit1的核心詞匯，包括school,teacher,friend,class等，并能正確拼讀和運(yùn)用。

②學(xué)會(huì)使用"Thisismy..."和"Thatismy..."進(jìn)行有效的自我介紹和介紹他人。

③通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解并獲取關(guān)鍵信息。

④通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分并使用"Thisismy..."和"Thatismy..."在不同情境下介紹人物。

②在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確捕捉細(xì)節(jié)信息，如人名、地點(diǎn)等。

③在口語(yǔ)交流中，能夠靈活運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰、流暢。

④在閱讀課文時(shí)，理解并運(yùn)用描述學(xué)校、老師和同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)或音頻播放器、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文電子版、單詞卡片、聽(tīng)力練習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)向?qū)W生展示一幅學(xué)校的圖片來(lái)吸引他們的注意力。

-然后，我會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)他們：“你們看到了什么？這是哪里？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit1ANewStart的第一課時(shí)Startingout?！?/p>

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-我會(huì)展示單詞卡片，并逐一介紹本節(jié)課的核心詞匯：school,teacher,friend,class。

-學(xué)生跟讀并模仿我的發(fā)音，我會(huì)糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用這些新詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

3.學(xué)習(xí)句型

-我會(huì)展示一些人物的圖片，并用"Thisismy..."和"Thatismy..."的句型來(lái)介紹這些人物。

-學(xué)生將跟讀這些句子，并嘗試自己用這些句型介紹他們的同學(xué)。

-我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)，讓他們用這些句型介紹他們的朋友，同時(shí)我會(huì)給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.聽(tīng)力練習(xí)

-我會(huì)播放一段聽(tīng)力材料，內(nèi)容是關(guān)于一些學(xué)生介紹他們的學(xué)校和朋友的對(duì)話。

-學(xué)生將聽(tīng)后回答一些問(wèn)題，如：“他們?cè)谀睦?？他們叫什么名字？?/p>

-我會(huì)檢查學(xué)生的答案，并解釋任何他們不理解的部分。

5.口語(yǔ)練習(xí)

-學(xué)生將被分成小組，每個(gè)小組將有一個(gè)角色扮演的任務(wù)，比如扮演學(xué)生、老師或朋友。

-他們將使用所學(xué)的句型和詞匯，模擬在學(xué)校場(chǎng)景中的對(duì)話。

-我會(huì)在旁邊觀察，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文，并找出課文中的主題句。

-學(xué)生將討論并分享他們對(duì)課文的理解，我會(huì)引導(dǎo)他們注意到課文中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容，以確保他們理解了課文的主旨。

7.全文側(cè)重點(diǎn)突出

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，讓學(xué)生注意到它們?cè)诮涣髦械闹匾浴?/p>

-學(xué)生將進(jìn)行一些練習(xí)，如填空、匹配和替換，以鞏固這些重點(diǎn)內(nèi)容。

-我會(huì)提供一些真實(shí)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，以便他們能夠在實(shí)際交流中使用這些重點(diǎn)內(nèi)容。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)提出他們的問(wèn)題，我會(huì)耐心解答。

-最后，我會(huì)布置一些作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于他們學(xué)校和朋友的短文。

9.結(jié)束語(yǔ)

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)，告訴他們只有通過(guò)不斷的努力，才能提高自己的英語(yǔ)水平。

-我會(huì)提醒他們?cè)谙乱还?jié)課之前準(zhǔn)備好所布置的作業(yè)，并期待他們?cè)谙乱淮握n上的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的核心詞匯，如school,teacher,friend,class等，并在口語(yǔ)和寫作中靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用"Thisismy..."和"Thatismy..."進(jìn)行自我介紹和介紹他人，能夠自然地運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并獲取關(guān)鍵信息，如人名、地點(diǎn)等，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解和反應(yīng)速度。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，表達(dá)清晰、流暢，增強(qiáng)了自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解了如何描述學(xué)校、老師和同學(xué)，能夠抓住課文的主旨內(nèi)容，并在討論中分享自己的理解。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了中西方學(xué)校生活的差異，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)，拓寬了視野。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高理解能力，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)提高表達(dá)能力，這將為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。

10.成就感增強(qiáng)：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，感到自己的英語(yǔ)水平有所提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了圖片導(dǎo)入、單詞卡片、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我覺(jué)得這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解單詞和句型時(shí)，可能沒(méi)有足夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致一些學(xué)生在跟讀和模仿時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確。今后，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。其次，我在組織小組活動(dòng)時(shí)，可能沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致一些小組在討論和角色扮演時(shí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了課堂進(jìn)度。以后，我需要更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

2.教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谠~匯、句型、聽(tīng)力和口語(yǔ)方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，展現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。在技能方面，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到了鍛煉，能夠更好地理解和表達(dá)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握單詞和句型的發(fā)音。

-我會(huì)更好地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，避免因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響其他環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一篇關(guān)于學(xué)校生活、介紹新同學(xué)或校園景點(diǎn)的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的詞匯和表達(dá)方式。

-視頻資源：找一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻，內(nèi)容可以包括學(xué)生介紹他們的學(xué)校、老師和同學(xué)，以及他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：要求學(xué)生在課后閱讀提供的英語(yǔ)文章，并在下一次課堂上分享他們的閱讀心得。他們需要找出文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，并嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。

-視頻拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀看英語(yǔ)視頻，并記錄下視頻中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)。他們可以在課堂上與同學(xué)討論視頻內(nèi)容，并嘗試模仿視頻中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查找其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)故事書等，進(jìn)一步鞏固和拓展課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-指導(dǎo)幫助：我會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，比如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供一些學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己的學(xué)?；蚺笥训亩涛模蛘咴诩彝ゾ蹠?huì)時(shí)用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-反饋與評(píng)價(jià)：在下次課堂上，我會(huì)讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們反饋，幫助他們不斷提高英語(yǔ)水平。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-school

-teacher

-friend

-class

②重點(diǎn)句型：

-Thisismy...

-Thatismy...

③課文主旨內(nèi)容：

-學(xué)校生活的描述

-介紹學(xué)校和人物的表達(dá)方式

-交流中的禮貌用語(yǔ)和基本句型結(jié)構(gòu)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-提問(wèn)：我會(huì)在課堂上頻繁提問(wèn)，以檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解程度。例如，我會(huì)指著圖片中的學(xué)?；蛉宋?，問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”或“Who'sthis?”，并期待他們使用正確的句型和詞匯回答。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流，以及他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。這些測(cè)試可能包括填空、匹配或翻譯等題型。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)估他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真